Методичка / ДКР_ОСГН_Василевская_ 2020

Составитель: Василевская Ольга Викторовна, преподаватель высшей категории колледжа

Методические указания составлены на основании типовой программы, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь в 2010 году.

Методические указания обсуждены и одобрены на заседании цикловой комиссии социально-гуманитарных дисциплин и дисциплин общепрофессионального и специального циклов специальности 2-25 01 32 «Банковское дело» учреждения образования «Гродненский государственный политехнический колледж»

Протокол № ____ от «____» ___________ 2020 г.

Председатель ЦК _____________ Т.И. Масальская

(подпись, Ф.И.О.)

2

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной задачей изучения предлагаемого курса является формирование у учащихся цельного представления об общественной жизни, системной взаимосвязи ее элементов и тенденций. Изучение курса способствует формированию науч- но-теоретического мировоззрения, вдумчиво отношения к действительности.

Задачи учебной дисциплины:

‒способствовать формированию у обучающихся ценностных гуманистических ориентаций в многомерных отношениях с другими людьми, обществом, природой;

‒формировать гуманистическое мировоззрение, позволяющее осмыслить социальную действительность как систему в ее развитии;

‒содействовать приобретению и принятию обучающимися социального опыта, способствующего формированию у них национального самосознания, гражданственности, нравственности и этической культуры;

‒дать основы системного научного представления об обществе и социальных отношениях, роли и месте человека в системе этих отношений, методах познания, анализа и оценки общественных явлений и социальных действий.

Учебная дисциплина имеет тесную предметную связь с учебными дисциплинами: «История», «Психология», «Этика», «Логика» и другими гуманитарными науками.

Изучение учебной дисциплины включает в себя следующие элементы деятельности:

‒установочное занятие, предваряющее изучение учебной дисциплины;

‒самостоятельная работа учащихся в межсессионный период с учебными пособиями и рекомендованной литературой;

‒выполнение домашней контрольной работы;

‒обзорные лекции по изучаемой учебной дисциплине;

‒консультации в период сессии и межсессионный период;

‒обязательная контрольная работа по учебной дисциплине для осуществ-

ления контроля полученных знаний.

4

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ПРОГРАММЫ

Самостоятельное изучение учебного материала является основной формой учебной деятельности учащихся заочной формы получения образования.

Одним из условий, определяющих эффективность самостоятельной учебной деятельности учащихся, является формирование навыков культуры умственного труда, рационального планирования учебных занятий и самоконтроля. Необходимо придерживаться следующих рекомендаций при организации самостоятельной работы по изучению учебной дисциплины:

‒равномерно распределять время, запланированное для самостоятельной

работы;

‒по программе и методическим указаниям ознакомиться с вопросами по теме и последовательностью их изучения;

‒отыскать в учебной, справочной литературе необходимый материал, внимательно его прочитать и законспектировать;

‒после детального изучения темы ответить на вопросы для самоконтроля;

‒по материалу, усвоение которого вызвало проблемы, обратиться за консультацией к преподавателю;

‒сопоставить с практическим опытом и наблюдениями полученные теоретические знания и применить их в своей профессиональной деятельности.

Введение

Дисциплина «Основы социально-гуманитарных наук» как интегрированный курс основ научных знаний по философии, социологии, политологии.

Цели дисциплины, ее место в системе социально-гуманитарных дисциплин. Структура курса, его базовые проблемы. Правила организации процесса изучения дисциплины «Основы социально-гуманитарных наук» и оценки резуль-

татов учебной деятельности учащихся.

Литература: [4], c.3-6; [7], c. 3-4

РАЗДЕЛ 1. ФИЛОСОФИЯ Тема 1.1. Философия в исторической динамике культуры

1. Проблема начала философии

*Мировоззрение и его структура. Знания, ценности и убеждения в структуре мировоззрения.

Основные типы мировоззрения. Происхождение философии.

2. Роль философии в системе мировоззрения и развитии культуры

*Философия как рационально-теоретическое осмысление мира. Предмет философии.

*Структура философского знания. Статус и роль философии в истории культуры.

Литература: [4], c.7-43; [7], c. 5-23

6

Тема 1.2. Философия бытия

1.Предмет и основные понятия онтологии

*Бытие и небытие.

Материя и сознание как виды бытия. *Виртуальное бытие.

2.Атрибуты бытия

Структурная организация бытия.

Динамическая организация бытия. Основные принципы и законы диалектики. Пространственно-временная организация бытия.

3. Бытие человека в мире

*Человек и Вселенная. *Человек и природа. *Человек и общество.

Литература: [4], c.89-111; [7], c. 55-60

Тема 1.3. Философская антропология

1. Предмет и основные понятия антропологии

Человек как предмет философского анализа. Образ человека в классической и неклассической философии, восточной и западной культурах

2. Ипостаси человеческого бытия

Индивид, индивидуальность, личность. Триединая модель человека: тело, душа, дух

3. Происхождение человека

Креационистическое учение о происхождении человека. Эволюционная и трудовая концепции антропосоциогенеза. Альтернативные концепции и модели антропогенеза.

Литература: [4], c.89-113; [5], c. 266-286

Практическое занятие

Сознание человека как предмет философского анализа.

Перечислите виды познания и формы знания. Раскройте структуру познавательного процесса.

В каком виде выступают в философии представления об истине? Личностное знание и его функции в процессе индивидуального познания? Что определяет личностное знание и от чего оно зависит?

Стороны познания. На каком процессе развития человека они основываются? Чем научное познание принципиально отличается от обыденного познания?

Литература: [4], c.113-190

7

Тема 1.4. Теория познания и философия науки

1.Предмет и основные понятия гносеологии

Категории познания, знания, незнания. Проблема познаваемости мира.

2.Познание как взаимодействие субъекта и объекта

*Категории субъекта и объекта познания. Взаимосвязь субъекта и объекта в процессе познания.

3.Проблема истины в теории познания

Понятия истины и заблуждения. Основные концепции истины.

4. Структура и динамика процесса познания

Чувственное познание, его формы и возможности. Рациональное познание, его формы и возможности.

5. Научное познание, его структура и динамика

*Специфика научного познания.

*Эмпирическое познание, его основные методы и формы знания. *Теоретическое познание, его основные методы и формы знания.

Литература: [4], c.113-130; [7], c. 74-78

Тема 1.5. Социальная философия

1.5.1.Природа социальной реальности и основные стратегии ее исследования

1.Основные философские проблемы, понятия и подходы к исследованию общества.

Предмет и функции философии общества.

2.Характеристика общества как системы

Основные черты общества. Типы социальных структур. Понятия социальной структуры. Открытое и закрытое общество. Социальная структура современного белорусского общества. Средний класс, его роль в современном обществе.

Литература: [5], c.291-305; [6], c.32-47

Практическое занятие

Сознание человека как предмет философского анализа.

Что является предметом анализа социальной философии? Обоснуйте ответ.

Вкакой период проходило формирование социальной философии? Перечислите парадигмы социальной философии. Назовите их суть. Охарактеризуйте социальную структуру общества.

Вчем заключается взаимосвязь классовой и стратификационной моделей. Поясните, почему происходит расслоение общества. Что является, на ваш

взгляд, основной причиной.

Литература: [4], c.193-214

8

1.5.2. Философские проблемы социальной динамики и

философия цивилизаций

1. Общество как система (обобщение)

*Общество как системное образование. Понятие «система» и «общество» и их соотношение. Признаки общества. Основные подсистемы общества.

2.Основные направления и формы движения общества.

Формальный и цивилизационный подходы к типологизации общества. Реформы и прогрессивные инновации в развитии современного белорусского общества.

Литература: [6], c.317-327; [4], c.217-221;

Практическое занятие

Проблема источников и движущих сил социальной динамики

Охарактеризуйте значение понятия цивилизации. Что является наиболее общепризнанными чертами цивилизации?

Как изменялось понятие цивилизация в процессе его употребления и развитии философии?

Назовите типы цивилизации. Охарактеризуйте наиболее динамично развивающуюся и объясните почему?

Что используют при возникновении и объяснении социальных конфликтов? Охарактеризуйте индустриальное общество.

Литература: [4], c.210-227

1.5.3. Философия культуры

Философия культуры, искусства, морали, религии, техники

Литература: [4], c.240-249; [5], c. 305-317

Тема 1.6. Философия и ценностные приоритеты в культуре ХХI в.

Философия и инновационная цивилизация ХХI века. Философия и междисциплинарные стратегии развития знаний в современной культуре.

Литература: [5], c.312-327; [4], c.245-249

9

РАЗДЕЛ 2. ИСТОРИЯ БЕЛОРУССКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ Тема 2.1. Основные этапы развития белорусской государственности

Принципы разделения государственной власти. Значение для общества.

Литература: [5], c.176-187; [6], c. 161-217

Практическое занятие

Государство как основной политический институт

Когда Беларусь была объявлена президентской республикой?

Какое событие послужило окончательным преобразованием Беларуси в республику?

Изобразите схематично структуру деления власти в РБ.

Какой принцип лежит в основе политической системы и как он реализуется? Что представляют собой партии и чем они отличаются от других обще-

ственных организаций?

Какие системы общества выделяют в РБ? Что является социальной базой партии? Как подразделяется партийная система?

Литература: [6], c.169-175;

Тема 2.2. Основы конституционного строя Республики Беларусь 2.2.1. Конституция как основной институт государства.

Структура Конституции Республики Беларусь. Однопартийная и многопартийная система. Типологизация политических партий и общественных объединений в Республике Беларусь. Правительство как высший орган исполнительной власти.

Литература: [6], c.161-199;

Практическое занятие

Политические партии и общественные объединения

Что является социальной базой политики любого государства? Опишите формирование системы городского управления? Что определяет политическую жизнь общества?

Что такое политическая система общества? Как подразделяется партийная система?

Литература: [5], c.165-175;

2.2.2. Особенности и значение государственной власти

1.Государственная власть. Правительство.

Отличительные особенности государственной власти. Ресурсы и функции государственной власти. Структура Правительства Республики Беларусь.

2.Исполнительная власть.

Виды и полномочия судов.

Литература: [5], c.195-203; [6], c.196-217

10