Задания / Занятие+12.+Эмоции,+память,+сон

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

(ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России)

Кафедра нормальной физиологии

Утверждаю

Заведующий кафедрой

д.м.н., профессор П.Б. Цывьян

____________________________

« »_________________2018 г.

Методические указания к практическому занятию по дисциплине нормальная физиология

ТЕМА: Эмоции, память, сон.

Специальность 31.05.02 педиатрия Уровень высшего образования - специалист Квалификация врач-педиатр

г. Екатеринбург

2018 год

1.ТЕМА № 12: Эмоции, память, сон.

2.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

Развитие профессиональных компетенций специалиста путём формирования современных системных естественнонаучных знаний, умений и навыков исследования по теме «Эмоции, память, сон».

3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ –

Заложить понимание:

1)физиологических механизмов эмоций, памяти, сна;

2)методов исследования эмоций, памяти, сна. Развить умения и навыки:

3)исследования эмоций и памяти человека.

3.1.Конкретные задачи занятия: 1) контроль знаний студентов;

2) обсуждение тематических вопросов и выполняемых исследовательских работ;

3) выполнение запланированных работ.

3.2.ЗУН, соотнесённые с ОК и ПК.

4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ – 3.

5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ по теме:

5.1. Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать:

Эмоции, их биологическая роль. Роль эмоций в целенаправленной деятельности человека. Классификация эмоций, их составные части и компоненты. Изменение вегетативных функций при эмоциональном возбуждении. Теории эмоций. Потребностно-информационный подход к изучению эмоций (П.В.Симонов). Роль эмоций в возникновении психо-соматических заболеваний и неврозов. Физиологические основы их профилактики.

Память, её значение в формировании целенаправленного поведения. Механизмы, типы и виды памяти. Роль различных отделов головного мозга в процессах запоминания, хранения и воспроизведения информации.

Сон, его физиологическое значение. Фазы сна. Характеристика электроэнцефалограммы в условиях естественного сна. Взаимоотношение коры больших полушарий, ядер гипоталамуса и ретикулярной формации в механизмах сна и бодрствования. Сновидения, их физиологическое значение.

5.2. Контрольные вопросы по теме занятия:

1.Какие компоненты эмоций контролируются сознанием?

2.Какой из компонентов эмоции меньше всего контролируется сознанием?

3.Как называется переживание человеком его отношения к окружающему миру и самому себе?

4.Как называется отражение мозгом величины потребности и вероятность её удовлетворения?

5.Какие черты характерны для эмоций?

6.Как изменяются эмоции при увеличении информационного дефицита, как при уменьшении информационного дефицита?

7.Как изменится эмоция при увеличении потребности?

8.Каково значение эмоции в целенаправленной деятельности человека?

9.Какой предположительный механизм оперативной памяти?

10.Какие факторы могут оказать влияние на процессы формирования индивидуальной памяти?

11.Какое образование ЦНС в основном ответственно за перевод краткосрочной памяти в долгосрочную?

12.К какому типу относится память, при которой элементы запоминания не связаны между собой?

13.Каковы возможные механизмы долговременной памяти?

14.К какому типу относится память, при которой не фиксируется внимание на процессе запоминания?

15.Что характерно для краткосрочной, а что для долгосрочной памяти?

16.Где хранятся энграммы зрительных образов?

17.Какие области головного мозга принимают участие в хранении приобретённой информации?

18.Как называется память, характеризующаяся продолжительностью хранения информации, сравнимой с продолжительностью жизни?

19.Какие изменения на ЭЭГ характерны для «медленного», а какие для «быстрого» сна?

20.Что характерно для «медленного» и «быстрого» сна?

21.Какими соматовегетативными проявлениями характеризуется нормальный сон?

22.Какие структуры ЦНС принимают участие в смене сна и бодрствования?

6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ.

- Исследование механической кратковременной памяти.

Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 86 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].

- Исследование эмоциональной направленности личности.

Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 87-89 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].

7.ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:

Оценивание ЗУН студентов по теме занятия осуществляется при проверке

индивидуальных контролей из 5-ти вопросов, а также правильности ответов на вопросы и результатов выполнения практических работ в рабочей тетради студентов. Результаты оценки ЗУН студентов по теме учитываются на итоговом модульном занятии при проведении устного собеседования по модулю и проставлении баллов балльнорейтинговой системы за устное собеседование и ведение рабочей тетради. В случае недостаточных ЗУН по теме студент получает дополнительные вопросы по этой теме на итоговом модульном собеседовании.

8.ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:

8.1.Основная литература.

8.1.1.Электронные учебные издания:

1. Нормальная физиология / В.П. Дегтярёв, Н.Д. Сорокина – М.: ГЭОТАР-

Медиа, 2016 – http:/ www.studmedlib.ru/book

2. Нормальная физиология / Под редакцией Л.З. Теля, Н.А. Агаджаняна. – М.:

Литтерра, 2015 – http:/ www.studmedlib.ru/book

3. Нормальная физиология. / Под редакцией К.В. Судакова. – М.: ГЭОТАР-

Медиа, 2015. – http:/ www.studmedlib.ru/book

8.1.2. Электронные базы данных

1.Электронная библиотечная система (ЭБС) «Консультант студента». Сайт ЭБС www.studmedlib.ru (29 учебников)

2.ЭБС «Консультант врача». Сайт ЭБС www.rosmedlib.ru

3.Электронная база данных (БД) Medline with Fulltext. Сайт БД

http://search.ebscohost.com

4. Полнотекстовая электронная БД Clinical Key. Сайт БД http://health.elsevier.ru

8.1.3. Учебники:

1.Нормальная физиология: учебник / В.П. Дегтярёв, Н.Д. Сорокина – М.: ГЭОТАРМедиа, 2016 – 480 с.

2.Нормальная физиология: Учебник. / Под редакцией Л.З. Теля, Н.А. Агаджаняна. – М.: Литтерра. 2015 – 768 с.

3.Нормальная физиология. / Под редакцией К.В. Судакова. – М.: ГЭОТАР-

Медиа, 2015. – 880 с.

4. Физиология человека: Учебник. Изд. 3-е, перераб. / Под редакцией В.М.

Покровского и Г.Ф. Коротько. – Издательство: «Медицина», 2011. – 662 с.

8.1.4. Учебные пособия

1. Нормальная физиология. Пособие для практических занятий и

самостоятельной работы. / Пестряев В.А., Баньков В.И. – Екатеринбург: Изд.

УГМУ, 2014. – 201 с.

2. Рабочая тетрадь. Для практических занятий и самостоятельной работы по нормальной физиологии. / – Екатеринбург: изд. УГМУ, 2014. – 177 с.

3.Атлас по нормальной физиологии./ Под ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: ООО

«Медицинское информационное агентство», 2007. – 496 с.

4.Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. /

Будылина С.М., Смирнов В.М. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. –

336с.

8.2.Дополнительная литература

8.2.1. Учебники и учебно-методические пособия

1. Нормальная физиология. В 3-х т./Под ред. В.Н. Яковлева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – т.1, 240 с.; т.2, 288 с.; т.3, 224 с.

2 Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций / Под ред. К.В.

Судакова. – М.: Медицина, 2000. – 784 с.

3. Физиология человека. / Под ред. В.М. Смирнова. М.: Медицина, 2002. – 608

с.

4.Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие / Под ред. Н.А.

Агаджаняна. – М.: Издво РУДН, 1996. – 339 с.

5.Руководство к практическим занятиям по физиологии: Учеб. Пособие / Под ред.

Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева. М.: Медицина, 1988. – 288 с.

8.2.2. Литература для углубленного изучения, подготовки рефератов

1. Начала физиологии: Учебник для вузов. 2-е изд., испр./ Под ред. акад. А.Д.

Ноздрачёва.

–СПб.: Изд-во «Лань», 2002 – 1088 с.

2.Физиология человека: в трёх томах./ Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. – М.: Мир, 1996, т.1, 323 с.; т.2, 313 с.; т.3, 198 с.

3.Филимонов В.И. Руководство по общей и клинической физиологии / В.И.

Филимонов. – М.: Медицинское информационное агентство, 2002. – 958 с. 4. Фундаментальная и клиническая физиология / Под ред. А.Г. Камкина, А.А.

Каменского. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. -1072 с.