2331

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»

Кафедра лесных культур, селекции и лесомелиорации

Методические указания

по научно-исследовательской деятельности и

подготовке научно-квалификационной работы (диссертации)

на соискание ученой степени кандидата наук

для аспирантов по направлению подготовки

35.06.02 Лесное хозяйство,

направленность Лесные культуры, селекция, семеноводство

Воронеж 2018

1

УДК 630*232

Чернодубов А. И. Методические указания по научно-исследовательской

деятельности и подготовке научно-квалификационной работы (диссертации)

на соискание ученой степени кандидата наук для аспирантов по

направлению подготовки 35.06.02 Лесное хозяйство, направленность Лесные

культуры, селекция, семеноводство [Электронный ресурс] / А.И. Чернодубов

/ М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова». –

Воронеж, 2018. - 21 с.

Методические указания предназначены для научных руководителей аспирантов, по направлению подготовки 35.03.02 - Лесное хозяйство, направленность – Лесные культуры, селекция, семеноводство и позволяют осуществлять организацию и проведение научно-исследовательской деятельности по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре.

Рецензент: ведущий научный сотрудник ВНИИЛГИСбиотех, д-р с.-х. наук

В.К. Ширнин

© Ф Г Б О У В О «ВГЛТУ»

© Чернодубов А.И., 2018

2

–применение современных информационных технологий при организации, проведении научных исследований и обработке научных данных;

–подготовка научных отчетов, статей и докладов.

Компетенции, формируемые в ходе выполнения НИР аспирантов

Всоответствии с ФГОС ВО научно-исследовательская работа аспирантов, являясь обязательным разделом основной образовательной программы, должна иметь четкую направленность на формирование общекультурных, универсальных и профессиональных компетенций. Это означает, что:

- цели и задачи каждой НИР должны быть согласованы с целями и задачами диссертационной работы;

- в соответствии с поставленными целями и задачами для каждой НИР должны быть сформированы компетенции и структура каждой из них, определяющая, что конкретно должен знать, уметь и чем овладеть аспирант в результате выполнения НИР;

- содержание НИР должно быть построено таким образом, чтобы обеспечить овладение аспирантами компетенциями, формирование которых предусмотрено НИР;

- результаты овладения знаниями, умениями, навыками и компетенциями по завершении НИР должны быть оценены при проведении промежуточной аттестации.

Приступая к выполнению НИР, аспирант должен знать:

- какими конкретно знаниями, умениями, навыками и компетенциями он должен овладеть по ее завершению;

- каким образом, на основе каких технологий они будут формироваться

икаким образом они будут оцениваться.

Врезультате проведения НИР аспирант должен обладать следующими компетенциями, включая региональную специфику:

Профессиональных:

-способностью к разработке научных основ и принципов лесной селекции, семеноводства, выращивания лесного посадочного материала, создания и формирования насаждений искусственного происхождения

(ПК-1),

4

-способностью к разработке научных основ способов заготовок и хранения семян (ПК-2).

Общепрофессиональных:

-владением методологией теоретических и экспериментальных исследований в области лесного хозяйства (ОПК-1),

-владением культурой научного исследования в области лесного хозяйства, в том числе с использованием новейших информационнокоммуникационных технологий (ОПК-2),

-способностью к разработке новых методов исследования и их применению в области лесного хозяйства с учетом соблюдения авторских прав (ОПК-3),

-готовностью организовать работу исследовательского коллектива по проблемам лесного хозяйства (ОПК-4).

Универсальных:

-способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1),

-способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2),

-готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач(УК-3),

-способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5).

В результате освоения дисциплины аспирант должен:

– знать: биологию и экологию древесно-кустарниковых пород; организацию постоянной лесосеменной базы; районирование заготовок и перебросок семян; заготовку, переработку лесосеменного сырья, контроль качества семян; способы хранения и подготовки семян к посеву; технологию и агротехнику выращивания посадочного материала; лесо-экологические и экономические аспекты лесокультурного дела; основы проектирования лесокультурных работ; этапы создания и выращивания лесных культур.

5

–уметь: выбирать рациональные варианты заготовки, переработки лесосеменного сырья и хранения семян; пользоваться различными технологиями выращивания посадочного материала с открытой и закрытой корневой системами; разрабатывать проекты лесных культур, в том числе и для специального лесовыращивания; в зависимости от лесорастительных и экономических условий определять наиболее оптимальные этапы создания, выращивания и формирования лесных культур различного назначения; пользоваться современными справочно-нормативными материалами.

–владеть: навыками организации постоянной лесосеменной базы для получения семян и определения посевных качеств семян с присвоением класс качества; навыками проектирования ПЛСУ, ЛСП, постоянного лесного питомника с получением широкого ассортимента посадочного материала; навыками проектирования лесокультурных работ в процессе лесовосстановления и лесоразведения в различных почвенно-климатических

иэкономических условиях.

Организация выполнения НИР

НИР является частью индивидуального плана аспиранта. Выполнение научно-исследовательской работы аспиранта осуществляется под руководством научного руководителя. Направление научноисследовательской работы определяется в соответствии с направленностью основной образовательной программы и темой научно-исследовательской работы.

Самостоятельная работа аспиранта по составлению плана НИР будет способствовать овладению им навыками планирования исследовательской работы.

Содержание НИР должно быть раскрыто и представлено в плане таким образом, чтобы:

-аспирант четко представлял характер, объем и виды исследовательской работы, которую ему предстоит выполнить в данном семестре (письменный отчет, творческая работа, подготовленная к публикации статья, выступление на семинаре или конференции и т.п.);

-научный руководитель имел возможность эффективно контролировать и направлять работу аспиранта в режиме обратной связи.

6

Важная задача при планировании НИР – сбалансировать результаты исследовательской работы аспиранта в семестре с трудоемкостью работ, определяется учебным планом. Задача научного руководителя аспиранта - распределить общий объем НИР меду видами (этапами) таким образом, чтобы трудоемкость каждого из них по возможности отражала реальные способности аспиранта по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями в рамках данного вида (этапа) работ.

Важным инструментом формирования у аспирантов общекультурных компетенций (способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь; умеет вести научную дискуссию; умеет научно аргументировать и защищать свою точку зрения и др.) является использование при проведении НИР таких форм научно-исследовательской работы, как публичное обсуждение результатов НИР на заседаниях кафедры, конференциях, научно-практических семинарах; участие аспирантов в открытых конкурсах на лучшую научную работу; выполнение работ по теме научного исследования (научная статья, доклад или тезисы доклада и др.); и т.п. Участие аспиранта в подобной работе следует рассматривать как обязательную часть научного исследования и отражать в планах НИР.

Контроль выполнения НИР по форме должен быть формирующим, т.е. основанным на обратной связи от научного руководителя к аспиранту. При такой форме контроля руководитель аспиранта, ознакомившись с результатом его работы по определенному виду, получает возможность в оперативном режиме корректировать работу аспиранта. В результате основанная на обратной связи формирующая оценка превращается в эффективный инструмент обучения аспиранта.

Выполнение НИР аспирантом отражается в отчете по НИР, включенном в индивидуальный план подготовки аспиранта. Заслушивание отчета по НИР аспиранта проходит во время промежуточной аттестации (два раза в учебном году). Неполучение во время промежуточной аттестации зачета по НИР может служить основанием образования академической задолженности у аспиранта, а в последствии, отчислением.

Содержание научно-исследовательской работы аспиранта

Содержание НИР определяется темой диссертационной работы, ее целями и задачами, ее научной новизной, а также компетенциями, которыми

7

должен овладеть аспирант по завершении данной научно-исследовательской работы.

Научная новизна и практическая значимость диссертационного исследования формулируются в начале работы над диссертацией и носят предварительный характер. При этом новизна должна быть доказана, т.е. теоретически обоснована, а также подтверждена практически и экспериментально. Важную роль в этом подтверждении играет НИР. В этой связи крайне важно построить содержание НИР таким образом, чтобы в ходе ее выполнения были получены необходимые данные, подтверждающие научную новизну диссертационной работы и ее практическую значимость.

Научно-исследовательская работа аспиранта структурируется по годам обучения, в каждом из которых выполнение научно-исследовательской работы ориентируется на решение задач, определенных целями и задачами соответствующей программы НИР (таблица 1).

Таблица 1 - Содержание выполнения научно-исследовательской работы

8

НИР в первый год обучения связана с изучением литературы и определением темы исследования. В отчете должно содержаться: обоснование выбора темы диссертации (актуальность, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, а также цель, задачи, объект и предмет исследования); характеристика методологического аппарата, который предполагается использовать; предварительные результаты изучения и анализа основных литературных источников, которые будут использованы в качестве теоретической базы исследования; рабочий план подготовки диссертационной работы; выводы о вкладе проделанной работы в диссертацию.

9

НИР во второй год обучения связана с окончательной постановкой исследовательской задачи, разработкой и анализом методов решения. В отчете должно содержаться: описание задач исследования с обоснованием их актуальности, научной и практической значимости; сбор и обработка фактического материала для диссертационной работы, оценка его достоверности и достаточности для работы над диссертацией; оценка прогнозируемых результатов с точки зрения научной и практической значимости; выводы о вкладе проделанной работы в диссертацию.

НИР третьего года обучения связана с информационным наполнением и нахождением решения исследуемой задачи.

НИР четвертого года обучения связан с завершением и уточнением поставленных задач исследования, проведением экономического анализа на основании полученных результатов, обоснованием и аргументированием выводов по результатам анализа. В отчете должно содержаться: обоснование методов решения и их применения; изложение результатов решения; экономический анализ результатов; место исследуемой задачи в современной системе научных и практических достижений; выводы и рекомендации производству.

Отчет о научно-исследовательской работе аспиранта с визой научного руководителя должен быть представлен 2 раза в год на промежуточную аттестацию. На заседании аттестационной комиссии при участии научного руководителя аспиранта предоставляются следующие документы: индивидуальный план; отчет о научно-исследовательской работе за отчетный период; выписка из протокола заседания кафедры; отзыв научного руководителя. К отчету прилагаются ксерокопии статей, тезисов докладов, опубликованных на дату защиты отчета о НИР, а также докладов и выступлений аспиранта. Сроки проведения промежуточной аттестации аспирантов устанавливаются приказом ректора. Аспирантам, не прошедшим промежуточную аттестацию по уважительным причинам (в случае болезни, по иным обстоятельствам), приказом ректора могут быть установлены индивидуальные сроки промежуточной аттестации на основании заявления аспиранта. По итогам промежуточной аттестации принимается решение: «аттестовать»; «аттестовать условно»; «не аттестовать».

Выбор темы, требования к названию

10