Задания / Алгоритм+комплексной+оценки+детей+и+подростков+2
.pdfФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра факультетской педиатрии и пропедевтики детских болезней
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая кафедрой, профессор, д.м.н.
_____________________ Т.В. Бородулина
« 23 » января 2018 г.
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП специальности 31.05.02 – Педиатрия Дисциплина: Б1.Б.51 ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
1.ТЕМА: «Алгоритм комплексной оценки физического развития детей старшего возраста. Методика оценки биологического возраста. Оценка полового развития»
2.ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Получить знания по алгоритму комплексной оценки физического развития детей старшего возраста. Овладеть навыком комплексной оценки физического развития детей старшего возраста.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Изучить критерии оценки биологического возраста детей старшего возраста.
3.2.Изучить алгоритм комплексной оценки физического развития детей старшего возраста.
3.3.Сформировать навык комплексной оценки физического развития детей старшего возраста.
3.4.Сформировать знания, умения и навыки как составляющие компетенций ФГОС ВО по специальности Педиатрия (ОК-1, ОПК-1, ОПК-4, ПК-1, ПК-15, ПК-16, ПК-20) и Профессионального стандарта Врач-педиатр участковый (ТФ А/04.7).
Шифр |
Содержание |
Знать |
Уметь |
Владеть |
|
компетенции |
|
|
|
ОК-1 |
Способность к |
Основные |
- |
- |
|
абстрактному |
социально- |
|
|
|
мышлению, анализу, |
значимые проблемы |
|
|
|
синтезу |
в процессе роста и |
|
|
|
|
развития ребенка. |
|
|
|
|
Значение оценки |
|
|
|
|
физического |
|
|
|
|
развития детей. |
|
|
ОПК- |
Готовность решать |
Основные |
Использовать |
Медицинской |
1 |
стандартные задачи |
медицинские |
медицинскую |
терминологией |
|
профессиональной |
термины, |
терминологию, |
для |
|
деятельности с |
использующиеся |
для |
характеристики |
|
использованием |
для характеристики |
характеристики |
физического |
|
информационных, |
физического |
физического |
развития детей |
1
|
библиографических |
развития детей |
развития детей; |
|
|
ресурсов, медико- |
|
информационно- |
|
|
биологической |
|
коммуникацион |
|
|
терминологии, |
|
ные технологии |
|
|
информационно- |
|
с учетом |
|
|
коммуникационных |
|
основных |
|
|
технологий и учетом |
|
требований |
|
|
основных требований |
|
информационно |
|
|
информационной |
|
й безопасности |
|
|
безопасности. |
|
|
|
ОПК- |
Способность и |
Особенности этики |
Установить |
Принципами |
4 |
готовности |
и деонтологии. |
контакт с |
медицинской |
|
реализовывать этические |
|
ребенком и его |
этики и |
|
и деонтологические |
|
родителями. |
деонтологии при |
|
принципы в |
|
|
общении с детьми |
|
профессиональной |
|
|
и их родителями. |
|
деятельности. |
|
|
|
ПК-1 |
Способность и |
Закономерности |
Провести |
Комплексной |
|
готовность к |
физического |
антропометриче |
оценкой |
|
осуществлению |
развития детей |
ские измерения. |
физического |
|
комплекса мероприятий, |
старшего возраста. |
Оценить |
развития детей |
|
направленных на |
Технику |
физическое |
старшего возраста. |
|
сохранение и укрепление |
проведения |
развитие детей |
|
|
здоровья детей и |
антропометрически |
старшего |
|
|
включающих в себя |
х измерений. |
возраста. |
|
|
формирование здорового |
Критерии оценки |
|
|
|
образа жизни, |
биологической |
|
|
|
предупреждение |
зрелости детей |
|
|
|
возникновения и (или) |
старшего возраста. |
|
|
|
распространения |
Алгоритм оценки |
|
|
|
заболеваний, их раннюю |
физического |
|
|
|
диагностику, выявление |
развития |
|
|
|
причин и условий их |
|
|
|
|
возникновения и |
|
|
|
|
развития, а также |
|
|
|
|
направленных н6а |
|
|
|
|
устранение вредного |
|
|
|
|
влияния на здоровье |
|
|
|
|
детей факторов среды их |
|
|
|
|
обитания. |
|
|
|
ПК-15 |
Готовность к обучению |
Критерии оценки |
Обучать |
- |
|
детей и их родителей |
физического |
родителей, |
|
|
(законных |
развития детей |
младший и |
|
|
представителей) |
старшего возраста |
средний |
|
|
основным гигиеническим |
|
медицинский |
|
|
мероприятиям |
|
персонал |
|
|
оздоровительного |
|
правилам |
|
|
характера, навыкам |
|
физического |
|
|
самоконтроля основных |
|
воспитания |
|
|
физиологических |
|
детей старшего |
|
|
показателей, |
|
возраста. |
|
|
способствующих |
|
|
|
2
|
сохранению и |
|
|
|
|
укреплению здоровья, |
|
|
|
|
профилактике |
|
|
|
|
заболеваний. |
|
|
|
ПК-16 |
Готовность к |
|
|
|
|
просветительской |
|
|
|
|
деятельности по |
|
|
|
|
устранению факторов |
|
|
|
|
риска и формированию |
|
|
|
|
навыков здорового |
|
|
|
|
образа жизни. |
|
|
|
ПК-20 |
Готовность к анализу и |
Принципы работы с |
Получать и |
- |
|
публичному |
научно- |
представлять |
|
|
представлению |
медицинской |
дополнительную |
|
|
медицинской |
литературой по теме |
информацию по |
|
|
информации на основе |
занятия. |
теме занятия. |
|
|
доказательной медицины. |
|
|
|
4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ: 3 часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
Для успешной работы на семинарском занятии необходимо знать теоретический материал: 5.1. Закономерности физического развития детей старшего возраста.
5.2.Техника проведения антропометрических измерений.
5.3Критерии оценки биологического возраста детей старшего возраста.
5.4Алгоритм комплексной оценки физического развития детей старшего возраста.
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1. Провести антропометрические измерения и выполнить комплексную оценку физического развития детей старшего возраста.
Задание 6.1. студенты выполняют самостоятельно на основании полученных знаний по физическому развитию детей старшего возраста.
7. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Устный ответ – до 5 баллов, тестовый контроль – до 5 баллов, решение ситуационных задач – 1 балл за 1 задачу.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1. Основная учебно-методическая литература: 8.1.1. Электронные учебные издания
1. ЭБС «Консультант студента», Основы формирования здоровья детей [электронный ресурс] : учебник / под ред. Р.Р. Кильдияровой. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015.
2. Комплексная оценка здоровья детей и подростков: http://educa.usma.ru
8.1.2. Электронные базы данных
1.Союз педиатров России (журналы): http://www.pediatr-russia.ru/
2.Журнал Педиатрия им. Г.Н. Сперанского http://pediatriajournal.ru/
3.Журнал Российский вестник перинатологии и педиатрии http://www.pedperinatology.ru/jour
4.Журнал Вопросы детской диетологии: http://www.phdynasty.ru/katalog/zhurnaly/voprosy- detskoy-dietologii/
5.Журнал Вопросы питания: http://vp.geotar.ru/
3
6.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/
7.Тестовые задания по дисциплине «Основы формирования здоровья детей» на образовательном портале http://educa.usma.ru
8.1.3.Учебники:
1.Основы формирования здоровья детей под ред. А.С. Калмыковой. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2015. – 384 с. (191 экз.).
2.Основы формирования здоровья детей: учебник / Р.Р. Кильдиярова, В.И. Макарова, Ю.Ф. Лобанов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 328 с.: ил. (192 экз.).
3.Пропедевтика детских болезней / под ред. Р.Р. Кильдияровой, В.И. Макаровой – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 680 с. (300 экз.)
8.1.4.Учебные пособия:
1.Комплексная оценка здоровья детей и подростков: учебное пособие / Санникова Н.Е., Бородулина Т.В., Левчук Л.В., Тиунова Е.Ю. Екатеринбург: УГМУ, 2014. – 148 с. (200 экз.)
8.2.Дополнительная учебно-методическая литература:
1.Основы здоровья детей и подростков. Часть 1. Комплексная оценка здоровья детей и подростков / Бородулина Т. В., Санникова Н.Е., Левчук Л.В. и др. – Екатеринбург: УГМУ,
2017 – 126 с.
2.Педиатрия: национальное руководство / под ред. А.А. Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. – 768 с.
4