2340

УДК

Фесикова. О. В. Философия II часть [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по всем направлениям подготовки / Фесикова О.В. , Казьмина О.О.; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. – 30 с.

Рецензент :

Кандидат философских наук доцент кафедры философии и гуманитарной подготовки ВГМУ им. Н.Н.Бурденко Сатина И.В.

Оглавление

Введение …………………………………………………...…………...…4-5

Методические указания к самостоятельной работе.……………………5-25

Вопросы для самоконтроля и повторения……………….......................26-29

Введение

Курс «Философия» является базовым при подготовке специалистов в высших учебных заведениях Российской Федерации.

Методические указания составлены в соответствии с требованиями федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по циклу общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин. Они включают в себя тематический план семинарских занятий методические, указания по их подготовке и раскрытию содержания основных тем курса, контрольные задания, темы рефератов и список литературы.

Программа содержит две основные части – исторический курс философии и теоретический курс философии». В разделе «Исторический курс философии» представлена широкая панорама становления и развития философской мысли, рассмотрены основные философские школы и направления, большое внимание уделено изучению творчества мыслителей прошлого. В разделе «Теоретический курс философии» рассмотрены проблемы онтологии, теории познания, антропологии, социальной философии, определяется методологическая значимость философской проблематики для освоения специальных дисциплин.

Изучение курса «Философия» ставит своей целью: - обеспечить -уяснение места и роли философского знания в культурноисторическом

процессе, изучение особенностей историко-философского развития, многообразия и динамики его проявления.

-изучение и владение категориальным аппаратом философского знания Студент, изучающий данную дисциплину, должен:

Уяснить отличительные черты и структуру философского знания и знать специфику его основных разделов: онтологии, гносеологии, антропологии, аксиологии, социальной философии, философии истории;

- иметь представление об исторической эволюции философского знания, основных этапах историко-философского процесса и их особенностях;- уяснить причины и особенности развития философского знания, его роли и места в мировой культуре.

-быть знакомым с творчеством наиболее выдающихся представителей мировой философской мысли;

-овладеть основными философскими категориями; уметь использовать их для постановки и решения методологических задач в рамках получаемой специальности;

-изучить принципы и методы научного исследования;

-применять полученные знания для анализа проблем теории и практики. Одной из основных задач курса является ориентация на выработку у

студентов собственной позиции по отношению к мировоззренческим проблемам, формирование толерантности по отношению к различным точкам зрения и убеждениям, аналитического подхода к сложным проблемам современного изменяющегося мира. Подобные качества специалиста

представляются особенно значимыми для студентов, получающих образование в условиях современного общества.

Методические указания предназначены для студентов бакалавриата всех специальностей и направлений подготовки в ВГЛТУ.

Методические указания к самостоятельной работе Т Е М А № 1 . ПРОБЛЕМА БЫТИЯ В ФИЛОСОФИИ МАТЕРИЯ

Цель самостоятельной работы:- анализ философского смысла и специфики категории бытия а также краткий обзор наиболее значимых философских концепций бытия, выделение различных видов бытия, имеющих специфические особенности существования: бытие природы, бытие социального, бытие духовного (идеального); -анализ понимания материи в материализме и идеализме, рассмотрение уровней организации неживой и живой материи;

-рассмотреть эволюцию представлений о пространстве и времени в субстанциональной и реляционной концепциях.

Рекомендации: используя основную и дополнительную литературу, необходимо устно ответить на приведенные ниже вопросы

Вопросы для развернутого ответа:

1.В чем состоит философское значение категории бытия?

2.Каким образом проблемы бытия рассматривались в философии? 3.В чем состоит методологическое значение категории «материя»?

4.В чем состоит содержание системного подхода в анализе материального мира?

5.Назовите основные формы движения материи 6.В чем состоит специфика и особенности пространственно-временных свойств неживой, живой и социальной материи?

7.В чем суть системного подхода к описанию материального мира? 8.Как в философии понимается соотношение движения и покоя?

Реферативные задания для самостоятельной работы (презентация обязательна):

1.Сущность философской проблемы бытия. Основные формы бытия. 2.Категория материи, ее значение в философии. Современная наука о системной организации материи.

3.Понимание материи, движения, пространства и времени в различных философских направлениях.

Основная литература

1.Спиркин, А. Г. Философия в 2 ч. Часть 1 : учебник для академического бакалавриата / А. Г. Спиркин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 402 с. - ЭБС "Юрайт"

2.Спиркин, А. Г. Философия в 2 ч. Часть 2 : учебник для академического бакалавриата / А. Г. Спиркин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 185 с. — ЭБС "Юрайт".

Дополнительная литература

3.Канке В. А. Философия [Электронный ресурс] :рек. в качестве учебника для студентов высших учебных заведений / В.А. Канке. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 291 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа http://www.znanium.com]. – ЭБС «Знаниум».

4.Кальной И. И. Философия [Электронный ресурс] : учебник / И. И. Кальной.

-3-е изд., испр. и доп. — М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2018. — 384 с.

-ЭБС "Знаниум".

5.Климович А. В. Философия [Электронный ресурс]: рек. в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений / А.В. Климович, В.А. Степанович. — 2-е изд., стереотип. — М. : ИНФРА-М, 2018.

— 162 с. - ЭБС "Знаниум".

6.Бердяев, Н.А. О русской философии [Текст]: Свердловск Изд. Уральского ун-та 1991г. 288с.

7.Громов М.Н., Козлов Н.С. Русская философская мысль X - XVII веков. [Текст]: М МГУ 1990г. 288с.

8.Зеньковский В.В История русской философии. [Текст]: (`SUMMA`) М Академический. Проект 2001г. 880с 9.История русской философии. [Текст]: Учебник для вузов. Ред. коллегия: М.А.Маслин и др. М. Республика. 2001г. 639с.

10.История философии. Запад - Россия - Восток [Текст]: (Книга третья. Философия XIX-XX в.). Под редакцией Н.В. Мотрошиловой и А.М. Руткевича. Учебник для студентов вузов. М. Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина 1999г. 448с.

11.Лосский Н.О. История русской философии. [Текст]: М. Академический проект. 2008г. 551с.

12.Новиков, А.И. История русской философии: учеб. пособие для вузов [Текст]: / А.И. Новиков. – СПб, Лань 1997г. 319с.

13.Русская философия: малый энциклопедический словарь [Текст]: / М.

Наука 1995г. 624с.

14.Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному: Новая онтология ХХ века. [Текст]: М.: Республика, 1997. 495с.

15.Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской философии. [Текст]: Науч. изд. М.: РГГУ, 1998. 191с.

16.Доброхотов, А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии [Текст]: / А.Л. Доброхотов. – М., Изд-во Московского университета. 1986. 248с.

17.Сартр Ж.П. Бытие и ничто. М. АСТ 2009г. 925 c.

18.Уитроу Дж. Структура и природа времени. [Текст]: пер с англ М Знание

1984г. 64с.

19.Чанышев, А.Н. Трактат о небытии [Текст]: // Вопросы философии. 1990.

No 10. - С. 158-165.

Т Е М А № 2 . ДИАЛЕКТИКА И ЕЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ

Цель самостоятельной работы:- следует остановиться на происхождении и смысле термина «диалектика». Объективная диалектика есть развитие реального мира субъективная –отражение этого развития в человеческом мышлении и его понятиях. Диалектика как наиболее признанная теория развития всего существующего в мире (в том числе и человеческого мышления), основана на том, что и объективный мир и человеческое мышление подчинены одним и тем же законам и принципам. Проанализировать их. Следует охарактеризовать такие принципы диалектики как принцип всеобщей связи явлений, отражающий организованность и системность мира принцип развития, выражающий процесс движения изменения этих систем и имеющий в качестве основных отличительных черт направленность, необратимость и закономерный характер. Далее следует рассмотреть законы диалектикиэто закон единства и борьбы противоположностей, закон взаимного перехода количественных и качественных изменений и закон отрицания отрицания, раскрывающие источники, механизмы, преемственность и направленность развития В заключение следует рассмотреть значение диалектики как методологии анализа проблем бытия и познания; -начать с раскрытия неоднозначности понятия «метафизика»

употребляющегося в традиционной догегелевской философии для характеристики учения о неизменности начал всего существующего, о всеобщем, бытии как таковом независимом от его частных видов и постигаемом лишь умозрительно Основное, наиболее употребительное значение понятия «метафизика» характеризует определенный философский способ познания противостоящий диалектике; -следует отметить, что метафизика в ее современной разновидности не

отрицает изменения и развития, но рассматривает его достаточно специфически – как движение по одному и тому же кругу, чисто количественный рост без качественных преобразований, линейно направленный процесс и т.-п;. -необходимо отметить и то, что метафизический метод мышления оказал серьезное влияние на развитие науки в процессе ее формирования в эпоху Нового времени для разграничения ее отдельных сфер и выяснения качественного своеобразия изучаемого объекта; -раскрыть понятия синергетики – современной концепции самоорганизации

сложных иерархически организованных систем, учитывающей многовариантность и альтернативность путей их развития. Синергетика учитывает то обстоятельство, что сложные природные и социальные процессы имеют стохастическую природу и утверждает, что действие некоторого единичного фактора способно изменить ход процесса в целом. Ответ может включать выводы о том, каким образом эта концепция может влиять на познание окружающей нас –социальной и природной реальности.

Рекомендации: используя основную и дополнительную литературу, необходимо устно ответить на приведенные ниже вопросы

Вопросы для развернутого ответа:

1.Дайте определение понятию «диалектика».

2.В чем философский смысл понятия развитие?

3.Охарактеризуйте основные принципы диалектики.

4.Охарактеризуйте закон перехода количественных изменений в качественные и обратно.

5.Почему закон единства и борьбы противоположностей определяется как «ядро диалектики»?

6.Охарактеризуйте закон отрицания отрицания.

7.В чем отличия диалектического и синергетического подходов к трактовке развития?

Реферативные задания для самостоятельной работы (презентация обязательна):

1.Понятие диалектики. Объективная и субъективная диалектика.

2.Принципы, законы и категории диалектики.

3.Метафизика и ее значение для познания.

4.Синергетика.

Основная литература

1.Спиркин, А. Г. Философия в 2 ч. Часть 1 : учебник для академического бакалавриата / А. Г. Спиркин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 402 с. - ЭБС "Юрайт"

2.Спиркин, А. Г. Философия в 2 ч. Часть 2 : учебник для академического бакалавриата / А. Г. Спиркин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 185 с. — ЭБС "Юрайт".

Дополнительная литература

3.Канке В. А. Философия [Электронный ресурс] :рек. в качестве учебника для студентов высших учебных заведений / В.А. Канке. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 291 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа http://www.znanium.com]. – ЭБС «Знаниум».

4.Кальной И. И. Философия [Электронный ресурс] : учебник / И. И. Кальной.

-3-е изд., испр. и доп. — М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2018. — 384 с.

-ЭБС "Знаниум".

5.Климович А. В. Философия [Электронный ресурс]: рек. в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений / А.В. Климович, В.А. Степанович. — 2-е изд., стереотип. — М. : ИНФРА-М, 2018.

— 162 с. - ЭБС "Знаниум".

6.Дульнев Г.Н. Введение в синергетику. [Текст]: – СПб: "Проспект", 1998. – 258с.

7.Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. [Текст]: - М. КомКнига, 2005г. 294с.

8.Материалистическая диалектика. [Текст]: Краткий очерк теории М. Политиздат 1985г. 350с.

9.Диалектика в науках о природе и человеке. [Текст]: В 4Х книгах Книга 1 и 4. М Наука 1983г. 496+432с 10.Моисеев Н. Алгоритмы развития. [Текст]: Серия: Академические чтения.

М. Наука. 1987г. 304с.

Т Е М А № 3 . БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФИИ

Цель самостоятельной работы:- выяснить специфику философского подхода к проблеме человека и может, в качестве иллюстрации, включать характеристику взглядов на человека от античности до наших дней. Необходимо выяснить, почему значение философской концепции человека сущностно важно для обоснования всей системы знаний о человеке. Следует остановиться на различиях общефилософского и частнонаучного подходов к проблеме человека; -рассмотреть проблему антропосоциогенеза, раскрыть сущности

двойственной природы человека и основных измерений ее -биологического и социального, трактовки существования и развития человека как единого и противоречивого процесса. Возможна более подробная характеристика труда и деятельности, творчества как условия существования и развития человека, общества, культуры; -дать развернутую характеристику таких понятий как индивид,

индивидуальность личность. Проблема включает характеристику таких аспектов жизнедеятельности личности как соотношение свободы и необходимости, соотношения «внутренней» и «внешней» свободы; -выяснить связь постановки и решения проблем жизни, смерти и бессмертия с характером мировоззрения и трактовкой человеческой природы, показав разницу между религиозным, естественно-научным и философским отношением к смерти, бессмертию, смыслу жизни.

Рекомендации: используя основную и дополнительную литературу, необходимо устно ответить на приведенные ниже вопросы

Вопросы для развернутого ответа:

1.Что имеют в виду, когда человека называют микрокосмом? 2.Охарактеризуйте понятие «антропосоциогенез» 3.Какова связь социального и биологического в человеке? Закончилась ли по-вашему биологическая эволюция человека?

4.Как соотносятся понятия «индивид» «индивидуальность», «личность». 5.В чем состоит различия философского и частнонаучных подходов к человеку?

6.Как соотносятся свобода и необходимость в жизнедеятельности личности?