3983
.pdfМинистерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г.Ф. Морозова»
ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ В ЭКОНОМИКЕ
Методические указания к практическим занятиям
для студентов по специальности 38.05.01 Экономическая безопасность
Воронеж 2019
2
Иванова А. В. Планирование и прогнозирование в экономике: методические указания к практическим занятиям для студентов по специальности 38.05.01 Экономическая безопасность /А. В. Иванова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2019. – 30 с. – Текст: электронный ресурс.
Печатается по решению |
учебно-методического совета ФГБОУ ВО |
|
«ВГЛТУ» (протокол № |
от |
г.) |
Рецензент
3
ВВЕДЕНИЕ
Данные методические указания предназначены для подготовки специалистов очной и заочной форм обучения по дисциплине «Планирование и прогнозирование в экономике» способствуют освоению теоретических знаний, приобретению методических и практических умений и навыков в области прогнозирования и планирования экономического развития страны.
Практические занятия служат для закрепления материала, развития навыков работы в команде и самостоятельно, способностей находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
В ходе практических занятий по дисциплине «Планирование и прогнозирование в экономике» студенты выполняют задания, заключающиеся в решении задач, условия которых максимально приближены к реальным.
Перед началом каждого практического занятия студенты должны получить допуск к нему. Допуск к занятию заключается в проведении входного контроля в форме проверочных вопросов по пройденному материалу.
После проверки готовности к практическому занятию, преподаватель объявляет тему практического занятия, объясняет цель данного занятия и методику выполнения заданий.
По результатам выполненных работ каждый студент делает вывод по данному практическому занятию в форме аналитической записки, в которой должны быть освещены все вопросы данной темы.
Тематика практических занятий курса «Планирование и прогнозирование в экономике» определена наличием девяти практическим работам, соответствующих основным темам дисциплины. По каждой теме дисциплины приведены основные задачи, контрольные вопросы.
Особенностью методического указания является наличие практикующих упражнений, содержит большой спектр наглядных схем и таблиц, позволяющих значительно структурировать и обобщать материал.
По итогам каждого практического занятия осуществляется контроль остаточных знаний, проводимый в виде тестирования, индивидуального
4
задания или написания и защиты аналитического эссе перед аудиторией, а также проведение дискуссии на указанную тему.
Практическая работа № 1
Методологические основы планирования и прогнозирования экономики
1.Целью данной работы является закрепить и расширить полученные теоретические знания о понятии, сущности, целях и задачах, функциях и принципах процессов прогнозирования и планирования
2.Вопросы для обсуждения:
1.Какие составляющие элементы включает в себя методология прогнозирования и планирования?
2.Что такое принципы прогнозирования и планирования?
3.Охарактеризуйте основные принципы прогнозирования и планирования.
4.В чем состоит сущность методики прогнозирования и планирования?
5.Охарактеризуйте методологические подходы к прогнозированию
ипланированию.
6.Что включает в себя система прогнозов и планов?
7.Назовите основные виды комплексных и частных прогнозов и
планов.
8.В чем сущность целевого и генетического подходов к прогнозированию?
9.Охарактеризуйте систему показателей планов-прогнозов.
10.Что является объектами прогнозирования и планирования на различных уровнях управления экономикой?
11.Какие элементы включает в себя организация прогнозирования и планирования?
3. Методические указания и практические задания
3.1 Практические задания Задача 1. Найти общие черты и различия между планами и прогнозами
и подробно представить этот материал в письменном виде в форме таблицы
1.1.
Таблица 1.1 - Общие черты и различия между планами и прогнозами
Наименование признака |
|
План |
Прогноз |
|
Временной |
период описания |
|
|
|
объекта исследования |
|
|
|
|
Возможность |
воздействия |
на |
|
|
объект анализа (управления) |
|
|
|
|
Итоговый результат |
|
|
|
|
Применяемые методы |
|
|
|
|
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка:
1, 2.
Форма контроля практической работы №1 – индивидуальное задание (комплект заданий).
5
Практическая работа № 2
Кейс на тему: Классификация (типизация) планов и прогнозов в экономике
1.Целью кейса является расширить представление о типах планов
ипрогнозов и закрепить полученные теоретические знания о установлении типа прогноза и плана по ряду признаков с целью выбора методов прогнозирования
2.Вопросы для обсуждения:
1.Классификация прогнозов по характеру объекта прогноза.
2.Классификация прогнозов по особенностям методологического
подхода.
3.Классификации прогнозов по уровню (масштабности) прогнозирования.
4.Классификация прогнозов по продолжительности периода прогнозирования.
5.Классификация планов по методам реализации.
6.Классификация планов по содержанию плановых решений.
7.Классификация планов по методам реализации.
8.Классификация планов в зависимости от срока, на который составляется план (прогноз), и степени детализации плановых или прогнозных расчетов
3. Методические указания и практические задания
3.1 Практические задания Ситуация 1. Проведите классификацию представленных прогнозов
развития по следующим признакам и обоснуйте свой ответ: по характеру объекта прогноза (социально-экономические, экономические, социальные, научно-технические, экологические и др.); по особенностям методологического подхода (генетические, нормативные); по уровню (масштабности) прогнозирования (частные, комплексные); по продолжительности периода прогнозирования (оперативные, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, сверхдолгосрочные); по методам реализации (директивные и индикативные):
Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года
Стратегии социально-экономического развития Воронежской области до 2035 года
Прогноз научно-технологического развития агропромышленного комплекса Российской Федерации на период до 2030 года
Стратегии развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030
года
Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2030 года
6
Бюджетный прогноз Российской Федерации на период до 2036 года
Ситуация 2. По материалам официального сайта Правительства Воронежской области изучите Стратегию социально-экономического развития Воронежской области на период до 2035 года, утвержденный постановлением правительства Воронежской области от 29 декабря 2018 г. № 1242. Проведите классификацию Плана по следующим признакам и обоснуйте свой ответ:
по характеру объекта прогноза (социально-экономические, экономические, социальные, научно-технические, экологические и др.).
по особенностям методологического подхода (генетические, нормативные).
по уровню (масштабности) прогнозирования (частные, комплексные).
по продолжительности периода прогнозирования (оперативные, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, сверхдолгосрочные).
по методам реализации (директивные и индикативные).
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка:
1, 2.
Форма контроля практической работы №2 – индивидуальное задание (комплект заданий).
7
Практическая работа № 3
Планирование выборочных исследований
1.Целью данной работы является закрепить полученные теоретические знания о видах информации для прогнозирования и планирования и научиться применять методы обработки и анализа информации
2.Вопросы для обсуждения:
1.Информация для прогнозирования и планирования
2.Методы получения вторичной информации
3.Методы получения первичной информации
4.Планирование выборочных исследований
5.Основные типы информации
6.Основные типы источников получения информации.
7.Планирование выборочных исследований
8.Формирование выборочных исследований
3. Методические указания и практические задания
3.1 Практические задания Планирование выборочных исследований
Задача 1. Средняя контрактная цена товара составляет 1000 р. Известно, что стандартное отклонение цены в контрактах 100 р. Определим число следок, за которыми необходимо простелить для оценки средней контрактной цены с точностью до 3%.
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка:
1, 2.
Форма контроля практической работы №3 – индивидуальное задание (комплект заданий).
8
Практическая работа № 4
Фактографические методы прогнозирования экономики
1.Целью данной работы является закрепить полученные теоретические знания о методах прогнозирования и их видах и научиться применять фактографические методы прогнозирования экономики
2.Вопросы для обсуждения:
1.Понятие метода прогнозирования
2.Классификация методов прогнозирования
3.Фактографические методы прогнозирования
3. Методические указания и практические задания
3.1 Практические задания Задание 1. Определите стандартизированные ранги объектов
прогнозирования. Исходные ранги приведены в таблице 4.1.
Таблица 4.1 - Исходные данные для определения стандартизированных рангов объектов прогнозирования
Номер объекта |
Ранг |
Стандартизированный ранг |
1 |
1 |
|
2 |
3 |
|
3 |
3 |
|
4 |
4 |
|
5 |
6 |
|
6 |
5 |
|
7 |
5 |
|
8 |
2 |
|
9 |
2 |
|
10 |
2 |
|
Задание 2. По полученным данным стандартизированных рангов спрогнозируйте степень влияния девяти факторов на рост производительности труда рабочих условного коопзаготрома:
X1 – Коэффициент напряженности норм;
X2 – Условия труда рабочего;
X3 – Стаж работы по специальности;
X4 – Состояние тарифной системы;
X5 – Состояние оборудования;
X6 – Коэффициент напряженности;
X7 – Условия труда рабочего;
X8 – Социально-психологические условия;
X9 – Организация работы в цехе по обеспечению рабочих мест инструментом. Исходные данные в таблице 4.2 «Исходные данные для прогнозирования степени влияния факторов производства на рост производительности труда».
9
Таблица 4.2 - Исходные данные для прогнозирования степени влияния факторов производства на рост производительности труда
Эксперты |
|
|
|
Факторы (объекты), j |
|
|
|
9 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Si Xij |
|
Х1 |
Х2 |
Х3 |
Х4 |
Х5 |
Х6 |
Х7 |
Х8 |
Х9 |
|
|
j 1 |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
3 |
1 |
2 |
8 |
3 |
4 |
2 |
6 |
7 |
|
2 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
7 |
1 |
2 |
4 |
|
3 |
7 |
2 |
5 |
6 |
1 |
4 |
3 |
2 |
7 |
|
4 |
1 |
2 |
4 |
3 |
3 |
5 |
2 |
3 |
- |
|
|
|
|||||||||
5 |
4 |
1 |
2 |
3 |
7 |
5 |
2 |
3 |
6 |
|
Таблица 4.3 - Прогноз влияния факторов производства на рост производительности труда
Эксперты |
Факторы (объекты), j |
|
|
9 |
|
|
||||||||||
|
|
Si Xij |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
Х1 |
Х2 |
Х3 |
Х4 |
Х5 |
Х6 |
Х7 |
Х8 |
Х9 |
|||
|
|
|
|
|
j 1 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Si Xij |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
j 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
ранга |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Si х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Si |
|
|
(Si х)2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х) |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка:
1, 2.
Форма контроля практической работы №4 – индивидуальное задание (комплект заданий).
10
Практическая работа № 5
Экспертные методы прогнозирования экономики
1.Целью данной работы является закрепить полученные теоретические знания о методах прогнозирования и их видах и научиться применять экспертные методы прогнозирования экономики
2.Вопросы для обсуждения:
1.Понятие метода прогнозирования
2.Классификация методов прогнозирования
3.Экспертные методы прогнозирования
3. Методические указания и практические задания
3.1 Практические задания Задача 1. Оценить согласованность мнений двух экспертов
относительно степени влияния семи факторов на объект прогнозирования с помощью рангового коэффициента корреляции Спирмэна. При необходимости произвести стандартизацию рангов. Исходные данные представлены в таблица 5.1.
Таблица 5.1 - Ранги, присвоенные экспертами десяти объектам
Факторы |
|
|
|
|
|
Варианты |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
Эксперт 1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
4 |
2 |
|
1 |
4 |
6 |
2 |
2 |
6 |
5 |
2 |
3 |
1 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
4 |
2 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
4 |
|
2 |
1 |
3 |
3 |
3 |
1 |
3 |
4 |
2 |
4 |
1 |
|
4 |
3 |
5 |
4 |
5 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
5 |
4 |
3 |
4 |
|
5 |
5 |
4 |
2 |
3 |
4 |
3 |
6 |
2 |
5 |
5 |
|
2 |
3 |
1 |
6 |
1 |
5 |
5 |
7 |
1 |
4 |
3 |
|
4 |
1 |
2 |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
|
Эксперт 2 |
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
1 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
5 |
4 |
2 |
3 |
2 |
4 |
|
4 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
1 |
2 |
6 |
2 |
4 |
1 |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
|
3 |
2 |
4 |
5 |
4 |
3 |
2 |
5 |
4 |
4 |
3 |
|
6 |
4 |
3 |
1 |
2 |
4 |
2 |
6 |
1 |
5 |
5 |
|
1 |
5 |
2 |
5 |
2 |
4 |
4 |
7 |
2 |
5 |
1 |
|
3 |
2 |
2 |
4 |
4 |
5 |
5 |
Задача 2. Группе экспертов было предложено проранжировать семь факторов по степени их влияния на уровень жизни населения. Набор этих факторов включает: X1 − производственный потенциал; Х2 − внешнее окружение; Х3 − географическое положение страны; X4 – научнотехнический прогресс в стране; Х5 − политическая ситуация в стране; X6 − инвестиционный климат в стране; X7 − сбалансированность отраслевого и регионального развития. Исходные данные представлены в таблице 5.2.