
- •Вопрос №1 Философия как интегральная форма научных знаний об обществе, культуре и человеке. (Аристотель, Гегель, Гоббс)
- •Вопрос №3 Зарождение и формирование научных дисциплин социально- гуманитарного цикла. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания.
- •Вопрос №4 Зависимость научных знаний от социального контекста: классическая, неклассическая и постклассическая наука
- •Вопрос №6 Субъект , объект и предмет познания в социально-гуманитарных науках. Проблема межпредметных связей.
- •Вопрос № 7 Науки о природе и науки об обществе (их сходства и отличия): современные трактовки и проблемы.
- •Вопрос №8 Конвергенция естественнонаучного и социально – гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия.
- •Вопрос №9 Применение общенаучных достижений в социально-гуманитарном познании. Междисциплинарные связи и научная картина мира в социально-гуманитарных науках.
- •Вопрос № 10 Индивидуальный и коллективный субъекты, формы их существования. Включённость сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования сгн.
- •Вопрос № 11 Коммуникативная рациональность. Роль традиций , ценностей, образцов интерпритации и предрассудков (г.Гадамер) в межсубъектном понимании и смыслополагании.
- •Вопрос № 12 Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке.
- •Вопрос № 13 Ценностные предпосылки как следствия коммуникативности сгн. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании.
- •Вопрос №14 Принципы «логики социальных наук» к. Поппера
- •Вопрос № 15 Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук.
- •Вопрос №16 Внебиологическое понимание жизни. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (а.Бергсон. В. Дильтей. Философская антропология)
- •I. Тенденции иррационализма наиболее сильно проявились в философии жизни. Ее представители: ф. Ницше (1844–1900), в. Дильтей (1839–1911), г. Зиммель (1858–1918) и а. Бергсон (1859–1941).
- •Вопрос №17 Познание и «переживание жизни» - основное содержание художественных произведений.
- •Вопрос № 18 История как форма проявления жизни. Объективация жизни во времени. Жизнь как незавершаемая целостность.(о.Шпеннглер, э. Гуссерль)
- •Вопрос № 19 Социальные и культурно- историческиеформы жизни:общее строение и иерархия уровней. Научные и вненаучные представления о формах жизни.
- •Вопрос № 20 Время как параметр физических событий и время как мера становления человеческого бытия (общее условие осуществления жизни)
- •Вопрос №21. Объективное и субъективное время. Социальное и культурно-историческое время.
- •Вопрос № 23Коммуникативность (общение учёных) как условие создания нового социально-гуманитарного знания и выражение социально –культурной природы научного познания.
- •Вопрос №24 Научные конвенции как необходимость и следствие коммуникативной природы познания.
- •Вопрос.№ 25 Диалог в социальном познании и дискурс в научном сообществе как коммуникативные события. Проблемы общения в науке
- •5.1. Формальная модель диспутации
- •Вопрос № 26 Рождение знания в процессе взаимодействия коммуницирующих индивидов. Распространение и борьба научных идей. Индоктринация.
- •Вопрос 27 Рациональное, объективное, истинное в социально-гуманитарных науках.
- •Вопрос №28 Классическая и неклассическая концепция истины. Экзистенциальная истина, истина и правда.
- •Вопрос № 29 Проблемы истины в свете практичкского применения. Плюрализм и социологическое требование отсутствия монополии на истину.
- •Вопрос № 30 Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение как функция теории и её результат.
- •2. Нужно ли соотносить понимание с современной эпохой? По этому вопросу существуют две основные позиции.
- •Вопрос №31 Понимание в гуманитарных науках, необходимость обращения к герминевтике как « органону наук о духе»(в.Дильтей, г.Гадамер)
- •Вопрос № 32 Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологи.
- •Вопрос №33 Герменевтика – наука о понимании и интерпритации текста. Текст как особая реальность и «еденица» анализа социально – гуманитарного знания.
- •Вопрос №34 Язык социально-гуманитарных наук. Языковая картина мира и «языковые игры»
- •Вопрос № 37 Конструктивная роль веры как условия «бытия среди людей» (л.Витгенштейн) Вера и верования.
- •Вопрос №38 Вера и понимание в контексте коммуникаций. Вера и истина. Типы обоснования веры и знания. Соотношение веры и истины.
- •Вопрос № 39 Натуралистическая исследовательская программа
- •Вопрос №40 Антинатуралистическая исследовательская программа и ее общенаучное значение.
- •Вопрос № 41 Применение натуралистической и антинатуралистической исследовательских программ ва социально –гуманитарных науках.
- •Вопрос № 42 Проблема разделения социальных и гуманитарных наук пол предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам.
- •Вопрос №43 Методы социальных и гуманитарных наук.
- •Вопрос № 44 Вненаучное социальное знание. Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.
- •Вопрос № 45Дисциплинарная структура социально –гуманитарного знания и междисциплинарные исследования. Дифференциация и интеграция знаний
- •Вопрос № 46 Переопределение парадигм и предметно- тематических направлений, появление новых областей исследования.
- •Вопрос № 47 Роль сСгн и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.
- •Вопрос № 48 Изменения дисциплинарной структуры социально-гуманитарного знания в современных условиях. Смена лидирующих дисциплин.
- •Вопрос № 50 Проблема глобализации в социально-гуманитарных науках.
Вопрос №9 Применение общенаучных достижений в социально-гуманитарном познании. Междисциплинарные связи и научная картина мира в социально-гуманитарных науках.
Социально-гуманитарные науки, как и наука в целом, всегда создают целостные картины общества. Научная картина общества – это целостная система знаний, которая объясняет основные законы возникновения и существования окружающей социальной действительности и систематизирует конкретные знания, полученные в различных областях социально-гуманитарных наук. Она представляет собой своеобразную модель общества, включающую в себя общие понятия, принципы, гипотезы, прежде всего, обществознания, которые сформулированы в терминах обыденного языка и представлены в чувственно-наглядной форме.
Научная картина общества классифицируется на типы: экономическая, социологическая, политологическая, культурологическая, педагогическая и т.д. Она создается для реализации следующих функций:
объясняющая (раскрытие сущности законов общества),
эвристическая (создание исследовательских программ научного поиска),
системная (создание целостной теории об обществе),
парадигмальная (разработка образцов, принципов изучения общества),
нормативная (создание правил, методов познания общества),
мировоззренческая (формирование научных взглядов на общество).
Научная картина общества включает в себя три основных элемента:
центральное теоретическое ядро – фундаментальные, неопровержимые для данного времени знания (например, принципы объединения людей в определенные сообщества и т.д.);
фундаментальные допущения – условно неопровержимые знания (например, открытые законы общества);
частные теоретические модели – дополнительные знания (они постоянно меняются).
В истории социально-гуманитарных наук существовали следующие основные модели научной картины общества:
натуралистическая научная картина общества (основные варианты: механицизм, физикализм, биологизм, географический детерминизм, демографический детерминизм, ) – общество понимается как жестко-детерминированная система, обусловленная влиянием определенных природных факторов (климата, полезных ископаемых, территории и т.п.), оно рассматривается с редукционистских позиций;
антинатуралистическая научная картина общества (основные варианты: социологизм, экономизм, психологизм, антипсихологизм) – общество понимается как вероятностно-детерминированная система, которая обусловлена системой факторов (экономических, социально-политических, духовных и др.), каждый из которых может играть определяющую роль; оно рассматривается с факторных позиций;
диалектическая научная картина общества – общество понимается как бифуркационно-детерминированная система, которая обусловлена системой факторов (экономических, социально-политических, духовных и др.), каждый из которых может играть свою роль в единой системе; оно рассматривается с синергетических позиций.
В настоящее время научная картина общества строится на базе теории постиндустриального общества (постиндустриальное общество производит теоретические знания, прогресс общества определяется университетскими лабораториями, сфера услуг преобладает над сферой производства, классовое деление заменяется стратным, обеспечивается высокий уровень потребления людей, общество становится открытым).
Научная картина общества развивается во взаимодействии с религиозной и философской картинами мира. Основная её задача – дать целостный образ общества. Научная картина общества выступает исследовательской программой для развития всех областей социально-гуманитарных наук. Она является исторически устойчивой системой знаний, сохраняет свое значение в течение длительного времени.
Создание современной целостной научной картины общества затрудняется тем, что сегодня социально-гуманитарные науки в значительной степени дифференцированы, они дают преимущественно фрагментарную картину общества, ведущую роль в объяснении мира играют социальные науки. Вместе с тем, такая картина необходима, так как без нее невозможен поиск новых мировоззренческих смыслов и ответов на исторические вызовы, стоящие перед современной цивилизацией.