2691

2

УДК 681; 621

Проскурина И. Ю. Экономика организации [Электронный ресурс]: мето-

дические указания для самостоятельной работы студентов, обучающихся по

профессии 29.01.29 Мастер столярного и мебельного производства / И.Ю. Про-

скурина; ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. – 15 с.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины…………………….………...…..5

5

- изучить механизм управления и моделирования производственных и со-

циально-экономических процессов;

- уяснить возможности поддержания производственного процесса в за-

данном режиме, включая все составляющие подразделения и элементы.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

– знать: основы построения, расчета и анализа современной системы по-

казателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро-

и макроуровне;

– уметь: рассчитывать на основе типовых методик и действующей норма-

тивно-правовой базы экономические и социально-экономические показатели;

– владеть: современными методиками расчета и анализа социально-

экономических показателей, характеризующих экономические процессы и яв-

ления на микро- и макроуровне.

Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы студентов при изучении дисциплины

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной рабо-

ты студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по дисциплине. Студенты должны уяснить лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины.

Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, до-

полнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, системати-

зация своих теоретических знаний. Ряд вопросов (тем) учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество значительно возрастает для студентов заочного обучения.

6

Студент должен прийти в вуз с полным пониманием того, что самостоя-

тельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшее учебное заведение лишь создает для этого необходимые условия.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомле-

ния их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стан-

дарта среднего профессионального образования» по дисциплине «Экономика ор-

ганизации» и Рабочей программой учебных дисциплин. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориен-

тируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы те-

мы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей про-

граммы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса.

Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности.

Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера,

а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти во-

просы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы,

но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука, следовательно, и «Экономика организации», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия – это та база, на кото-

рой «стоит» каждая наука. Понятия – узловые, опорные пункты как научного,

так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, рас-

плывчатым, напоминая недостроенное здание или еще того хуже: здание без фундамента.

7

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответ-

ствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их со-

держание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характери-

стиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Рабочей программы учебной дисциплины. Одни авторы более широко, а

другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сде-

лано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует посто-

янно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательно-

сти) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опуще-

ны. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса они уже изучили, а ка-

кие предстоит изучить по другим источникам.

Задания для самостоятельной работы

Тема 1.1 Основные фонды организации

Студент должен:

– знать сущность и классификацию основных фондов, методы оценки стоимо-

сти и виды износа основных фондов.

Вопросы для изучения

1.Экономическая сущность, состав и структура основных фондов.

2.Оценка и учет основных фондов.

8

3.Износ основных фондов.

4.Амортизация основных фондов.

5.Показатели состояния, движения и использования основных фондов.

6.Пути повышения эффективности использования основных фондов.

7.Понятие, виды и методы определения производственной мощности.

Задание для самопроверки

Подготовить сообщение на тему: «Формы воспроизводства основных фондов».

Тема 1.2 Оборотные средства организации

Студент должен:

– знать сущность и классификацию оборотных средств.

Вопросы для изучения

1. Состав, структура, классификация и источники формирования оборот-

ных средств.

2.Оборотные производственные фонды и фонды обращения.

3.Кругооборот оборотных средств.

4.Показатели эффективности использования оборотных средств пред-

приятия.

5. Резервы ускорения оборачиваемости оборотных средств.

Задание для самопроверки

Подготовить сообщение на тему: «Нормирование оборотных средств».

Тема 1.3 Персонал организации и мотивация труда

10

Подготовить сообщение на тему: «Состав фонда оплаты труда».

Тема 2.1 Планирование затрат

Студент должен:

– знать понятие себестоимости продукции, основные классификации затрат на производство и реализацию продукции.

Вопросы для изучения

1.Понятие издержек и себестоимости продукции.

2.Классификация затрат на производство и реализацию продукции.

3.Методы учета затрат в организации.

4.Показатели себестоимости продукции.

5.Источники и факторы снижения себестоимости продукции.

6.Формирование системы управления затратами в организации.

Задание для самопроверки

Подготовить сообщение на тему: «Планирование затрат».

Тема 2.2 Ценообразование на продукцию

Студент должен:

– знать понятие, виды и методы расчета цены.

Вопросы для изучения

1.Сущность и функции цены как экономической категории.

2.Система цен и их классификация.

3.Методы ценообразования.

4.Ценовая политика в организации.

5.Ценовая стратегия организации.