2243

УДК 629.331

Злобина, Н.И. Система: водитель-автомобиль-дорога [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на автомобильном транспорте / Н.И. Злобина, М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2020. – 24 с.

Печатается по решению учебно-методического совета

Рецензент: заведующий кафедрой электротехники и автоматики

агроинженерного факультета ФГБОУ ВПО «ВГАУ

им. императора Петра I» д.т.н, проф. Афоничев Д.Н.

3

4

ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа студентов – это одно из основополагающих требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю подготовки, опытом творческой деятельности.

В процессе подготовки студента главным является не усвоение готовых знаний, а формирование у него способностей самостоятельно добывать знания, творчески их использовать на основе известных или вновь созданных способов и средств деятельности. В связи с этим обучение в высшем образовательном учреждении включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому самостоятельная работа студентов должна стать эффективной и целенаправленной работой. Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:

-изучение и систематизацию официальных государственных документов – законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем "Консультант-плюс", глобальной сети "Интернет";

-составление конспектов по изученным темам;

-изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, периодической и научной информации;

-подготовку докладов и сообщений;

-подготовку студентов к сдаче экзаменационной сессии.

Методические рекомендации обеспечивают эффективное достижение целей самостоятельной работы, оказывают помощь в ее выполнении.

Методические рекомендации могут использоваться в обучении студентов очной и заочной форм обучения.

5

1 Методические указания к изучению дисциплины

Дисциплина «Система: водитель-автомобиль-дорога» включает десять тем, содержание которых приведено в разделе №2.

При подборе научной и учебной литературы желательно руководствоваться списком, приведенным в данном методическом указании для самостоятельной работы студентов.

В процессе изучения дисциплины у будущих специалистов среднего профессионального образования должны сформироваться умения пользоваться навыками совершенствования схем ОДД;

-анализировать транспортную ситуацию на перекрестке, разрабатывать рекомендации, которые направлены на повышение БДД;

-грамотно использовать достижения науки, технологии и техники по регулированию и организации дорожного движения;

-пользоваться системным подходом при решении организационных, технологических и инженерных вопросов дорожного движения;

-описывать ДТП, анализировать причины их возникновения и предлагать мероприятия по их снижению и уменьшению материального ущерба.

Контрольные вопросы для проверки знаний студентов по дисциплине «Система: водитель-автомобиль-дорога» приведены в приложении Б. Зачет по дисциплине проводится в виде устного опроса по данным вопросам.

6

2 Содержание дисциплины

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ Система «человек – автомобиль – дорога - среда» Тема 2. ВОДИТЕЛЬ И ЕГО СПОСОБНОСТИ Способность к оценке и

прогнозированию развития дорожной ситуации.

Тема 3. ВОДИТЕЛЬ И ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА Опыт водителя, характеризующий надежность системы ВАДС. «Младший опасный возраст» и «старший опасный возраст».

Тема 4. ВОДИТЕЛЬ И ЕГО ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ Факторы, влияющие на утомляемость водителя транспортного средства. Фазы изменения работоспособности водителя

Тема 5. АКТИВНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ АВТОМОБИЛЯ Тягово-скоростные,

тормозные свойства автомобиля. Устойчивость и управляемость автомобиля.

Автомобильные шины. Органы управления автомобилем. Информативность автомобиля.

Тема 6. ПАССИВНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ АВТОМОБИЛЯ Ремни безопасности, кузов автомобиля, подушки безопасности, поглощение кинетической энергии при дорожно-транспортном происшествии. Виды столкновений при ДТП.

Исследование процесса столкновения. Кинематика перемещения человека в автомобиле.

Тема 7. ПОСЛЕАВАРИЙНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ АВТОМОБИЛЯ Конструктивные особенности и дополнительные устройства.

Тема 8. АВТОМОБИЛЬНАЯ ДОРОГА Транспортные сооружения, проезжая часть и ее обустройство, конструкции, элементы автомобильной дороги.

Надежность.

Тема 9. ВНЕШНЯЯ СРЕДА Параметры, факторы, характеризующие внешнюю среду. Климатические условия

Тема 10. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА Параметры, факторы, характеризующие внутреннюю среду. Климатическая, вибрационная, акустическая комфортабельность

7

3 Методические указания для выполнения самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов среднего профессионального образования предназначена для более полного изучения отдельных тем дисциплины «Система: водитель-автомобиль-дорога» с целью приобретения знаний, умений и навыков, которыми должен обладать будущий специалист по организации и безопасности движения.

Самостоятельная работа выполняется в виде реферата в объеме 15-20 листов машинописного текста и презентации.

Реферат является важной составной частью самостоятельной учебноисследовательской работы студента. Он представляет собой исследование по отдельной теме (вопросу) дисциплины и пишется, как правило, на основе опубликованных источников и научной литературы. Отражает одну некрупную проблему, умение вести анализ, сравнивать мнения авторов, делать выводы, иметь свою точку зрения.

Цели написания реферата: углубленное изучение проблематики дисциплины, приобретение навыков реферирования и проведения самостоятельных исследовательских работ, умения работать с источником информации, развитие индивидуальных творческих способностей студента.

Реализация перечисленных учебных целей возможна при решении следующих задач:

-углубленном изучении выбранной темы;

-приобретении умения вести поиск необходимого фактического материала, его анализа и систематизации, формулирования научных выводов;

-приобретении навыков грамотного и логически доказательного изложения текста, правильности оформления работы и приложений.

Проведение самостоятельных поисковых исследований при выполнении работы по выбранной теме позволит студенту во всех аспектах оценить важность данной проблемы и продемонстрировать глубину понимания выбранного для рассмотрения вопроса по сертификации и лицензированию на автомобильном транспорте. Умение решать вопросы на этапе проведения теоретических разработок поможет будущим руководителям и специалистам использовать свои знания в практической деятельности. Кроме того, работа с литературными источниками, процедура оформления реферата и другие аспекты его выполнения, рассмотренные в данном издании, помогут студенту закрепить необходимые навыки, позволяющие избежать в дальнейшем многих затруднений в ходе курсового и дипломного проектирования.

8

3.1 Выбор темы реферата

Тема реферата выбирается студентом свободно в начале семестра и согласовывается с преподавателем (руководителем). По согласованию с преподавателем тема работы может быть видоизменена с учётом научных интересов студента или особенностей конкретной организации (предприятия, фирмы), на примере которой студент выполняет второй раздел. Работа нескольких студентов в одной академической группе по одной теме не разрешается, кроме разработки комплексных тем.

Темы рефератов по дисциплине выбираются из списка, приведённого в приложении А соответственно и таблицы 1.

3.2 Структура, объем и содержание реферата

Структура и содержание реферата определяются темой, сложностью и глубиной разработки вопроса.

Объём реферата должен быть в пределах 15-20 страниц печатного текста (без приложений).

Работа должна иметь чёткую структуру, состоящую: 1 – из титульного листа (1 страница); 2 – содержания (1 страница);

3– введения (1-2 страницы);

4– основной части (двух разделов 8-13 страниц);

9

5– заключения (1-2 страницы);

6– списка использованных источников (1 страница).

Титульный лист реферата оформляется по единому образцу, пример оформления приведён в приложении В.

Введение. Раздел включает краткое описание темы, обоснование её актуальности, степень разработанности проблемы; необходимо выделить значение темы в практической деятельности организации. Здесь же формулируются цель и задачи реферата, указываются объект наблюдения (организация(-ии) или физическое лицо, на примере которой(-ых) выполняется второй раздел), объект исследования (то, что предполагается изучить; он является носителем интересующих признаков) и предмет исследования (одна из сторон объекта исследования, содержащая в себе центральный вопрос проблемы исследования), а также называются примененные методы исследования. Даётся краткая характеристика источникам, используемым в ходе написания работы (перечисляются фамилии авторов, названия журналов, газет и др. источников информации).

Основная часть. Эта часть работы строится по плану, который обеспечит целостное, логически стройное изложение темы.

Первый раздел реферата носит сугубо теоретический характер. В его основу должен быть положен обзор работ отечественных и зарубежных специалистов в изучаемой области знаний, материалы конференций и семинаров по рассматриваемой теме, законодательные и нормативные акты. Необходимо аналитически проработать подобранную по данному вопросу литературу.

При работе над первым разделом рекомендуется выполнить следующее:

-дать пространную характеристику разрабатываемого вопроса;

-выделить общие закономерности и тенденции проблемы;

-сопоставить различные взгляды и представления;

-осветить проблемы дискуссионного характера.

Второй раздел содержит материал, построенный на основе привлечения статистических данных и сведений, содержащихся в отраслевом опыте. На примере одного предприятия (или группы предприятий, физического лица) необходимо показать использование законов, закономерностей, принципов, методов, приёмов и рекомендаций, о которых шла речь в первой главе. Выбор объекта наблюдения осуществляется студентом свободно – это может быть предприятие, в котором он работа-

10

ет, либо фирма, подобранная по результатам исследования журнальных публикаций или информационных ресурсов сети Интернет. Для иллюстрации излагаемого материала используются графики, диаграммы, схемы, таблицы, фотографии.

Разделы делятся на параграфы, иногда для большей конкретизации параграф может быть разбит на вопросы. Достаточно, если в разделе будет 3-4 параграфа, количество выделенных вопросов также не должно быть большим (примерно 2-3).

Каждый параграф реферата имеет самостоятельное значение, однако все они должны помогать раскрытию темы, быть органически увязаны между собой, и каждый последующий параграф должен быть продолжением предыдущего. Название раздела не должно полностью совпадать с темой реферата, а название параграфа дублировать название раздела.

Заключение. Этот раздел реферата должен содержать краткие итоги разрабатываемой темы, формулировки выводов и предложений по дальнейшему развитию исследуемого вопроса. Разрешается повторить основные выводы соответствующих разделов, но при этом предпочтительнее стремиться сделать некоторые обобщения по результатам проведённого исследования в целом. На последней странице заключения автор ставит дату окончания работы и свою подпись.

Список использованных источников. Список приводится в работе после за-

ключения. Он должен быть выполнен согласно ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления, требования которого изложены в работе, и содержать 8-10 наименований.

3.3 Написание и оформление реферата

Работа должна быть написана простым, ясным языком, грамотно и аккуратно. Необходимо самостоятельно формулировать свои мысли, не допускать повторений и противоречий.

Поскольку исследование является, прежде всего, квалификационной работой, её языку и стилю следует уделять самое серьезное внимание. Именно языковостилистическая культура лучше всего позволяет судить об общей культуре её автора.

Язык и стиль научной работы как часть письменной научной речи сложились под влиянием, так называемого академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины.