1996

УДК 332.1

Яковлева, Е.А. Регионоведение [Текст]: методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент»/ Е.А. Яковлева, А.Ю. Небесная; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – 15 с.

Печатается по решению учебно-методического совета

Рецензент доктор экономических наук, профессор Попкова Е.Г.

ВВЕДЕНИЕ

2

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системы современных базовых знаний по теории и практике управления экономическим развитием регионов.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

-изучение экономики в масштабе России и в границах ее отдельных территориальных формирований;

-анализ закономерностей и факторов размещения производительных сил;

-выбор социально-экономических приоритетов в развитии России;

-изучение проблем управления развитием территорий и регионов;

-формирование теоретических знаний и практических навыков в области экономического районирования и территориального разделения труда.

Для эффективного освоения дисциплины «Регионоведение» у

обучающегося должны быть сформированы следующие предварительные компетенции или их части:

а) знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

б) знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

в) способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3).

Студент по результатам освоения дисциплины «Регионоведение» должен обладать следующими компетенциями:

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать: основные экономико-территориальные термины и ключевые понятия; федеративное устройство России, экономические районы и федеральные округа; отраслевую структуру экономики; природные ресурсы,

их сущность и классификацию (по различным признакам); численность и состав

3

населения и трудовых ресурсов, их размещение на территории страны,

воспроизводство и миграцию населения (активного и неактивного);

экономические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья;

закономерности, принципы и факторы размещения производительных сил;

суть и основы экономического районирования;

-уметь: давать «экономико-территориальную» оценку (ориентировочную

«экономико-территориальную» оценку) природным ресурсам (экономическую,

количественную, технологическую); анализировать отраслевую структуру хозяйства; работать с картами, схемами, справочной литературой,

периодическими изданиями; правильно использовать экономико-

территориальные термины; характеризовать современное состояние территории и перспективы социально-экономического развития регионов.

экономической информации; подходами к идентификации результатов экономического исследования, приемами формулирования содержательных выводов.

Практическое занятие №1.

4

Предмет и методы регионоведения

Вопросы для обсуждения:

1.Предмет исследования регионоведения

2.Методы изучения регионоведения

3.Цели и задачи науки о регионоведения

Практическое занятие №2.

Теоретические основы регионоведения

Вопросы для обсуждения:

1.Теории специализации регионоведения

2.Теории размещения хозяйственной деятельности.

3.Развитие региональной экономики в СССР.

4.Современные направления развития региональной экономики

Практическое занятие №3.

Закономерности, принципы и факторы размещения

производительных сил

1.Закономерности размещения производительных сил

2.Принципы размещения производства в условиях рыночной экономики.

3.Факторы размещения хозяйственных объектов в рамках экономического района

Практическое занятие №4.

Природно-ресурсный потенциал регионов России. Трудовые

ресурсы

Вопросы для обсуждения:

1.Особенности и значение природно-ресурсного потенциала России. 2. Классификация основных видов природных ресурсов РФ.

5

3.Экономическая оценка природно-ресурсного потенциала.

4.Трудовые ресурсы России.

Практическое занятие №5.

Региональная структура межотраслевых комплексов

Вопросы для обсуждения:

1.Общая характеристика отраслевой структуры экономики России.

2.Промышленность РФ и формы ее территориальной организации.

Изменение структуры промышленности РФ в условиях перехода к рыночной

экономике.

3.Агропромышленный и транспортный комплексы РФ.

4.Необходимость новой стратегии совершенствования отраслевой и территориальной структуры экономики РФ.

Практическое занятие №6.

Финансовые ресурсы регионов

Вопросы для обсуждения:

1.Сущность и состав региональных финансов. Их роль в экономическом и социальном развитии территорий

2.Региональные бюджеты – главная финансовая база региональных органов власти

3.Финансовые ресурсы субъектов региона

Практическое занятие №7.

Региональная система Российской Федерации

Вопросы для обсуждения:

1.Исторические особенности регионального развития Российской Федерации

2. Региональная структура экономики РФ в условиях перехода к рынку

6

3. Влияние переходных явлений на региональное развитие экономики

РФ

Практическое занятие №8.

Региональное развитие: цели, критерии и методы управления

Вопросы для обсуждения:

1.Цели, критерии и методы управления развитием региона. 2. Управление региональными рынками.

Практическое занятие №9.

Региональная политика: сущность и основные направления

1. Сущность и основы региональной экономической политики

2.Особенности государственного регулирования региональной экономики РФ в условиях перехода к рынку

3. Правовые основы регулирования регионального развития РФ

Задачи для практического занятия №2.

Задача №1.

Решите задачу, используя идею абсолютного преимущества во внешней и внутренней торговле на примере двух стран — Китая и США и двух видов товаров — чая и пшеницы. Допущения, что каждая из двух стран — Китай и США— обладает одинаковым количеством ресурсов (земля, трудовые ресурсы и капитал), которые могут быть использованы для производства либо чая, либо пшеницы. Предположим, что в каждой из стран имеется 100

единиц ресурсов. В случае Китая примем, что необходимы 4 единицы ресурсов для производства тонны чая и 10 единиц ресурсов — для тонны пшеницы. В США потребуется 20 единиц ресурсов для производства тонны чая и 5 единиц ресурсов — для тонны пшеницы.

Какая страна обладает абсолютным преимуществом в производстве какого товара?

7

Рассмотрим ситуацию, при которой обе страны не ведут внешнюю торговлю. Если бы Китай и США должны были выделить половину своих ресурсов на производство чая, а другую — на производство пшеницы ,

сколько бы они самостоятельно произвели бы полезного продукта? А в общемировом масштабе?

Задача №2.

Решите задачу, используя идею абсолютного и сравнительного преимущества, если известно, что для производства определенного количества (N) зерна в Германии потребуется труд 100 рабочих в год. А для производства (М) количества вина 120 рабочих в год. Для производства французского вина, требуется 80 рабочих в год, а французского зерна 90

рабочих в год.

Поясните, какая страна обладает абсолютным и сравнительным преимуществом в производстве того или иного товара.

Темы рефератов.

I блок ( max 5 баллов)

1.Центральный федеральный округ

2.Северо-Западный федеральный округ

3.Приволжский федеральный округ

4.Южный федеральный округ

5.Северокавказский федеральный округ

6.Уральский федеральный округ

7.Сибирский федеральный округ

8.Дальневосточный федеральный округ

8

IIблок (max 8 баллов)

9.Промышленность РФ, формы ее территориальной организации

10.Топливно-энергетический комплекс РФ

11.Черная и цветная металлургия РФ

12.Машиностроительный комплекс РФ

13.Химический комплекс РФ

14.Лесной комплекс РФ

15.Легкая промышленность РФ

16.Транспортный комплекс РФ

III блок (max 12-15 баллов) 17.Инновационные формы развития территорий: Фонд Сколково

18.Инновационные формы развития территорий: Индустриальный парк Масловский (Воронежская область)

19.Кластеризация территорий как стратегия инновационного развития зарубежных стран

20.Кластерный подход к территориальной организации хозяйства РФ на современном этапе

21.Территориально-промышленные комплексы РФ

22.Становление и современное развитие технопарков РФ

23.Свободные экономические зоны как инструмент региональной политики РФ

24.Международный опыт деятельности свободных экономических зон

25.Стратегия устойчивого развития территорий – современные категории,

принципы, подходы

9

Тематика эссе

Тема эссе выбирается студентом по его выбору. После выбора следует записаться на соответствующую тему у преподавателя. Задание индивидуальное. Выбор одной темы возможен не более чем для трех человек.

Задание выполняется с привлечением: 1) данных Росстата:

Регионы России-2010: основные характеристики субъектов. М.: Росстат, 2015

Регионы России-2010: социально-экономические показатели. М.: Росстат,

2015

Российский статистический ежегодник-2014.М.: Росстат, 2015.

Тематические сборники Росстата (напр., Промышленность России и др.) (см.

сайт Росстата

3) статей в журналах «Эксперт», «Проблемы прогнозирования», «Эко», «Федерализм», «Региональная экономика: теория и практика», «Регион:

экономика и социология», «Регионология», «Полис», «Россия и современный мир», «Мир России», «Известия РАН. Сер. Географ.» и пр.

4) учебников по географии, регионалистике, региональной экономике и пр.

Требования к эссе:

а) оформление - титульный лист, план, список литературы;

б) список литературы - должен содержать не менее 5 наименований источников, использованных при написании работы (в т.ч. статистические,

Интернет-источники. [Источники сети Интернета должны указываться с адресами и названиями соответствующих сайтов]);

в) текст эссе должен быть содержательным (анализ);

д) заключение - работа должна содержать краткие резюме по выделенным разделам и общий вывод, соответствующий цели работы;

10