2357

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ имени Г.Ф. МОРОЗОВА»

ПОЛИТИЧЕСКАЯ КОНФЛИКТОЛОГИЯ И УПРАВЛЕНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки

38.04.02 Менеджмент

Воронеж 2018

УДК 339.1

Азарова, Н.А. Политическая конфликтология и управление [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент / Н. А. Азарова; М-во образо-

вания и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. – 24 с.

2

ВВЕДЕНИЕ

В рамках самостоятельной работы по изучению курса предлагается проработка тематического материала по основным его темам. По каждой те-

ме студентам предлагаются case-study – подробное изложение актуальной проблемы и предоставляется возможность проанализировать ее и предло-

жить самостоятельное решение. После самостоятельной проработки студен-

тами case-study можно использовать для стимулирования дискуссии в ауди-

тории на практических занятиях.

Сформулированы типовые задания и контрольные вопросы для само-

стоятельной работы студентов. Также студентам предлагаются тестовые за-

дания для самоконтроля. Эти задания не только помогут студенту проверить знания и закрепить их, но и дадут возможность еще раз взглянуть на пробле-

му в новом ракурсе.

Целью изучения дисциплины «Политическая конфликтология и управ-

ление» является:

формирование базовых знаний о современной теории и практике в сфе-

ре профилактики и управления социальными, межличностными, групповы-

ми, организационными конфликтами, а также формирование навыков про-

фессионального поведения в конфликтных ситуациях и регулировании кон-

фликтов.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- формирование системы знаний о типах и видах конфликтов, их функ-

циях и динамике, средствах диагностики и способах разрешения конфликтов;

изучение основных конфликтологических концепций, стратегий и способов разрешения конфликтов; структуры конфликта; технологий управления кон-

фликтом; содержания методик диагностики и профилактики конфликта, ло-

гики и динамики развития конфликта, специфики конфликтов на разных сту-

пенях социальной организации, нормативно-правовой базы урегулирования конфликтов на государственной гражданской службе,

3

- формирование умения определять структуру, причины, типологию и функции конфликта, выделять этапы динамики конфликта, разрешения кон-

фликтных ситуаций в системе государственного и муниципального управле-

ния; выявлять прямых и косвенных участников конфликта, их объективные и субъективные интересы, составлять графическую карту конфликта, преду-

преждать и разрешать конфликтные ситуации в профессиональной деятель-

ности.

- формирование навыков прогнозирования возможных последствий кон-

фликтов, принятия необходимых мер по профилактике конфликтов; выбора оптимальных методов разрешения конфликтов в реализации административ-

ных процессов.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

-стратегии и способы разрешения конфликтов, специфику конфликтов на разных уровнях социальной и административной организации,

-содержание основных конфликтологических концепций, методик диагно-

стики и профилактики конфликта

-нормативно-правовую базу урегулирования конфликтов на государственной гражданской и муниципальной службе

Уметь:

-определять объект, предмет, причины, типологию и функции конфликта, и

выявлять прямых и косвенных участников конфликта, их объективные и субъективные интересы

-составлять графическую карту структуры и динамики конфликта, и на ее основе предупреждать и разрешать конфликтные ситуации в профессиональ-

ной деятельности

Владеть:

- навыками выбора оптимальных методов разрешения конфликтов при реали-

зации организационно-административных процессов

4

- навыками прогнозирования возможных последствий конфликтов и метода-

ми осуществления необходимых мер по профилактике конфликтов.

При проведении самостоятельных занятий используются следующие методы обучения:

1.Вопросы для самостоятельного изучения темы;

2.вопросы для самоконтроля;

3.задания для самоконтроля;

4.использование вопросов итогового контроля.

1. Методические рекомендации по изучению курса

1.1 Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Политическая конфликтология и управление»

Современные тенденции организации учебного процесса требуют рас-

ширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе выс-

шего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и

внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает диф-

ференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от ор-

ганизации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей,

перспективных знаний и др.):

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоя-

тельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совер-

шают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная

5

обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фунда-

ментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятель-

ности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоя-

тельности, ответственности и организованности, творческого подхода к ре-

шению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государствен-

ным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов явля-

ется обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Целью самостоятельного изучения теоретического курса является про-

работка материала и расширение знаний для решения задач управления, под-

готовка к выполнению практических работ.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознаком-

ления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего образования» по дисциплине «Политическая конфликтоло-

гия и управление» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение ка-

ждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопро-

сов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избран-

ного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопро-

сы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскры-

ты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний

ипрактических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую,

справочную документацию и специальную литературу;

6

развитие познавательных способностей и активности студентов:

творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организован-

ности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к са-

моразвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений;

использование материала, собранного и полученного в ходе са-

мостоятельных занятий на семинарах, на практических занятиях, при напи-

сании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым экзаменам.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие ус-

ловия:

готовность студентов к самостоятельному труду;

мотив к получению знаний;

наличие и доступность всего необходимого учебно-

методического и справочного материала;

система регулярного контроля качества выполненной самостоя-

тельной работы;

консультационная помощь.

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, инди-

видуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

подготовительный (определение целей, составление программы,

подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);

7

основной (реализация программы, использование приемов поис-

ка информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фик-

сирование результатов, самоорганизация процесса работы);

заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выво-

ды о направлениях оптимизации труда).

Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают:

факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библио-

тека, издательство и др.

Самостоятельная работа реализуется:

1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – практических

исеминарских занятиях.

2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консуль-

тациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дис-

циплине «Политическая конфликтология и управление» составлено в виде методических указаний, определяющих состав, объем, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выпол-

нению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дис-

циплине.

Студентам рекомендуется перед выполнением каждой практической работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закреп-

ления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.

Самостоятельная работа студента предусматривает:

-самостоятельное изучение теоретического материала. Использу-

ются данные практических занятий и рекомендуемая литература. Способст-

вует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельно-

му приобретению новых знаний с использованием современных информаци-

онных технологий;

8

-находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;

-оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их

защите.

При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать практические задания, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятель-

ному приобретению новых знаний с использованием современных информа-

ционных технологий; развитию способности находить и перерабатывать ин-

формацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы

1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической

литературы

Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение сту-

дентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем,

обозначенных преподавателем на практике) – это важнейшее условие фор-

мирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:

•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру).

•Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует

прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.

9

• При составлении перечней литературы следует посоветоваться с пре-

подавателями и научными руководителями (или даже с более подготовлен-

ными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сори-

ентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не

стоит тратить время...

•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует кон-

спектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»:

можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наибо-

лее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

• Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря,

либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого-то – до нескольких недель и даже месяцев);

Чтение научного текста является частью познавательной деятельности.

Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколь-

ко осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зави-

сит эффективность осуществляемого действия.

Согласно учебному плану и рабочей программе по дисциплине Поли-

тическая конфликтология и управление по направлению подготовки магист-

ров 38.04.02 Менеджмент, профиль «Государственное и муниципальное управление» предусмотрено проведение самостоятельных занятий по сле-

дующим разделам и темам.

10