3191

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОНОМИКЕ

Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 38.04.01 - Экономика

Воронеж 2016

2

ББК 65.291.9-21

Попова, Ю.Н. Информационные ресурсы и технологии в экономике [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 38.04.01 - Экономика/ Ю. Н. Попова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – 16 с.

Печатается по решению учебно-методического совета

Рецензент заведующая кафедрой менеджмента и управления персоналом ГОБУ ВПО ВО «ВИИС», канд. экон. наук, доц. Н.В. Сидорова

3

ВВЕДЕНИЕ

В ходе самостоятельной работы по дисциплине «Информационные ресурсы и технологии в экономике» используются следующие образовательные технологии:

1)Самостоятельное решение обучающимися комплексных задач, условия которых максимально приближены к реальным. Перед студентами ставится задача в течении всего курса поэтапно исследовать отдельные аспекты применения информационных ресурсов и технологий в экономике. Решение задач проходит как во время аудиторных занятий, так и во время самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся.

2)Самостоятельное решение локальных задач, с объяснением алгоритма решения в аудитории.

3)Выступление обучающихся перед аудиторией с защитой эссе. Проведение дискуссии на указанную тему.

4)Участие в деловой игре.

Все аудиторные занятия реализуется в компьютерной аудитории, для обеспечения возможности обучающихся участвовать в решении задач.

Задания для интерактивных форм обучения предоставляются студентам в момент проведения занятия с применением интерактивных методов обучения. Данные задания являются составной частью учебнометодического комплекса дисциплины.

4

Практическая работа № 1

Средства документационного обеспечения управления и обработка текстовой и графической информации в экономической деятельности

1.Целью данной работы является формирование у обучающегося следующих общекультурных компетенций:

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью к самостоятельному освоению новых методов

исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); - способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью

информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3).

2.Вопросы для самоконтроля:

1.Дайте определение и развернутую характеристику термина «инфор-

мация».

2.Укажите существующие методы получения информации. Дайте характеристику каждого из них.

3.Какие свойства информации вам известны?

4.Что такое данные и знания?

5.В чем разница между данными, информацией и знаниями?

6.Основные принципы измерения информации, основные единицы измерения информации.

7.Какие принципиальные идеи заложены в методах измерения инфор-

мации?

8.Какой смысл вкладывается в понятие «информационные технологии»? В чем заключается их специфика по сравнению с технологиями индустриальными?

9.Представьте графически систему управления.

10.Чем доказывается объективность процесса информатизации обще-

ства?

11. Раскройте понятие информатизации общества.

3. Практические задания для выполнения самостоятельной

работы студентов Задание 1. Проанализируйте пример, иллюстрирующий «механизм»

информационного взрыва.

«Представим себе, что на каком-то предприятии имеется три подразделения, которые сообщаются между собой при помощи трех информационных каналов. На предприятии создается новое подразделение, связанное с каждым из имеющихся подразделений. Предполагая, что между подраз-

6

востребована информация, связанная с этим знанием». Обоснуйте предложенные варианты.

Задание 8.

Социальная ценность информации выше, чем большее количество людей в ней заинтересованы.

Укажите особые свойства информации (как минимум – 2), опираясь на:

a)отношение информации к форме носителя;

b)способ возникновения информации;

c)характер передачи и сохранения информации.

Задание 9. Попытайтесь объединить в одно целое такие понятия как «информация», «управление», «система». Сделайте вывод.

4.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3,4,5.

Практическая работа № 2

Инструментальные средства анализа финансовой деятельности компании

1. Целью данной работы является формирование у обучающегося следующих общекультурных компетенций:

-способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

-способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

-способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3).

2.Вопросы для самоконтроля:

1.Как создать простой запрос?

2.Как выполнить сортировку в запросе?

3.Как можно создать запрос с условием отбора записей?

4.Как создать таблицу в режиме Конструктора?

5.Как можно выполнить вычисления в запросе?

6.Как установить связь между таблицами?

7.Как создать запрос для таблиц, между которыми установлена

связь?

8.Что называется формой?

9.Как создать простую форму?

10.Что такое фильтр?

11.Какие бывают фильтры, в чем различие между ними?

12.Как построить диаграмму на основе данных из таблицы?

7

3. Практические задания для выполнения самостоятельной работы

студентов

Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access

Освоение этапов создания многотабличной базы данных «Учебный Центр».

Создание файла базы данных «Учебный Центр». Создание таблиц «Слушатели» и «Специализации» с помощью конструктора таблиц. Конструирование таблицы «Преподаватели» с использованием мастера. Создание таблицы «Группы» с помощью конструктора таблиц.

Создание логической схемы данных (ER-диаграммы). Установление связей между таблицами.

Определение подстановок для полей таблиц базы данных. Ввод и импорт данных в таблицы БД «Учебный Центр».

Создание простого запроса «Машинопись». Создание параметрических запросов «Слушатели по специализации» и «Справка». Работа с построителем выражений в конструкторе запросов. Создание каскадных запросов. Создание запросов с группировками. Создание перекрестных запросов.

Использование форм и отчетов в СУБД MS Access

Разработка формы для регистрации слушателей при помощи мастера форм. Доработка формы в режиме конструктора, использование в форме специальных управляющих элементов.

Операции над записями в формах. Ввод, копирование, перемещение и удаление записей в форме. Сортировка, поиск и фильтрация данных в форме.

Создание и использование отчетов в базе данных. Автоматическое создание отчета «Машинопись». Автоматическое создание отчета с параметром на основе запроса с параметром «СлушателиПоСпециализации». Создание отчета «Справка» на основе одноименного запроса с помощью конструктора отчетов.

Подготовка сложных отчетов. Создание запросов «СпискиГрупп», «ЧисленностьГрупп», «ДляПриказа» и отчета «Приказ» на их основе. Создание отчета «Приказ» слиянием документа Word с данными из БД «Учебный-Центр», извлеченными запросом «ДляПриказа».

Вариант 1 Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Учебный Центр ВГЛТА».

Вариант 2. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Школьный учебный центр»

Вариант 3. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Рынок труда»

Вариант 4. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Банковский учебный центр»

Вариант 5. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Охрана труда»

8

Вариант 6. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Главный бухгалтер»

Вариант 7. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Строительство»

Вариант 8. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Компьютер для начинающих»

Вариант 9. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Учебный центр изучения иностранных языков»

Вариант 10. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access создания многотабличной базы данных «Учебный центр «1-С Предприятие»

3.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3, 4, 5.

Практическая работа № 3

Инструментальные методы моделирования задач экономического анализа методами условной и безусловной оптимизации.

1.Целью данной работы является формирование у обучающегося следующих общекультурных компетенций:

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью к самостоятельному освоению новых методов

исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); - способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью

информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3)

2.Вопросы для самоконтроля:

9

3. Практические задания для выполнения самостоятельной работы студентов

Вариант 1.

Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции

.

Вариант 2.

Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции

Вариант 3.

Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции

Вариант 5.

Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции

Вариант 6.

Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции

Вариант 7

Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции

при ограничении

4.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3, 5.

Практическая работа №4

Инструментальные методы моделирования задач динамического планирования в управлении инновационными проектами

1. Целью данной работы является формирование у обучающегося следующих общекультурных компетенций:

-способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

-способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

-способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3)

2.Вопросы для самоконтроля:

1.Охарактеризовать состав и содержание доходов и расходов, отражаемых в отчете о финансовых результатах.

2.Раскрыть порядок формирования важнейших показателей финансовых результатов деятельности организации.

3.Назвать факторы, оказывающие влияние на изменение прибыли от продаж, прибыли до налогообложения и чистой прибыли.

4.Раскрыть процедуры анализа динамики и структуры финансовых результатов деятельности организации по данным отчета о финансовых результатах.

5.Охарактеризовать содержание методики факторного анализа прибыли от продаж.

6.Назвать особенности анализа прочих доходов и расходов организации.

7.Раскрыть методику расчета маржинального дохода, порога рентабельности и запаса финансовой прочности по данным отчета о прибылях и убытках.