58-1

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г. Ф. Морозова»

Новикова З. Н.

Психология и педагогика

Методические указания для самостоятельной работы

студентов по всем направлениям подготовки

Воронеж 2016

Психология и педагогика . Мет. указан..doc

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный лесотехнический университет»

Психология и педагогика

Методические указания для самостоятельной работы студентов по всем направлениям подготовки Воронеж 2016

Введение

Методические указания предназначены для студентов по всем направлениям подготовки очной формы обучения по курсу «Психология и педагогика».

Можно выделить две основные цели самостоятельной работы по данному учебному курсу, обучающую и развивающую. Реализация первой цели предполагает углубленное усвоение студентами теоретических знаний,

знакомство с работами отечественных и зарубежных психологов, овладение понятийным аппаратам психологической и педагогической наук. Вторая цель связана с развитием творческого и интеллектуального потенциала студента, с

формированием стремления к личностному росту и самосовершенствованию.

Самостоятельная работа студентов предполагает выполнение следующих видов работ: конспектирование, научной литературы, к практическим занятиям, выполнение практических работ, решение тестовых заданий и др.

Методика самостоятельной работы по дисциплинам подготовки бакалавра предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя. В методических указаниях содержатся перечни основных понятий по каждой теме, основные вопросы, контрольные вопросы, задания.

Тема: Предмет, структура и методы психологии как науки

1 Понятие о психике. Этапы развития психики в филогенезе.

2Виды психических явлений.

3Место психологии в системе наук.

4Структура современной психологии.

5Методы исследования в психологии.

Основные понятия по теме

Анкета - опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов.

Естественный эксперимент - психологический эксперимент, включенный в игровую, трудовую или учебную деятельность, незаметно для испытуемого.

Интеллект - относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.

Интроспекция – наблюдение человека за внутренним планом собственной психической жизни, позволяющее фиксировать ее проявления (переживания, мысли, чувства и пр.) Лабораторный эксперимент - эксперимент, осуществляемый в искусственных условиях со строгим контролем всех влияющих факторов.

Лонгитюдный метод - исследование, проводимое на одной и той же группе испытуемых в течение длительного времени.

Метод - способ организации собственной деятельности, направленный на достижение поставленной цели.

Метод срезов - исследование, проводимое путем сравнения результатов, полученных на разных группах испытуемых

Наука - форма общественного сознания, в которой отражаются и накапливаются знания о сущности, связях и зависимостях, объективных законах развития природы, общества, мышления.

Наблюдение - один из основных эмпирических методов психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскивания смысла этих явлений, который непосредственно не дан.

Объект науки - часть объективной реальности, на изучение которой данная наука направлена.

Онтогенез – процесс развития индивидуального организма. Формирование основных структур психики индивида в течение его детства.

Предмет науки - то, что изучает данная наука в своем объекте.

1. Определение понятия «темперамент». Типы темперамента. Их характеристика.

2.Представление о темпераменте в разное время: Гиппократ, конституциональная теория (Э. Кречмер, У. Шелдон).

3.Вклад И.П. Павлова в изучение темперамента

4.Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.

5.Тест на определение доминирующего типа темперамента.

Основные понятия по теме

Атлетик — человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, характерны высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра.

Гиппократ (ок. 460-377 гг. до п. э.) – древнегреческий врач, создатель учения о темпераменте. .

Диспластик — человек с бесформенным, неправильным строением. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения (например, чрезмерный рост, непропорциональное телосложение).

Интроверсия - поведенческий тип, характеризуемый направленностью жизни на субъективное психическое содержание (фокус на внутреннюю психическую активность).

Конституционые типологии – свойства темперамента понимались как наследственные или врожденные и связывались с индивидуальными различиями в особенностях телосложения.

Лептосоматик характеризуется хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой, узкими плечами, длинными и худыми нижними конечностями.

Нейротизм – это черта личности, которая характеризуется беспокойством, возбудимостью, тревожностью и неуверенностью в себе.

Пикник — человек с выраженной жировой тканью, чрезмерно тучный, характеризуется малым или средним ростом, расплывшимся туловищем с большим животом и круглой головой на короткой шее.

Темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность, как социальное существо.

Тесты – короткие стандартизированные задания, по которым проводятся испытания, применяемые психологами для определения тех или иных сторон личности и ее потенциальных возможностей.

Экстраверсия – поведенческий тип, характеризуемый концентрацией интересов на внешних объектах, (внешний мир).

3. Тест на определение доминирующего типа темперамента

Методика Айзенка по определению доминирующего типа темперамента

Инструкция:

«Вам будет предложено несколько вопросов об особенностях вашего поведения в различных условиях и ситуациях. Это не испытание ума или способностей, поэтому нет ответов хороших или плохих. Мы заинтересованы в правдивых ответах. Содержание отдельных вопросов не анализируется, важен только итоговый результат. На вопросы следует отвечать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Работайте быстро, не тратьте слишком много времени на обдумывание ответа – наиболее интересна ваша первая реакция. На вопрос можно ответить "да" или "нет". Выбранный вами ответ на каждый вопрос следует отметить в бланке для ответов. Не пропускайте какого-либо вопроса».

Текст опросника.

1.Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения?

2.Часто ли вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут вас понять, одобрить или посочувствовать?

3.Считаете ли вы себя беззаботным человеком?

4.Очень ли трудно вам отказываться от своих намерений?

5.Обдумываете ли вы свои дела не спеша и предпочитаете подождать, прежде чем действовать?

6.Всегда ли вы сдерживаете свои обещания, даже если вам это невыгодно?

7.Часто ли у вас бывают спады и подъемы настроения?

8.Быстро ли вы обычно действуете и говорите, не затрачиваете ли много времени на обдумывание?

9.Возникало ли у вас когда-нибудь чувство, что вы несчастны, хотя никакой серьезной причины на это не было?

10.Верно ли, что "на спор" вы способны решиться на все?

11.Смущаетесь ли вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который вам симпатичен?

12.Бывает ли когда-нибудь, что, разозлившись, вы выходите из себя?

13.Часто ли действуете необдуманно, под влиянием момента?

14.Часто ли вас беспокоят мысли о том, что вам не следовало чего-либо делать или говорить?

15.Предпочитаете ли вы чтение книг встречам с людьми?

16.Верно ли, что вас легко задеть?

17.Любите ли вы часто бывать в компании?

18.Бывают ли у вас такие мысли, которыми вам не хотелось делиться с другими людьми?

19.Верно ли, что иногда вы настолько полны энергии, что все горит в руках,

аиногда вы чувствуете сильную вялость?

20.Стараетесь ли вы ограничить круг своих знакомств небольшим числом самых близких людей?

21.Много ли вы мечтаете?

22.Когда на вас кричат, отвечаете ли тем же?

23.Считаете ли вы свои привычки хорошими?

24.Часто ли у вас появляется чувство, что вы чем-то виноваты?

25.Способны ли вы иногда дать волю своим чувств и беззаботно развлечься

свеселой компанией?

26.Можно ли сказать, что часто у вас нервы бывают натянуты до предела?

27.Слывете ли вы за человека веселого и живого?

28.После того, как дело сделано, часто ли вы мысленно возвращаетесь к нему и думаете, что могли бы сделать лучше?

29.Чувствуете ли вы себя неспокойно, находясь в большой компании?

30.Бывает ли, что вы передаете слухи?

31.Бывает ли, что вам не спится из-за того, что в голову лезут разные мысли?

32.Что вы предпочитаете, если хотите что-либо узнать: найти это в книге или спросить у друзей?

33.Бывают ли у вас сильные сердцебиения?

34.Нравится ли вам работа, требующая сосредоточения?

35.Бывают ли у вас приступы дрожи?

36.Всегда ли вы говорите только правду?

37.Бывает ли вам неприятно находиться в компании, где все подшучивают друг над другом?

38.Раздражительны ли вы?

39.Нравится ли вам работа, требующая быстрого действия?

40.Верно ли, что вам часто не дают покоя мысли о разных неприятностях и "ужасах", которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?

41.Верно ли, что вы неторопливы в движениях и несколько медлительны?

42.Опаздывали ли вы когда-нибудь на работу или встречу с кем-то?

43.Часто ли вам снятся кошмары?

44.Верно, ли что вы так любите поговорить, что не упускаете любого удобного случая побеседовать с новым человеком?

45.Беспокоят ли вас какие-либо боли?

46.Огорчились бы вы, если бы не смогли долго видеться с друзьями?

47.Можете ли вы назвать себя нервным человеком?

48.Есть ли среди ваших знакомых такие, которые вам явно не нравятся?

49.Могли бы вы сказать, что вы уверенный в себе человек?

50.Легко ли вас задевает критика ваших недостатков, или вашей работы?

51.Трудно ли вам получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых участвует много народу?

52.Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

53.Сумели бы вы внести оживление в скучную компанию?

54.Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

55.Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

56.Любите ли вы подшутить над другими?

57.Страдаете ли вы бессонницей?

Ключ к тесту в приложении 1.

Тема: Характер.

1. Определение понятия «характер». Типология характеров.

2.Связь характера и темперамента.

3.Формирование характера. Сензитивные периоды формирования определенных черт характера.

4.Волевые процессы. Теории волевых процессов.

5.Проблема воли в психологии. Качества воли.

Основные понятия по теме

Акцентуация характера – чрезмерное усиление отдельных сторон характера, проявляющееся в избирательной уязвимости личности по отношению к определенного рода психотравмирующим воздействиям при устойчивости к другим (возбудимость, агрессивность, замкнутость, тревожность и пр.)

Аффект - кратковременное, бурно протекающее эмоциональное состояние, характеризующееся изменением сознания, нарушением волевого действия. Воля - форма психического отражения, проявляющегося в способности человека к организации и саморегуляции своей деятельности и преодолению трудностей при достижении поставленных целей.

Воля – сторона сознания, его деятельное и регулирующее начало, призванное создать усилие и удерживать его так долго, как это необходимо.

Выдержка - умение затормозить действия, чувства и мысли, мешающие осуществлению принятого решения

Дисциплинированность - сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку.

Импульсивные действия - действия, совершаемые непроизвольно и недостаточно контролируемые сознанием

Инициативность - умение работать творчески, предпринимая действия и поступки по собственному почину

Исполнительность - старательность, выполнение в срок поручений и своих обязанностей.

Настойчивость - умение человека мобилизовать свои возможности для длительной борьбы с трудностями.

Настроение - устойчивое переживание каких-либо эмоций, отражающееся на деятельности и поведении.

Организованность - разумное планирование и упорядочение своей деятельности.

Решительность - умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения.

Сензитивные периоды – повышенная чувствительность к определенным стимулам воздействия.

Стресс - состояние напряжения, возникающего под влиянием сильных воздействий.

Самостоятельность - умение не поддаваться влияниям различных факторов, которые могут отвлечь от достижения цели, критически оценивать советы и предложения других, действовать на основе своих взглядов и убеждений.

Смелость - умение побороть страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия или даже жизни.

Темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность, как социальное существо.

Чувство - переживаемое в различной форме внутреннее отношение человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.

Фрустрация – психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимым (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к решению задачи.

Характер – совокупность индивидуальных устойчивых психических особенностей человека, проявляющихся в его поведении, деятельности.

Целеустремленность - умение человека подчинять свои действия поставленным целям. Эмоции - реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих ярко выраженную субъективную окраску.

Характер.

Задание 1. Из числа нижеприведѐнных положений о характере выберите те,

которые наиболее правильно раскрывают понятие «характер». Дайте обоснование

своего ответа.

1.Черты характера проявляются в любых обстоятельствах и условиях.

2.Черты характера проявляются лишь в соответствующих им типичных обстоятельствах.

3.Черты характера есть не что иное, как отношение личности к определѐнным

сторонам действительности.

4.Черты характера есть не что иное, как определѐнные способы действий.