Задания / Занятие+13.+Физико-химические+свойства+крови
..pdfфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России)
Кафедра нормальной физиологии
Утверждаю
Заведующий кафедрой
д.м.н., профессор П.Б. Цывьян
____________________________
« »_________________2018 г.
Методические указания к практическому занятию по дисциплине нормальная физиология
ТЕМА: Физико-химические свойства крови.
Специальность 31.05.02 педиатрия Уровень высшего образования - специалист Квалификация врач-педиатр
г. Екатеринбург
2018 год
1.ТЕМА № 13: Физико-химические свойства крови.
2.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Развитие профессиональных компетенций специалиста путём формирования современных системных естественнонаучных знаний, умений и навыков исследования по теме «Физико-химические свойства крови».
3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ –
Заложить понимание:
1)особенностей и механизмов функционирования системы крови;
2)основных физико-химических констант крови и их значения в процессах регуляции и саморегуляции в организме;
3)методов исследования физико-химических показателей крови.
Развить умения и навыки:
4) исследования физико-химических показателей крови.
3.1.Конкретные задачи занятия: 1) контроль знаний студентов;
2) обсуждение тематических вопросов и выполняемых исследовательских работ;
3) выполнение запланированных работ.
3.2.ЗУН, соотнесённые с ОК, ОПК и ПК.
шифр |
Содержание компетенции |
знать |
|
уметь |
|
владеть |
|||
1 |
|
2 |
|
|
3 |
|
4 |
|
5 |
ОК-1 |
способность к абстрактному |
Внутреннюю |
определять |
|
медико- |
||||
|
мышлению, |
анализу |
и |
среду организма. |
гематокритный |
анатомическим |
|||
|
синтезу |
|
|
|
Систему |
крови. |
показатель, |
|
понятийным |
ОПК- |
готовность к использованию |
Состав |
крови, |
плотность |
|
аппаратом; |
|||
основные |
|
|
|||||||
7 |
основных |
|
физико- |
|
крови, |
|
навыками в |
||
|
физиологические |
|
|||||||
|
химических, |
|
|
|
скорость |
|
использовании |
||
|
|
|
|
константы. |
|
||||
|
математических |
и иных |
оседания |
|
лабораторного |
||||
|
Системы, |
|
|
||||||
|
естественнонаучных |
|
|
эритроцитов, |
|
оборудования |
|||
|
|
обеспечивающие |
|
||||||
|
понятий и |
методов |
при |
исследовать |
|
|
|||
|
поддержание рН |
|
|
||||||
|
решении профессиональных |
крови. Ацидоз и |
гемолиз |
и |
|
||||
|
задач |
|
|
|
алкалоз. |
|
осмотическую |
|
|
ОПК- |
способность |
к |
оценке |
Осмотическое |
устойчивость |
|
|
||
9 |
морфофункциональных, |
|
давление |
крови. |
эритроцитов; |
|
|
||
|
физиологических состояний |
Онкотическое |
проводить |
|
|
||||
|
давление. |
|
|
|
|||||
|
и патологических процессов |
|
эритро- |
|
|
||||
|
Скорость |
|
|
|
|||||
|
в организме |
человека |
для |
|
цитометрию |
|
|
||
|
оседания |
|
|
|
|||||
|
решения профессиональных |
|
|
|
|
||||
|
эритроцитов. |
|
|
|
|||||
|
задач |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Гематокритный |
|
|
|
||
ПК- |
готовность |
|
|
к |
|
|
|
||
|
|
показатель. |
|
|
|
||||
16 |
просветительской |
|
|
Плотность |
|
|
|
|
|
|
деятельности по устранению |
крови. |
|
|
|
|
|||
|
факторов |
риска |
и |
|
|
|
|
|
|
|
формированию |
здорового |
|
|
|
|
|
||
|
образа жизни. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК- |
способность |
к участию в |
|
|
|
|
|
||
21 |
проведении |
|
научных |
|
|
|
|
|
|
|
исследований |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ – 3.
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ по теме:
5.1. Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать:
Внутренняя среда организма. Понятие о гомеостазе и гомеокинезе. Значение поддержания постоянства внутренней среды организма. Система крови, её свойства и функции. Состав крови, основные физиологические константы, саморегуляторный принцип их поддержания. Кислотнощелочное состояние в организме, системы, обеспечивающие поддержание рН крови. Понятие об ацидозе и алкалозе (компенсированные, декомпенсированные, дыхательные и метаболические). Осмотическое давление крови, его значение для деятельности клеток. Механизмы, обеспечивающие постоянство осмотического давления крови. Осмотическая устойчивость эритроцитов. Белки плазмы крови, их функциональное значение. Скорость оседания эритроцитов, факторы на неё влияющие. Онкотическое давление, его роль в обмене жидкости между кровью и тканями (модель Старлинга). Отношения объёмов плазмы и форменных элементов к общему объёму крови. Гематокритный показатель. Плотность крови. Клиническое значение этих показателей.
5.2. Контрольные вопросы по теме занятия:
1.Что характерно для внутренней среды организма?
2.Как называется совокупность скоординированных реакций, поддерживающих постоянство внутренней среды организма?
3.Каким термином обозначается комплекс процессов, направленных на поддержание постоянства внутренней среды организма?
4.Что характерно для межклеточной (тканевой, интерстициальной) жидкости?
5.Что характерно для лимфы? Каковы функции и количество?
6.Количество крови в организме взрослого человека (в л, в % от веса тела, в мл/кг)?
7.Функции крови. Какая основная?
8.Величины гематокритного показателя в нормальных условиях у мужчин, у женщин?
9.Удельный вес (плотность) крови. Его изменение при обильном выделении воды из организма?
10.Какие величины (г/л) соответствуют общему количеству белков плазмы крови? Каковы функции белков плазмы крови?
11.Что такое онкотическое давление, его величины?
12.При каких величинах онкотического давления (в мм.рт.ст.) будет обезвоживание организма, при каких отёки?
13.От каких факторов зависит транскапиллярный обмен воды?
14.Чему равно осмотическое давление плазмы крови? Какими ионами оно в основном создаётся? Какими механизмами регулируется?
15.Чему равна вязкость крови? От чего она зависит? Как зависит гидродинамическое сопротивление от вязкости крови?
16.Какие показатели характеризуют кислотно-щелочное состояние (КЩС)?
17.Какие системы и органы обеспечивают относительное постоянство рН крови?
18.Что такое ацидоз, алкалоз? Какие признаки характерны для компенсированных, декомпенсированных, респираторных, метаболических ацидозов и алкалозов?
19.Какие причины могут вызвать увеличение скорости оседания эритроцитов (СОЭ)?
20.Какие величины (мм/час) СОЭ у мужчин и женщин в нормальных условиях?
21.Что такое гемолиз? Виды гемолиза?
22.О чём свидетельствует увеличение и уменьшение осмотической устойчивости эритроцитов?
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ.
- Определение гематокритного показателя.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 94 выдаваемого студентам «пособия для практических занятий по нормальной физиологии» [1 пп 8.1.4.].
- Определение плотности крови.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 94 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
- Определение СОЭ.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 95 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
- Исследование процессов гемолиза.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 96 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
- Определение осмотической устойчивости эритроцитов.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 97 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
- Эритроцитометрия и кривая Прайс-Джонса.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 97-100 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
7. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Оценивание ЗУН студентов по теме занятия осуществляется при проверке индивидуальных контролей из 5-ти вопросов, а также правильности ответов на вопросы и результатов выполнения практических работ в рабочей тетради студентов. Результаты оценки ЗУН студентов по теме учитываются на итоговом модульном занятии при проведении устного собеседования по модулю и проставлении баллов балльнорейтинговой системы за устное собеседование и ведение рабочей тетради. В случае недостаточных ЗУН по теме студент получает дополнительные вопросы по этой теме на итоговом модульном собеседовании.
8.ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1.Основная литература.
8.1.1.Электронные учебные издания:
1. Нормальная физиология / В.П. Дегтярёв, Н.Д. Сорокина – М.: ГЭОТАР-
Медиа, 2016 – http:/ www.studmedlib.ru/book
2. Нормальная физиология / Под редакцией Л.З. Теля, Н.А. Агаджаняна. – М.:
Литтерра, 2015 – http:/ www.studmedlib.ru/book
3. Нормальная физиология. / Под редакцией К.В. Судакова. – М.: ГЭОТАР-
Медиа, 2015. – http:/ www.studmedlib.ru/book
8.1.2. Электронные базы данных
1.Электронная библиотечная система (ЭБС) «Консультант студента». Сайт ЭБС www.studmedlib.ru (29 учебников)
2.ЭБС «Консультант врача». Сайт ЭБС www.rosmedlib.ru
3.Электронная база данных (БД) Medline with Fulltext. Сайт БД
http://search.ebscohost.com
4. Полнотекстовая электронная БД Clinical Key. Сайт БД http://health.elsevier.ru
8.1.3. Учебники:
1.Нормальная физиология: учебник / В.П. Дегтярёв, Н.Д. Сорокина – М.: ГЭОТАРМедиа, 2016 – 480 с.
2.Нормальная физиология: Учебник. / Под редакцией Л.З. Теля, Н.А. Агаджаняна. – М.: Литтерра. 2015 – 768 с.
3. |
Нормальная физиология. / Под редакцией К.В. Судакова. – М.: ГЭОТАР- |
Медиа, 2015. – 880 с. |
|
4. |
Физиология человека: Учебник. Изд. 3-е, перераб. / Под редакцией В.М. |
Покровского и Г.Ф. Коротько. – Издательство: «Медицина», 2011. – 662 с. |
|
8.1.4. Учебные пособия |
|
1. |
Нормальная физиология. Пособие для практических занятий и |
самостоятельной работы. / Пестряев В.А., Баньков В.И. – Екатеринбург: Изд.
УГМУ, 2014. – 201 с.
2. Рабочая тетрадь. Для практических занятий и самостоятельной работы по нормальной физиологии. / – Екатеринбург: изд. УГМУ, 2014. – 177 с.
3.Атлас по нормальной физиологии./ Под ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: ООО
«Медицинское информационное агентство», 2007. – 496 с.
4.Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. /
Будылина С.М., Смирнов В.М. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. –
336с.
8.2.Дополнительная литература
8.2.1. Учебники и учебно-методические пособия
1. Нормальная физиология. В 3-х т./Под ред. В.Н. Яковлева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – т.1, 240 с.; т.2, 288 с.; т.3, 224 с.
2 Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций / Под ред. К.В.
Судакова. – М.: Медицина, 2000. – 784 с.
3. Физиология человека. / Под ред. В.М. Смирнова. М.: Медицина, 2002. – 608
с.
4.Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие / Под ред. Н.А.
Агаджаняна. – М.: Издво РУДН, 1996. – 339 с.
5.Руководство к практическим занятиям по физиологии: Учеб. Пособие / Под ред.
Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева. М.: Медицина, 1988. – 288 с.
8.2.2. Литература для углубленного изучения, подготовки рефератов
1. Начала физиологии: Учебник для вузов. 2-е изд., испр./ Под ред. акад. А.Д.
Ноздрачёва.
–СПб.: Изд-во «Лань», 2002 – 1088 с.
2.Физиология человека: в трёх томах./ Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. – М.: Мир, 1996, т.1, 323 с.; т.2, 313 с.; т.3, 198 с.
3. Филимонов В.И. Руководство по общей и клинической физиологии / В.И.
Филимонов. – М.: Медицинское информационное агентство, 2002. – 958 с. 4. Фундаментальная и клиническая физиология / Под ред. А.Г. Камкина, А.А.
Каменского. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. -1072 с.