3848

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»

Обществознание (включая экономику и право)

Методические указания к практическим занятиям для студентов обучающихся

по всем специальностям среднего профессионального образования

Воронеж 2018

2

ББК 60

Семенова Е.В. Обществознание (включая экономику и право)[Электронный ресурс]: методические указания к практическим занятиям для студентов, обучающихся по всем специальностям среднего профессионального образования/ Е.В.Семенова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. – 21 с.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ

Рецензент:

3

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..с.4

Тема 1. Человек, индивид, личность. Потребности, способности и интересы. Мировоззрение. Типы мировоззрения………………………………………….с.8

Тема 2.Основные институты общества. Общество и природа. Глобализация.с.9.

Тема 3.Наука в современном мире. Роль образования в жизни человека иобщества. Мораль. Религия. Искусство………………………………………с.11.

Тема 4.Экономика как наука. Типы экономических систем…………………..с.12

Тема 5.Факторы спроса и предложения. Функции государства в экономике..с.13

Тема 6.Социальная стратификация. Виды социальных норм. Социальные конфликты. Межнациональные отношения…………………………………….с.15

Тема 7.Политическая система общества, ее структура. Государство в политической системе обществ………………………………………….с.16

Тема 8.Право в системе социальных норм. Система права. Формы права….с.17

Тема 9.Права и обязанности человека и гражданина…………………………..с.19

4

Введение

Врезультате освоения учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» обучающийся должен уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Врезультате освоения учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» обучающийся должен знать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных

5

отношений;

•тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

•необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

•особенности социально-гуманитарного познания;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

•совершенствования собственной познавательной деятельности;

•критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

•решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

•ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

•предвидения возможных последствий определенных социальных

действий;

•оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

•реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

•осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» обеспечивает достижение студентами следующих

результатов:

• личностных:

−сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);

−гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного

6

достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;

−толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;

−готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

−осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

−ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

• метапредметных:

−− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

−владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

−готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

−умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;

−умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

−владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный

7

аппарат обществознания;

• предметных:

−сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

−владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

−владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

−сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

−сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

−владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

−сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и

процессов общественного развития.

8

Методические указания для практических занятий

Тема 1. Человек, индивид, личность. Потребности, способности и интересы.

Мировоззрение. Типы мировоззрения.

Цель занятия: Формирование научных представлений о понятиях «человек», «индивид», «личность», « мировоззрение». Анализ типов мировоззрения и его роли в духовном развитии личности.

Вопросы для обсуждения:

1.Проблема личности. Системный и историко-эволюционный подход к личности.

2.Природа человека и его сущностные особенности. Человек и мир человека. Общее понятие личности.

3.Понятие индивида. Индивид как представитель вида и продукт биологической эволюции.

4.Понятие и структура мировоззрения.

5.Типы мировоззрения.Роль мировоззрения в духовном развитии личности .

Темы эссе по теме:

1.«Для общества, как и для индивида, жизнь без мировоззрения представляет собой патологическое нарушение чувства ориентирования» Альберт Швейцер

2.« Надо беспрерывно возбуждать в себе вопрос: верны ли мои убеждения?» Ф.М.Достоевский,

3.« Наши взгляды как наши часы: все они показывают разное время, но каждый верит только своим» А. Поуп.

4.«Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят, что угодно». Данте.

Краткое содержание основных знаний, полученных по теме:

Соотношение понятий человек, индивид, личность; мировоззрение, его структура, исторические типы.

Основная литература:

1. Ковригин В. В. Обществознание [Электронный ресурс]: рек. в качестве учебника для студентов СПО / В.В. Ковригин. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 303 с. - ЭБС "Знаниум".

9

Дополнительная литература:

1.Мушинский В. О. Обществознание [Электронный ресурс]: рек. В качестве учебника для студентов образовательных учреждений СПО / В.О. Мушинский.

— М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2017. — 320 с. - ЭБС "Знаниум".

2.Кудина М. В. Экономика [Электронный ресурс]: рек. Мнистерством образования и науки РФ в качестве учебника для студентов учреждений СПО / М.В. Кудина. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 368 с. - ЭБС "Знаниум".

3.Петрий П.В. Мировоззрение и образование (размышления о формировании научного мировоззрения ХХI а и его взаимосвязи с образованием личности)/ П.В.Петрий// Социология образования.– 2008.–№2.–С.81-92.

4.Семенова Е.В. Обществознание (включая экономику и право)[Текст]: методические указания для самостоятельной работы для обучающихся по профессии 23.02.07 –Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей / Е.В.Семенова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ».–Воронеж,2017.–60 с.

Тема 2.Основные институты общества. Общество и природа. Глобализация.

Цель занятия: сформировать научное представление об обществе и его институтах, проанализировать взаимодействие общества и природы, проблемы глобализации.

Вопросы для обсуждения:

1.Формирование социальных институтов и их типология.

2. Институт как нормативная система и социальная организация.

4.Динамика социальных институтов и их жизненный цикл.

5.Многообразие форм и уровней природных систем. Динамика структурных взаимодействий общества и природы в социально-историческом процессе.

6.Происхождение, содержание, иерархия глобальных проблем, способы и средства их исследования и преодоления.

Тематика докладов, рефератов:

1.Явные и латентные функции социальных институтов.

2.Особенности процесса институционализации в кризисном обществе. 3.Образование как социальный институт общества, его эволюция и

формы.

10

4.Средства массовой информации как социальный институт.

5.Социологический портрет бюрократа.

6.Глобальные проблемы и социальное развитие общества. Философские исследования будущего.

Краткое содержание основных знаний, полученных по теме:

Понятие и структура общества, социальные институты, взаимоотношение и взаимодействие общества и природы, глобализация и глобальные проблемы современности.

Основная литература:

1. Ковригин В. В. Обществознание [Электронный ресурс]: рек. в качестве учебника для студентов СПО / В.В. Ковригин. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 303 с. - ЭБС "Знаниум".

Дополнительная литература:

1.Кобаяси Н. Введение в нанотехнологию. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.Кочергин А. Н. Философия и глобальные проблемы. – М. : МГУ, 1996.

3. Кудина М. В. Экономика [Электронный ресурс]: рек. Мнистерством образования и науки РФ в качестве учебника для студентов учреждений СПО / М.В. Кудина. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 368 с. - ЭБС "Знаниум".

4. Мушинский В. О. Обществознание [Электронный ресурс]: рек. В качестве учебника для студентов образовательных учреждений СПО / В.О. Мушинский.

— М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2017. — 320 с. - ЭБС "Знаниум".

5.. Поликанова Е.Г. Феномен глобализации, разнообразие определений понятия «глобализация»// Международный научно-исследовательский журнал.–2012.-

№6-2.-С.7-8.

12.Саган К. Космос: Эволюция Вселенной, жизни и цивилизации. – СПб. : Амфора, 2004.

6. Семенова Е.В. Обществознание (включая экономику и право)[Текст]: методические указания для самостоятельной работы для обучающихся по профессии 23.02.07 –Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей / Е.В.Семенова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ».–Воронеж,2017.–60 с.

7. Управление социальной сферой крупного города /Под ред. Я.А.Маргуляна.- СПб.: СПбАУиЭ.- 2008.- 374 с.

8.Печчеи А. Человеческие качества. – М. : Прогресс, 1985.

9.Фукуяма Ф. Наше постчеловеческое будущее: Последствия биотехнологической революции. – М. : АСТ; ЛЮКС, 2004.