4454
.pdf11
Все близкие предметы обладают контрастной светотенью и кажутся объемными, все дальние – слабо выраженной светотенью и кажутся плоскими, исчезает четкость и ясность очертаний предметов по мере их удаления от глаз наблюдателя. При этом дальний план характеризуется уменьшением насыщенности цвета, и глубина кажется более светлой, чем передний план. Из-за воздушной прослойки цвета всех удаленных предметов приобретают цвет воздушной дымки – голубой, молочно-белый, фиолетовый. Все ближние предметы кажутся многоцветными, а удаленные – одноцветными. При работе с цветом необходимо учитывать все эти изменения для передачи пространства и состояния освещенности.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (РАЗДЕЛ «ЖИВОПИСЬ»)
Студент в процессе обучения должен освоить различные техники подачи проектных предложений – акварель, цветные карандаши, пастель, гуашь и т.д. Приобретенные знания и умения являются неотъемлемой частью образовательного багажа ландшафтного архитектора.
При работе с акварелью необходимо помнить, что каждый последующий слой акварели, даже просто вода, затемняет рисунок, поэтому начинать нужно с наиболее освещѐнных, светлых участков. Затем рисунок выполняется последовательно по ступеням светлоты – от светлого к тѐмному:
Первая ступень светлоты – сначала весь рисунок покрывается цветом бликов или вообще оставляется белым. Этот слой хорошо передаѐт общий цветовой колорит картины – всѐ кажется залитым светом от основного источника света, передавая его окраску.
Вторая ступень – все полутона и тени второстепенных источников света. На этом этапе краской покрывается весь рисунок, кроме бликов или ярко освещѐнных мест.
Третья ступень – рефлексы и тени, в натуре освещѐнные лишь третьестепенными источниками света. Это самый тѐмный слой.
Ослаблять цвет или смягчать края мазков можно чистой сухой кистью, которая «выпивает» краску. Ею также останавливают, когда нужно, подтеки краски. Поэтому не следует бояться текучести акварели.
Графические и живописные работы оцениваются по следующим критериям:
–правильное размещение изображения на листе;
–безошибочный линейный рисунок с учетом линейной перспективы и пропорций предметов;
–ясно выраженный объем предметов с помощью светотеневой или живописной проработки;
– |
передача пространства с учетом воздушной перспективы; |
– |
выразительность рисунка. |
12
КРАТКОВРЕМЕННЫЕ ЗАРИСОВКИ – НАБРОСКИ
Вкачестве одного из видов самостоятельной работы студенту необходимо постоянно выполнять небольшие кратковременные зарисовки с натуры – наброски.
Наброски – это упражнения, направленные на развитие воображения и зрительной памяти студентов, которые имеют большое значение при общехудожественной профессиональной подготовке молодых архитекторов, для их дальнейшей самостоятельной творческой работы. Поэтому студенты должны рисовать ежедневно, это должно стать их обычным способом размышлений.
Наброски выполняют карандашом, пером, кистью, палочкой, фломастером, шариковой ручкой и т. д. Возможно использование для целей быстрых зарисовок различные мягкие материалы: очень мягкий карандаш (6В, 8В), карандаш «ретушь», уголь, мокрый соус, акварель, сангину и другие материалы. Выполнять наброски не обязательно на плотной бумаге. Можно использовать для этих целей бумагу в клетку, тонированную бумагу и т. д.
Целевая установка на кратковременность рисования с натуры диктует необходимость выбора изобразительных средств, которыми можно охарактеризовать изображаемый объект. Ограниченность во времени, исключает значительные исправления в рисунке, который требует быстроты оценки пропорций, анализа конструктивных линий. Необходим отказ от любых случайных или несущественных деталей с целью обобщения изображения. Это требует большого напряжения в работе и концентрации внимания.
Вкачестве натуры для зарисовок можно использовать предметы быта, домашнюю утварь, фрукты и овощи (рис. 9).
Рис. 9. Примеры кратковременных зарисовок
Бытовые предметы просты по форме, рисовать их просто, потому подойдут для начального обучения. В основе их лежат геометрические тела: цилиндр, конус, шар, куб, призма, пирамида. Научившись рисовать их, студенту будет
13
значительно легче освоить технику рисования сложных архитектурных строений и др.
Наброски могут быть линейными, но линия должна быть очень пластичная. Некоторые участки набросков могут покрываться штриховкой, выявляющей и подчеркивающей направление формы, объем (рис. 10). Можно для придания объема и большей выразительности выполнить полную тоновую проработку предметов (рис. 11).
Рис. 10. Линейные наброски с частичной тональной проработкой
Рис. 11. Пример тональных зарисовок
Выполнение пейзажных зарисовок (рис. 12), архитектурных набросков, быстрых зарисовок растений (рис. 13) дает возможность овладеть искусством рисунка. Студенты должны постоянно носить с собой альбом для набросков.
14
Рис. 12. Пейзажные зарисовки
Рис. 13. Рисунки растений
Хорошо развивают глазомер зарисовки животных, птиц (рис. 14) и людей в движении (рис. 15), частей тела, кистей рук (рис. 16).
15
Рис. 14. Наброски животных и птиц
Рис. 15. Наброски людей
16
Рис. 16. Наброски кистей рук
КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Контроль самостоятельной работы проводится преподавателем в аудито-
рии.
Предусмотрены следующие виды контроля:
–собеседование;
–устный опрос;
–отчетная работы.
Результаты контроля используются для оценки текущей успеваемости студентов.
Оценка текущей успеваемости студентов выставляется преподавателем в журнал теоретического обучения.
Критерии оценки выполненной обучающимися работы следующие:
Оценка «зачтено»:
1.Работа сдана в срок.
2.Правильно найдена композиция листа.
3.Верно найден масштаб изображения.
4.Точно соблюдены пропорции предметов и пропорциональные отношения между ними (Возможно недостаточно точно соблюдены пропорции, конструкция и форма предметов).
17
5.Правильно построена конструкция и выявлена форма предметов с учетом линейной и воздушной перспективы (Возможно неточное построение формы предметов).
6.Четко читается ближний, средний и дальний план.
7.При моделировке формы предметов и всей постановки в целом выявлено главное и обобщено второстепенное.
8.Работа выполнена на высоком уровне с точки зрения графической тех-
ники.
Оценка «незачтено»:
1.Работа не сдана в срок.
2.Грубые нарушения в пропорциях, конструкции и форме предметов.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Стародуб, К. И. Рисунок и живопись [Текст] : от реалистического изображения к условно-стилизованному : учеб. пособие / К. И. Стародуб, Н. А. Евдокимова. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 192 с.
2. Лукина, И. К. Рисунок и живопись [Текст] : учеб. пособие : для студентов по направлению подгот. 250700 – Ландшафт. архитектура / И. К. Лукина, Е. Л. Кузьменко ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад." .
– Воронеж, 2013. – 76 с.
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
Введение………………………………………………………………………... |
3 |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы (раздел |
|
«Техника учебного рисования»).................................................................................. |
4 |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы (раздел |
|
«Закономерности линейной и воздушной перспективы»)...................................... |
8 |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы (раздел |
|
«Живопись»)………………………………………………………………........ |
11 |
Кратковременные зарисовки – наброски…………………………………...... |
12 |
Контроль самостоятельной работы студентов................................................. |
16 |
Библиографический список………………………………………………….... |
17 |
18
Лукина Ирина Кимовна
Рисунок и живопись
Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки бакалавров 35.03.10 – «Ландшафтная архитектура»
Подписано в печать |
Формат 60×84 1/16. Заказ № |
|
Объем 10 п. л. Усл. п. л. |
. Уч.-изд. л. |
Тираж экз. |
Воронежский государственный лесотехнический университет РИО ВГЛТУ. УОП ВГЛТУ. 394613, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8