2138

2

УДК 621. 86. 01

Зимарин, С. В. Инженерная графика [Текст]: методические указания для самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности

35.02.12 - Садово-парковое и ландшафтное строительство / С. В. Зимарин,

Н.А. Бородин; Министерство образования и науки РФ, ФГБОУ ВО

«ВГЛТУ». - Воронеж, 2018.- 19с.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»

Рецензент: докт. техн. наук, проф. Д.Н. Афоничев

3

Введение

Целью самостоятельной работы является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по направлению подготовки, а также опытом творческой и исследовательской деятельности.

К современному выпускнику общество предъявляет перечень требований, среди которых – наличие способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие обучающегося в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ.

В образовательном процессе выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

При этом самостоятельная работа обучающегося играет решающую роль в ходе всего учебного процесса, поскольку она способствует развитию ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

–знать теоретические основы построения пространственных форм на плоскости; принципы построения чертежей и основные требования стандартов ЕСКД по их выполнению;

–уметь строить изображения пространственных форм на плоскости; воспроизводить пространственный вид изображенного на чертеже предмета; составлять рабочие чертежи и эскизы деталей различных изделий; пользоваться стандартами ЕСКД и справочными материалами.

–владеть базовыми системными программными продуктами и пакетами прикладных графических программ.

4

Лекции

На лекциях необходимо вести конспектирование излагаемого материала, таким образом, чтобы отразить всю основную информацию, сообщаемую преподавателем. При этом следует обращать внимание на формулировки, характерные для определенных тем дисциплины, рисунки, схемы, формулы, а также на практическом использовании материала.

Конспект выполняется так, чтобы на его основании можно было подготовиться к текущему или промежуточному контролю. Необходимо стремиться к четкости записи, ее последовательности, выделять разделы и темы, использовать подчеркивание определений, аккуратно выполнять пояснительные рисунки и схемы.

Если при изучении материала тема вызывает затруднение, то непосредственно по окончании лекции, или же во время практических занятий или консультаций, следует обратиться за разъяснением к преподавателю.

Графоаналитические работы

Графоаналитические работы (ГАР) служат для закрепления знаний, полученных обучающимися на аудиторных занятиях. Содержание и порядок выполнения графоаналитических работ представлен в практикумах «Инженерная графика» [5] и «Начертательная геометрия» [8]. Предварительно, необходимо изучить лекционный материал и основную литературу [1, 2, 3, 4] по теме ГАР.

Чертежи выполняются на листах формата А3 и А4 по индивидуальным вариантам в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД [6], они должны отличаться выразительностью, аккуратностью и четкостью графического исполнения. Геометрические построения выполняются с помощью чертежных инструментов, карандашом.

При выполнении ГАР необходимо внимательно прочитать условие задания; определиться с тем, какие исходные величины или параметры даны, а какие требуется рассчитать или выбрать из справочных материалов; обращать внимание на единицы измерения всех величин.

5

Перечень графо-аналитических работ:

ГАР № 1 Ортогональное проецирование [8, с. 13-25] ГАР № 2 Способы преобразования чертежа [8, с. 26-32] ГАР № 3 Поверхности [8, с. 33-39] ГАР № 4 Тени [8, с. 40-43] ГАР № 5 Перспектива [8, с. 44-48]

ГАР № 6 Геометрическое черчение [5, с. 4-36] ГАР № 7 Проекционное черчение [5, с. 37-61] ГАР № 8 Аксонометрия [5, с. 62-72]

ГАР № 9 Машиностроительное черчение [5, с. 73-137] По завершению ГАР проводится собеседование.

Подготовка отдельных тем дисциплины, вынесенных на самостоятельное изучение

Тема «Плоские кривые линии» [1, с. 43-51].

При изучении данной темы необходимо выяснить классификацию плоских кривых линий. Усвоить способы построения следующих кривых линий: эвольвенты, спирали Архимеда, циклической кривой, синусоиды, эллипса, гиперболы и параболы.

Вопросы для самопроверки:

1.Что такое плоская кривая линия?

2.Как построить эвольвенту?

3.Как построить циклическую кривую?

4.Как построить спираль Архимеда?

5.Как построить синусоиду?

6.Как построить кривые 2-го порядка (эллипс, гиперболу, параболу)?

Тема «Построение линии среза на поверхности тела вращения сложной формы и линий пересечения и перехода» [1, с. 76-85].

При изучении данной темы необходимо выяснить, что такое тело вращения сложной формы и линия среза. Разобраться, как определить характер отдельных участков линии среза и правильно выбрать количество и расположение вспомогательных секущих плоскостей для построения линии среза. Научиться строить линию пересечения поверхностей вращения и натуральную величину сечения тела вращения плоскостью.

7

При изучении данной темы необходимо выяснить назначение и конструкцию зубчатых, ременных и цепных передач. Разобраться с условным изображением данных передач на чертежах.

Вопросы для самопроверки:

1.Классификация механических передач?

2.Как изображается зубчатая передача?

3.Параметры зубчатого колеса?

4.Классификация зубчатых передач.

5.Как изображается цепная передача?

6.Как изображается ременная передача?

Тема «Изображение пружин и подшипников» [1, с.235-242; с.312-317].

При изучении данной темы необходимо выяснить классификацию пружин и подшипников. Разобраться с условным изображением пружин и подшипников на чертежах.

Вопросы для самопроверки:

1.Классификация подшипников?

2.Каковы достоинства и недостатки подшипников качения?

3.Какова конструкция подшипников качения?

4.Как изображают подшипники качения на сборочных чертежах?

5.Классификация пружин?

6.Как изображают пружины на чертежах?

Тема «Изображение клепаных соединений и сборочных единиц, изготовленных опрессовкой» [1, с.317-319; с.331].

При изучении данной темы необходимо разобраться с конструкцией заклепочного соединения. Уяснить особенности изображения заклепочного соединения и сборочных единиц, изготовленных опрессовкой.

Вопросы для самопроверки:

1.Назначение заклепочного соединения?

2.Конструкция и материал заклепок?

3.Как изображают заклепочное соединение?

4.Особенности изображения заклепочного соединения с однотипными заклепками?

8

Рекомендации по организации самостоятельной работы

Рекомендуется следующий порядок организации самостоятельной работы:

1.Ознакомиться с содержанием данной темы.

2.Прочитать материал лекции, при этом нужно составить себе лишь общее представление об излагаемых вопросах.

3.Прочитать материал учебника, относящийся к данной теме.

4.Отметить трудные для понимания или неясные места.

5.Перейти к тщательному изучению материала, усвоить теоретические положения и выводы, при этом нужно записывать основные положения темы (формулировки теорем, термины, воспроизводить отдельные чертежи из учебника и конспекта лекций).

6.Решая задачи, относящиеся к пространственным предметам, необходимо все построения мысленно представить в пространстве, при этом полезно прибегать к изготовлению простейших макетов (из бумаги, картона).

7.Закончив изучение темы, ответить на «Вопросы для самопроверки», имеющиеся в рабочей тетради, при этом нужно стараться не пользоваться ни учебником, ни конспектом лекций. Это даст возможность проверить, все ли в данной теме усвоено и правильно понято.

8.Нельзя переходить к изучению нового материала, не усвоив преды-

дущего.

9.Решить по данной теме все указанные в рабочей тетради задачи с целью закрепления теоретического материала и приобретения практических навыков графических построений.

10.При решении задач необходимо все чертежи выполнять с помощью инструментов.

11.Помнить, что непременным условием успеха самостоятельной работы является систематичность и последовательность.

9

Рекомендации по выполнению чертежей

1.Все чертежи должны быть выполнены в соответствии с требованиями Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), следовательно, необходимо изучить стандарты ЕСКД [6].

2.Переда началом работы надо организовать свое рабочее место, разложить чертежные инструменты, литературу и т.д.

3.Рекомендуется при работе иметь 5-6 карандашей различной твердости. Правильной заточке карандаша должно быть уделено особое внимание. Древесина на конце карандаша должна быть срезана на 20 - 25 мм, а графит должен иметь длину 8-10 мм.

4.Для равномерного заполнения поля чертежа рекомендуется наметить

ввиде прямоугольников места расположения чертежей так, чтобы с учетом простановки размеров 75 - 80 % формата занимал чертеж.

5.Во избежание загрязнения листа рекомендуется во время работы закрывать его чистой белой бумагой, оставляя открытой только ту ее часть, на которой в данный момент выполняется построение.

6.Все графические построения на чертеже предварительно выполняют тонкими линиями острозаточенным карандашом Т, и лишь после тщательной проверки нужные линии утолщают слегка притупленным карандашом ТМ, М.

7.При обводке чертежа рекомендуется начертить циркулем все окружности, после этого - горизонтальные, вертикальные и наклонные линии.

8.Для выполнения на чертеже надписей необходимо предварительно провести две тонкие параллельные линии, расстояние между которыми равно размеру выбранного шрифта, а затем наклонные линии стеки. Буквы не следует писать одним непрерывным движением руки, как это делается при обычном письме. Нужно усвоить основное правило, что буквы и цифры должны выполняться по частям. Одинаковые элементы разных букв и цифры должны выполняться всегда одним и тем же хорошо усвоенным приемом, стараясь сохранять размерные соотношения букв и цифр и необходимый наклон шрифта.

9.При выполнении штриховки и разрезах и сечениях необходимо следить, чтобы расстояние между линиями штриховки было одинаковым на всех изображениях для одной и той же детали.

10

Чертежные инструменты и принадлежности:

–готовальня;

–треугольники с углами 30° и 45° и длиной катета 120 - 200 мм;

–линейку длиной 250 - 300 мм;

–чертежные карандаши твердости Т, ТМ, М;

–чертежную бумагу;

–мягкий карандашный ластик;

Для проведения параллельных линий желательно иметь плавающую рейсшину (на роликах).

Рекомендуемая последовательность выполнения чертежей:

1.Провести осевые и центровые линии.

2.Определить центры окружностей.

3.Провести линии контура.

4.Наметить осевые и центровые линии, относящиеся к изображениям отдельных элементов (отверстия, пазы, закругления и т.д.).

5.Провести линии контура этих элементов.

6.Нанести выносные и размерные линии, вписать размерные числа.

7.Выполнить штриховку в разрезах и сечениях.

Характерные ошибки студентов при выполнении чертежей:

1.Не выдерживаются установленные стандартами соотношения толщин линий разного назначения (см. ГОСТ 2.303-68).

2.При проведении осевых и центровых линий не выдерживают равную

инеобходимую длину штрихов и промежутков между штрихами (см. ГОСТ

2.303-68).

3.Используется штрихпунктирная линия, применяемая в качестве центровой для окружностей менее 12 мм (см. ГОСТ 2.303-68).

4.Небрежно и неправильно выполняют отдельные цифры и буквы надписей (см. ГОСТ 2.304-81).

5.При построении уклона и конусности неправильно располагают знаки конусности и уклона (см. ГОСТ 2.307-68).

6.Неправильно изображают стрелки размерных линий (см. ГОСТ

2.307-68).

7.Допускают длину части выносной линии, вступающей за стрелку размерной линии более чем на 5 мм (см. ГОСТ 2.307-68).