Задания / Алгоритм+комплексной+оценки+детей+и+подростков+1
.pdfФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра факультетской педиатрии и пропедевтики детских болезней
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая кафедрой, профессор, д.м.н.
_____________________ Т.В. Бородулина
« 23 » января 2018 г.
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП специальности 31.05.02 – Педиатрия Дисциплина: Б1.Б.51 ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
1.ТЕМА: «Алгоритм комплексной оценки физического развития детей раннего возраста. Методика оценки биологического возраста»
2.ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Получить знания по алгоритму комплексной оценки физического развития детей раннего возраста. Овладеть навыком комплексной оценки физического развития детей раннего возраста.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Изучить критерии оценки биологического возраста детей раннего возраста.
3.2.Изучить алгоритм комплексной оценки физического развития детей раннего возраста.
3.3.Сформировать навык комплексной оценки физического развития детей раннего возраста.
3.4.Сформировать знания, умения и навыки как составляющие компетенций ФГОС ВО по специальности Педиатрия (ОК-1, ОПК-1, ОПК-4, ПК-1, ПК-15, ПК-16, ПК-20) и Профессионального стандарта Врач-педиатр участковый (ТФ А/04.7).
Шифр |
Содержание |
Знать |
Уметь |
Владеть |
|
компетенции |
|
|
|
ОК-1 |
Способность к |
Основные |
- |
- |
|
абстрактному |
социально- |
|
|
|
мышлению, анализу, |
значимые проблемы |
|
|
|
синтезу |
в процессе роста и |
|
|
|
|
развития ребенка. |
|
|
|
|
Значение оценки |
|
|
|
|
физического |
|
|
|
|
развития детей. |
|
|
ОПК- |
Готовность решать |
Основные |
Использовать |
Медицинской |
1 |
стандартные задачи |
медицинские |
медицинскую |
терминологией |
|
профессиональной |
термины, |
терминологию, |
для |
|
деятельности с |
использующиеся |
для |
характеристики |
|
использованием |
для характеристики |
характеристики |
физического |
|
информационных, |
физического |
физического |
развития детей |
1
|
библиографических |
развития детей |
развития детей; |
|
|
ресурсов, медико- |
|
информационно- |
|
|
биологической |
|
коммуникацион |
|
|
терминологии, |
|
ные технологии |
|
|
информационно- |
|
с учетом |
|
|
коммуникационных |
|
основных |
|
|
технологий и учетом |
|
требований |
|
|
основных требований |
|
информационно |
|
|
информационной |
|
й безопасности |
|
|
безопасности. |
|
|
|
ОПК- |
Способность и |
Особенности этики |
Установить |
Принципами |
4 |
готовности |
и деонтологии. |
контакт с |
медицинской |
|
реализовывать этические |
|
ребенком и его |
этики и |
|
и деонтологические |
|
родителями. |
деонтологии при |
|
принципы в |
|
|
общении с детьми |
|
профессиональной |
|
|
и их родителями. |
|
деятельности. |
|
|
|
ПК-1 |
Способность и |
Закономерности |
Провести |
Комплексной |
|
готовность к |
физического |
антропометриче |
оценкой |
|
осуществлению |
развития детей |
ские измерения. |
физического |
|
комплекса мероприятий, |
раннего возраста. |
Оценить |
развития детей |
|
направленных на |
Технику |
физическое |
раннего возраста. |
|
сохранение и укрепление |
проведения |
развитие детей |
|
|
здоровья детей и |
антропометрически |
раннего |
|
|
включающих в себя |
х измерений. |
возраста. |
|
|
формирование здорового |
Критерии оценки |
|
|
|
образа жизни, |
биологической |
|
|
|
предупреждение |
зрелости детей |
|
|
|
возникновения и (или) |
раннего возраста. |
|
|
|
распространения |
Алгоритм оценки |
|
|
|
заболеваний, их раннюю |
физического |
|
|
|
диагностику, выявление |
развития |
|
|
|
причин и условий их |
|
|
|
|
возникновения и |
|
|
|
|
развития, а также |
|
|
|
|
направленных н6а |
|
|
|
|
устранение вредного |
|
|
|
|
влияния на здоровье |
|
|
|
|
детей факторов среды их |
|
|
|
|
обитания. |
|
|
|
ПК-15 |
Готовность к обучению |
Критерии оценки |
Обучать |
- |
|
детей и их родителей |
физического |
родителей, |
|
|
(законных |
развития детей |
младший и |
|
|
представителей) |
раннего возраста |
средний |
|
|
основным гигиеническим |
|
медицинский |
|
|
мероприятиям |
|
персонал |
|
|
оздоровительного |
|
правилам |
|
|
характера, навыкам |
|
физического |
|
|
самоконтроля основных |
|
воспитания |
|
|
физиологических |
|
детей раннего |
|
|
показателей, |
|
возраста. |
|
|
способствующих |
|
|
|
2
|
сохранению и |
|
|
|
|
укреплению здоровья, |
|
|
|
|
профилактике |
|
|
|
|
заболеваний. |
|
|
|
ПК-16 |
Готовность к |
Критерии оценки |
Обучать |
- |
|
просветительской |
физического |
родителей, |
|
|
деятельности по |
развития детей |
младший и |
|
|
устранению факторов |
раннего возраста. |
средний |
|
|
риска и формированию |
Факторы, влияющие |
медицинский |
|
|
навыков здорового |
на физическое |
персонал |
|
|
образа жизни. |
развитие. |
правилам |
|
|
|
|
физического |
|
|
|
|
воспитания |
|
|
|
|
детей раннего |
|
|
|
|
возраста. |
|
ПК-20 |
Готовность к анализу и |
Принципы работы с |
Получать и |
- |
|
публичному |
научно- |
представлять |
|
|
представлению |
медицинской |
дополнительную |
|
|
медицинской |
литературой по теме |
информацию по |
|
|
информации на основе |
занятия. |
теме занятия. |
|
|
доказательной медицины. |
|
|
|
4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ: 3 часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
Для успешной работы на семинарском занятии необходимо знать теоретический материал: 5.1. Закономерности физического развития детей раннего возраста.
5.2.Техника проведения антропометрических измерений.
5.3Критерии оценки биологического возраста детей раннего возраста.
5.4Алгоритм комплексной оценки физического развития детей раннего возраста.
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1. Выполнить антропометрические измерения и провести комплексную оценку физического развития детей раннего возраста.
Задания 6.1. студенты выполняют самостоятельно на основании полученных знаний по физическому развитию детей раннего возраста.
7. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Устный ответ – до 5 баллов, тестовый контроль – до 5 баллов, решение ситуационных задач – 1 балл за 1 задачу.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1. Основная учебно-методическая литература: 8.1.1. Электронные учебные издания
1. ЭБС «Консультант студента», Основы формирования здоровья детей [электронный ресурс] : учебник / под ред. Р.Р. Кильдияровой. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015.
2. Комплексная оценка здоровья детей и подростков: http://educa.usma.ru
8.1.2. Электронные базы данных
1.Союз педиатров России (журналы): http://www.pediatr-russia.ru/
2.Журнал Педиатрия им. Г.Н. Сперанского http://pediatriajournal.ru/
3
3.Журнал Российский вестник перинатологии и педиатрии http://www.pedperinatology.ru/jour
4.Журнал Вопросы детской диетологии: http://www.phdynasty.ru/katalog/zhurnaly/voprosy- detskoy-dietologii/
5.Журнал Вопросы питания: http://vp.geotar.ru/
6.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/
7.Тестовые задания по дисциплине «Основы формирования здоровья детей» на образовательном портале http://educa.usma.ru
8.1.3.Учебники:
1.Основы формирования здоровья детей под ред. А.С. Калмыковой. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2015. – 384 с. (191 экз.).
2.Основы формирования здоровья детей: учебник / Р.Р. Кильдиярова, В.И. Макарова, Ю.Ф. Лобанов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 328 с.: ил. (192 экз.).
3.Пропедевтика детских болезней / под ред. Р.Р. Кильдияровой, В.И. Макаровой – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 680 с. (300 экз.)
8.1.4.Учебные пособия:
1.Комплексная оценка здоровья детей и подростков: учебное пособие / Санникова Н.Е., Бородулина Т.В., Левчук Л.В., Тиунова Е.Ю. Екатеринбург: УГМУ, 2014. – 148 с. (200 экз.)
8.2.Дополнительная учебно-методическая литература:
1.Основы здоровья детей и подростков. Часть 1. Комплексная оценка здоровья детей и подростков / Бородулина Т. В., Санникова Н.Е., Левчук Л.В. и др. – Екатеринбург: УГМУ,
2017 – 126 с.
2.Педиатрия: национальное руководство / под ред. А.А. Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. – 768 с.
4