Задания / Занятие+5.+Синапсы,+рецепторы,+волокна
..pdfфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России)
Кафедра нормальной физиологии
Утверждаю
Заведующий кафедрой
д.м.н., профессор П.Б. Цывьян
____________________________
« »_________________2018 г.
Методические указания к практическому занятию по дисциплине нормальная физиология
ТЕМА: Синапсы, рецепторы, волокна.
Специальность 31.05.01 лечебное дело Уровень высшего образования - специалист Квалификация врач-лечебник
г. Екатеринбург
2018 год
1.ТЕМА № 5: Синапсы, рецепторы, волокна.
2.ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Развитие профессиональных компетенций специалиста путём формирования современных системных естественнонаучных знаний, умений и навыков исследования по теме «Синапсы, рецепторы, волокна».
3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ –
Заложить понимание:
1)механизмов возникновения возбуждения в рецепторах;
2)механизмов передачи возбуждения и торможения через синапсы;
3)механизмов распространения возбуждения по нервным волокнам. Развить умения и навыки:
4)исследования скорости проведения возбуждения по двигательному нерву.
3.1.Конкретные задачи занятия: 1) контроль знаний студентов;
2) обсуждение тематических вопросов и выполняемых исследовательских работ;
3) выполнение запланированных работ.
3.2.ЗУН, соотнесённые с ОК, ОПК и ПК.
шиф |
Содержание компетенции |
|
знать |
|
уметь |
|
владеть |
|||
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
3 |
|
4 |
|
5 |
ОК-1 |
способность |
к |
абстрактному |
Механизмы |
и |
исследовать и |
медико- |
|||
|
мышлению, анализу и синтезу |
|
особенности: |
|
моделировать |
анатоми- |
||||
ОПК |
готовность |
к использованию |
возникновения |
свойства |
|
ческим |
||||
-7 |
основных физико-химических, |
возбуждения |
в |
синапсов, |
|
понятий- |
||||
|
математических |
и |
иных |
рецепторах; |
|
скорость |
|
ным |
||
|
естественнонаучных понятий |
и |
распространения |
проведения |
|
аппаратом; |
||||
|
методов |
при |
решении |
возбуждения |
по |
возбуждения |
|
|||
|
профессиональных задач |
|
|
нервным |
|
по |
|
навыками |
||
ОПК |
способность |
|
к |
оценке |
волокнам; |
|
двигательном |
в |
||
-9 |
морфофункциональных, |
|
|
передачи |
|
у нерву; |
|
использо- |
||
|
физиологических |
состояний |
и |
возбуждения |
и |
пользоваться |
вании |
|||
|
патологических |
процессов |
в |
торможения |
|
эксперимен- |
простей- |
|||
|
организме |
человека |
для |
через синапсы. |
тальным |
|
ших |
|||
|
решения |
профессиональных |
|
|
оборудова- |
|
медицинс- |
|||
|
задач |
|
|
|
|
|
|
нием; |
|
ких |
ПК- |
готовность к |
просветительской |
|
|
производить |
инструмен |
||||
16 |
деятельности |
по |
устранению |
|
|
расчёты |
по |
тов и |
||
|
факторов |
риска |
|
и |
|
|
результатам |
приборов |
||
|
формированию |
здорового |
|
|
эксперимента. |
|
||||
|
образа жизни. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК- |
способность |
к |
участию |
в |
|
|
|
|
|
|
21 |
проведении |
|
научных |
|
|
|
|
|
||
|
исследований |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ – 3. |
||||||||||
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ по теме:
5.1. Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать:
Особенности строения и классификации синапсов. Механизм передачи возбуждения в синапсах. Медиаторы. Рецепторы постсинаптических мембран. Постсинаптические потенциалы. Функциональные свойства синапсов.
Классификация сенсорных рецепторов. Механизм возникновения возбуждения в рецепторах. Рецепторный и генераторный потенциал. Физиологические свойства нервных и глиальных клеток.
Особенности возникновения и распространения возбуждения в нервных клетках и особенности проведения возбуждения по миелиновым и безмиелиновым нервным волокнам (Эрлангер и Гассер). Трофическая функция нервных клеток.
5.2. Контрольные вопросы по теме занятия:
1.Особенности проведения возбуждения в синапсах?
2.Особенности пресинаптической и постсинаптической мембран?
3.В каких синапсах медиаторы: ацетилхолин? норадреналин? дофамин? гистамин? серотонин? гамма-аминомасляная кислота? глицин?
4.С какими рецепторами постсинаптической мембраны взаимодействует ацетилхолин? норадреналин? И т.д.
5.Какие вещества могут блокировать проведение возбуждения в синапсах?
6.Что характерно для постсинаптических потенциалов?
7.Чем обусловлен возбуждающий или тормозной характер действия медиатора?
8.Выделяется ли медиатор в синаптическую щель в состоянии покоя?
9.Каковы механизмы инактивации медиатора?
10.Какие факторы способствуют выделению медиатора в синаптическую щель?
11.Какие изменения мембранного потенциала могут происходить на постсинаптических мембранах возбуждающих и тормозных синапсов?
12.Какова роль нейропептидов в синаптической передаче возбуждения?
13.Какие функции выполняют сенсорные рецепторы? Какая основная?
14.Какие рецепторы относятся к первичночувствующим? Вторичночувствующим?
15.Что такое рецепторный и генераторный потенциалы, где они возникают?
16.Какая зависимость обнаруживается между силой раздражения рецептора и амплитудой рецепторного потенциала? Между амплитудой рецепторного потенциала и частотой потенциалов действия в афферентном волокне?
17.Где возникают потенциалы действия в афферентных нейронах? В эфферентных?
18.От каких факторов зависит скорость проведения возбуждения по нервным волокнам?
19.Каковы скорости проведения возбуждения по нервным волокнам типа А-альфа, А- бета, А-гамма, А-сигма, В, С (классификация Эрлангера и Гассера)?
20.Причина самораспространения возбуждения по нервному волокну?
21.Каковы особенности медленного и быстрого аксонного транспорта?
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ.
-Регистрация сокращений икроножной мышцы лягушки до и после блокады нервномышечного синапса.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 27 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
-Определение скорости проведения возбуждения по двигательному нерву.
Работа и методические указания её выполнения описаны на стр. 27-28 выдаваемого студентам пособия для практических занятий [1 пп 8.1.4.].
7. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Оценивание ЗУН студентов по теме занятия осуществляется при проверке индивидуальных контролей из 5-ти вопросов, а также правильности ответов на вопросы и результатов выполнения практических работ в рабочей тетради студентов. Результаты оценки ЗУН студентов по теме учитываются на итоговом модульном занятии при проведении устного собеседования по модулю и проставлении баллов балльнорейтинговой системы за устное собеседование и ведение рабочей тетради. В случае
недостаточных ЗУН по теме студент получает дополнительные вопросы по этой теме на итоговом модульном собеседовании.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ: 8.1. Основная литература.
8.1.1. Электронные учебные издания:
1. Нормальная физиология / В.П. Дегтярёв, Н.Д. Сорокина – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016 – http:/ www.studmedlib.ru/book
2. Нормальная физиология / Под редакцией Л.З. Теля, Н.А. Агаджаняна. – М.: Литтерра,
2015 – http:/ www.studmedlib.ru/book
3. Нормальная физиология. / Под редакцией К.В. Судакова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – http:/ www.studmedlib.ru/book
8.1.2. Электронные базы данных
1. Электронная библиотечная система (ЭБС) «Консультант студента». Сайт ЭБС www.studmedlib.ru (29 учебников)
2. ЭБС «Консультант врача». Сайт ЭБС www.rosmedlib.ru
3. Электронная база данных (БД) Medline with Fulltext. Сайт БД http://search.ebscohost.com 4. Полнотекстовая электронная БД Clinical Key. Сайт БД http://health.elsevier.ru
8.1.3. Учебники:
1.Нормальная физиология: учебник / В.П. Дегтярёв, Н.Д. Сорокина – М.: ГЭОТАР-
Медиа, 2016 – 480 с.
2.Нормальная физиология: Учебник. / Под редакцией Л.З. Теля, Н.А. Агаджаняна. – М.:
Литтерра. 2015 – 768 с.
3.Нормальная физиология. / Под редакцией К.В. Судакова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 880 с.
4.Физиология человека: Учебник. Изд. 3-е, перераб. / Под редакцией В.М. Покровского и Г.Ф. Коротько. – Издательство: «Медицина», 2011. – 662 с.
8.1.4. Учебные пособия
1.Нормальная физиология. Пособие для практических занятий и самостоятельной работы. / Пестряев В.А., Баньков В.И. – Екатеринбург: Изд. УГМУ, 2014. – 201 с.
2.Рабочая тетрадь. Для практических занятий и самостоятельной работы по нормальной физиологии. / – Екатеринбург: изд. УГМУ, 2014. – 177 с.
3.Атлас по нормальной физиологии./ Под ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: ООО
«Медицинское информационное агентство», 2007. – 496 с.
4.Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. / Будылина С.М., Смирнов В.М. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.
8.2. Дополнительная литература 8.2.1. Учебники и учебно-методические пособия
1.Нормальная физиология. В 3-х т./Под ред. В.Н. Яковлева. – М.: Издательский центр
«Академия», 2006. – т.1, 240 с.; т.2, 288 с.; т.3, 224 с.
2 Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций / Под ред. К.В. Судакова. – М.: Медицина, 2000. – 784 с.
3.Физиология человека. / Под ред. В.М. Смирнова. М.: Медицина, 2002. – 608 с.
4.Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие / Под ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: Изд-
во РУДН, 1996. – 339 с.
5.Руководство к практическим занятиям по физиологии: Учеб. Пособие / Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева. М.: Медицина, 1988. – 288 с.
8.2.2. Литература для углубленного изучения, подготовки рефератов
1.Начала физиологии: Учебник для вузов. 2-е изд., испр./ Под ред. акад. А.Д. Ноздрачёва.
– СПб.: Изд-во «Лань», 2002 – 1088 с.
2.Физиология человека: в трёх томах./ Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. – М.: Мир, 1996, т.1, 323 с.; т.2, 313 с.; т.3, 198 с.
3.Филимонов В.И. Руководство по общей и клинической физиологии / В.И. Филимонов. – М.: Медицинское информационное агентство, 2002. – 958 с.
4.Фундаментальная и клиническая физиология / Под ред. А.Г. Камкина, А.А.
Каменского. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. -1072 с.