38. Наука как специализированная форма познания. Формы и методы научного познания.

Познание есть процесс приобретения человеком знаний, являющихся высшей формой информации (она в них дается в контексте культуры) и представляющих собою идеальное воспроизведение объективных характеристик всего многообразия реального бытия, включая и челове­ческое бытие. Особенно важна способность знаний воспроизводить, в мысленной форме, сущность вещей, поскольку в этом с наибольшей ре­льефностью обнаруживается социокультурная функция познания - воору­жать идеальными моделями все виды практического освоения мира чело­веком и тем самым ориентировать его в мире.

В литературе обычно указывают на три вида познания - обыденное, божественное и научное.

Теория познания и диалектика. добавляют еще религиоз­ное познание; особо выделяется также философское познание научному познанию

Научное познание начинает рассматриваться в контексте социальных условий его бытия и его социальных последствий, как особая часть жизни общества, ориентированная на общечеловеческие ценности.

Приведенные стадии исторического развития науки, сопровождаемые глобальными научными революциями, можно определить как три исторических типа научной рациональности:

• классическая рациональность, соответствующая классической науке в двух ее состояниях – додисциплинарном и дисциплинарно организованном;

• неклассическая рациональность, соответствующая неклассической науке;

• постнеклассическая рациональность, соответствующая новым тенденциям современной науки.

Эмпири­ческий и теоретический уровни четко прослеживаются лишь в науч­ном познании. Характеризуя структуру научного познания, выделяют два его уровня -эмпирический и теоретический. Эмпирический уровень нацелен на познание сферы явлений, теоретический - сферы сущности; (реальный эксперимент, эмпири­ческое описание - идеализация, мысленный эксперимент, методы постро­ения теории, эмпирическом уровне дается описание явлений, на теоретическом - их объяснение. За последние годы была выдвинута идея его третьего, метатеоретического уров­ня, выступающего по отношению к теоретической деятельносги ученого в качестве ее исходной предпосылки и задающего определенный способ этой деятельности, выбор средств и результатов ее. Ступени познания - чувственном позна­нии и рациональном. Принципиальная значимость чувственного познания определена тем, что это - единственный канал непосредственной связи человека с окружа­ющей действительностью, дающий ему первичный познавательный мате­риал, подлежащий рациональной обработке и существенную роль играю­щий в регулировании деятельности и поведения людей. Формами чувственного познания являются ощущение, восприятие и представление. Главное, что отличает рациональное познание, это, во-первых, спо­собность абстрагироваться от данной конкретно-чувственной ситуации, выйти за рамки единичности, что обеспечивает простор свободе во­ображения в его комбинационном творчестве, порождающем новое в познавательном процессе, и во-вторых, умение выделять в предметах и явлениях не только общее, но и существенно-общее, что раскрывает со­держание указанного нового - проникновение в сферу сущности вещей. Это умение - черта именно рационального познания, ибо при чувствен­ном познании общие и единичные свойства предметов еще не отделяются