Задания / Занятие+14.+Форменные+элементы+крови
..pdfфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России)
Кафедра нормальной физиологии
Утверждаю
Заведующий кафедрой
д.м.н., профессор П.Б. Цывьян
____________________________
« »_________________2018 г.
Методические указания к практическому занятию по дисциплине нормальная физиология
ТЕМА: Форменные элементы крови.
Специальность 31.05.02 педиатрия Уровень высшего образования - специалист Квалификация врач-педиатр
г. Екатеринбург
2018 год
1.ТЕМА № 14: Форменные элементы крови.
2.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Развитие профессиональных компетенций специалиста путём формирования современных системных естественнонаучных знаний, умений и навыков исследования по теме «Форменные элементы крови».
3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ –
Заложить понимание:
1)функций эритроцитов и лейкоцитов в системе крови;
2)методов исследования форменных элементов крови; Развить умения и навыки:
4) исследования показателей форменных элементов крови.
3.1.Конкретные задачи занятия: 1) контроль знаний студентов;
2) обсуждение тематических вопросов и выполняемых исследовательских работ;
3) выполнение запланированных работ.
3.2.ЗУН, соотнесённые с ОК, ОПК и ПК.
шифр |
Содержание компетенции |
|
|
знать |
уметь |
владеть |
|||
1 |
|
|
2 |
|
|
|
3 |
4 |
5 |
ОК-1 |
способность |
|
к |
абстрактному |
Эритроциты. |
осуществлять |
медико- |
||
|
мышлению, анализу и синтезу |
|
Гемоглобин, |
подсчёт |
анатомичес- |
||||
ОПК- |
готовность |
к |
использованию |
его виды и |
форменных |
ким |
|||
7 |
основных |
физико-химических, |
соединения. |
элементов в |
понятийным |
||||
|
математических |
и |
иных |
Цветовой |
камере |
аппаратом; |
|||
|
показатель. |
||||||||
|
естественнонаучных понятий |
и |
Горяева, |
|
|||||
|
Лейкоциты. |
|
|||||||
|
методов |
при |
решении |
определять |
навыками в |
||||
|
Лейкоцитарная |
||||||||
|
профессиональных задач |
|
|
содержание |
использова- |
||||
|
|
|
формула. |
||||||
ОПК- |
способность |
|
|
к |
оценке |
гемоглобина |
нии |
||
|
|
Иммунитет. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
методом |
лабораторных |
|
9 |
морфофункциональных, |
|
|
|
|||||
|
физиологических |
состояний |
и |
|
Сали, |
приборов и |
|||
|
патологических |
процессов |
в |
|
рассчитывать |
инструмен- |
|||
|
организме человека для решения |
|
цветовой |
тов |
|||||
|
профессиональных задач |
|
|
|
показатель |
|
|||
ПК-16 |
готовность |
к |
просветительской |
|
|
|
|||
|
деятельности |
по |
устранению |
|
|
|
|||
|
факторов риска и формированию |
|
|
|
|||||
|
здорового образа жизни. |
|
|
|
|
|
|||
ПК-21 |
способность |
|
к |
участию |
в |
|
|
|
|
|
проведении |
|
|
научных |
|
|
|
||
|
исследований |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ – 3.
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ по теме:
5.1. Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать:
Физиологическая характеристика эритроцитов. Понятие об эритроцитозе и эритропении, анизоцитоз, пойкилоцитоз.
Гемоглобин, его виды и соединения, возрастные изменения, физиологическое значение. Цветовой показатель.
Физиологическая характеристика лейкоцитов. Лейкоцитарная формула и её клиническое значение. Понятие о лейкоцитозе и лейкопении. Изменение картины периферической крови при физических нагрузках.
Кроветворение, регуляция.
Методы подсчёта форменных элементов в камере Горяева.
5.2. Контрольные вопросы по теме занятия:
1.Сколько эритроцитов в одном литре крови: у мужчин, у женщин?
2.Какие функции выполняют эритроциты, что для них характерно?
3.Что такое эритроцитоз, эритропения?
4.Что характеризует кривая Прайс-Джонса? Что такое микроцитоз, макроцитоз, анизоцитоз, пойкилоцитоз?
5.Какие методы используются для определения количества эритроцитов?
6.Какие из указанных величин соответствуют содержанию гемоглобина в крови женщин, мужчин?
7.Что характерно для гемоглобина плода, новорожденного, взрослого?
8.Соединения гемоглобина.
9.Чему равен цветной показатель и о чём он говорит? Как определяется?
10.Какие функции выполняют лейкоциты? Сколько их в одном литре крови?
11.Что такое лейкоцитоз и лейкопения? Причины их вызывающие?
12.Какие лейкоциты относятся к гранулоцитам и к агранулоцитам?
13.Каковы функции базофилов, эозинофилов, нейтрофилов, моноцитов, лимфоцитов? Каково их % содержание?
14.Как определяется лейкоцитарная формула? Причины её сдвига вправо, влево?
15.В каких случаях будет меняться соотношение зрелых и молодых нейтрофилов?
16.Что характерно для процесса кроветворения (гемопоэза), в каких органах он протекает? Что характерно для костного мозга, его функции?
17.Какие факторы поддерживают эритроцитарное равновесие в организме?
18.Каковы свойства стволовой полипотентной клетки, частично детерминированной клетки, унипотентной клетки?
19.Какие функции выполняет микрососудистый компонент короткоранговой регуляции кроветворения?
20.Какие факторы могут принимать участие в специфической дальноранговой регуляции гемопоэза?
21.Какие факторы участвуют в неспецифической регуляции гемопоэза?
6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ.
- Подсчёт эритроцитов в камере Горяева.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 104 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
- Определение содержания гемоглобина методом Сали.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 105-106 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
- Расчёт цветового показателя.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 106 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
- Подсчёт лейкоцитов в камере Горяева.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 104-105 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
- Подсчёт лейкоцитарной формулы.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 107-108 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
7.ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Оценивание ЗУН студентов по теме занятия осуществляется при проверке
индивидуальных контролей из 5-ти вопросов, а также правильности ответов на вопросы и результатов выполнения практических работ в рабочей тетради студентов. Результаты
оценки ЗУН студентов по теме учитываются на итоговом модульном занятии при проведении устного собеседования по модулю и проставлении баллов балльнорейтинговой системы за устное собеседование и ведение рабочей тетради. В случае недостаточных ЗУН по теме студент получает дополнительные вопросы по этой теме на итоговом модульном собеседовании.
8.ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1.Основная литература.
8.1.1.Электронные учебные издания:
1. Нормальная физиология / В.П. Дегтярёв, Н.Д. Сорокина – М.: ГЭОТАР-
Медиа, 2016 – http:/ www.studmedlib.ru/book
2. Нормальная физиология / Под редакцией Л.З. Теля, Н.А. Агаджаняна. – М.:
Литтерра, 2015 – http:/ www.studmedlib.ru/book
3. Нормальная физиология. / Под редакцией К.В. Судакова. – М.: ГЭОТАР-
Медиа, 2015. – http:/ www.studmedlib.ru/book
8.1.2. Электронные базы данных
1.Электронная библиотечная система (ЭБС) «Консультант студента». Сайт ЭБС www.studmedlib.ru (29 учебников)
2.ЭБС «Консультант врача». Сайт ЭБС www.rosmedlib.ru
3.Электронная база данных (БД) Medline with Fulltext. Сайт БД
http://search.ebscohost.com
4. Полнотекстовая электронная БД Clinical Key. Сайт БД http://health.elsevier.ru
8.1.3. Учебники:
1.Нормальная физиология: учебник / В.П. Дегтярёв, Н.Д. Сорокина – М.: ГЭОТАРМедиа, 2016 – 480 с.
2.Нормальная физиология: Учебник. / Под редакцией Л.З. Теля, Н.А. Агаджаняна. – М.: Литтерра. 2015 – 768 с.
3.Нормальная физиология. / Под редакцией К.В. Судакова. – М.: ГЭОТАР-
Медиа, 2015. – 880 с.
4. Физиология человека: Учебник. Изд. 3-е, перераб. / Под редакцией В.М.
Покровского и Г.Ф. Коротько. – Издательство: «Медицина», 2011. – 662 с.
8.1.4. Учебные пособия
1. Нормальная физиология. Пособие для практических занятий и
самостоятельной работы. / Пестряев В.А., Баньков В.И. – Екатеринбург: Изд.
УГМУ, 2014. – 201 с.
2. Рабочая тетрадь. Для практических занятий и самостоятельной работы по нормальной физиологии. / – Екатеринбург: изд. УГМУ, 2014. – 177 с.
3.Атлас по нормальной физиологии./ Под ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: ООО
«Медицинское информационное агентство», 2007. – 496 с.
4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. /
Будылина С.М., Смирнов В.М. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. –
336с.
8.2.Дополнительная литература
8.2.1. Учебники и учебно-методические пособия
1. Нормальная физиология. В 3-х т./Под ред. В.Н. Яковлева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – т.1, 240 с.; т.2, 288 с.; т.3, 224 с.
2 Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций / Под ред. К.В.
Судакова. – М.: Медицина, 2000. – 784 с.
3. Физиология человека. / Под ред. В.М. Смирнова. М.: Медицина, 2002. – 608
с.
4.Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие / Под ред. Н.А.
Агаджаняна. – М.: Издво РУДН, 1996. – 339 с.
5.Руководство к практическим занятиям по физиологии: Учеб. Пособие / Под ред.
Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева. М.: Медицина, 1988. – 288 с.
8.2.2. Литература для углубленного изучения, подготовки рефератов
1. Начала физиологии: Учебник для вузов. 2-е изд., испр./ Под ред. акад. А.Д.
Ноздрачёва.
–СПб.: Изд-во «Лань», 2002 – 1088 с.
2.Физиология человека: в трёх томах./ Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. – М.: Мир, 1996, т.1, 323 с.; т.2, 313 с.; т.3, 198 с.
3.Филимонов В.И. Руководство по общей и клинической физиологии / В.И.
Филимонов. – М.: Медицинское информационное агентство, 2002. – 958 с. 4. Фундаментальная и клиническая физиология / Под ред. А.Г. Камкина, А.А.
Каменского. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. -1072 с.