1824

2

УДК 93*57.01

Матвеев, С.М. История и методология экологии и природопользования [Электронный ресурс] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки магистров 05.04.06 – Экология и природопользование / С.М. Матвеев; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» – Воронеж, 2016. – 14 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»

Рецензент канд. с.-х. наук, доц. кафедры экологии, защиты леса и лесного охотоведения ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» Д.Ю. Капитонов

Ответственный редактор д-р биол. наук, проф. С.М. Матвеев

©Матвеев С.М., 2016

©ФГБОУ ВО «Воронежский государственный лесотехнический университет», 2016

3

ВВЕДЕНИЕ

Главными особенностями организации обучения в вузе являются специфика применяемых методик учебной работы и степень самостоятельности обучаемых. Преподаватель только направляет познавательную активность студента, который сам осуществляет познавательную деятельность.

Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности, выполняемый учащимся без непосредственного контакта с преподавателем или управляемый преподавателем опосредовано через специальные учебные материалы; неотъемлемое обязательное звено процесса обучения, предусматривающее, прежде всего индивидуальную работу учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника, программы обучения.

Самостоятельная работа включает: домашние задания (работа с учебником, конспектом лекций); отдельные этапы лабораторных работ и практических занятий и подготовку к ним; типовые курсовые проекты; необходимость анализа различных путей выполнения задания, выбора наиболее правильных из них; задания научно-исследовательского характера.

Самостоятельная работа способствует углублению и расширению знаний, формированию интереса к познавательной деятельности, овладению приемами процесса познания, развитию познавательных способностей. В соответствии с этим самостоятельная работа студентов становится одним из основных резервов повышения эффективности подготовки молодых специалистов в вузе.

В процессе самостоятельной деятельности студент должен научиться выделять познавательные задачи, выбирать способы их решения, выполнять операции контроля за правильностью решения поставленной задачи, совершенствовать навыки реализации теоретических знаний.

Самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы. Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации.

4

1ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

1.1Цель изучения дисциплины "История и методология экологии и природопользования" – сформировать у выпускника магистратуры способность формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования в области экологии и природопользования, реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных в мировой экологической науке и сфере развития природопользования сведений.

1.2Задачи дисциплины

изучить цепь событий, ведущих к современному состоянию экологии и природопользования в мире и в России и определить возможные направления их развития в будущем;

научиться формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования в области экологии и природопользования;

научиться реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных в мировой экологической науке и сфере развития природопользования сведений;

понять и освоить методы и методологию экологии и природопользования, создающие условия для их дальнейшего развития.

1.3Дисциплина "История и методология экологии и природопользования" отнесена в ВГЛТУ к блоку обязательных дисциплин вариативной части, индекс Б1.В.ОД.1.

2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Магистрант по результатам освоения дисциплины «История и методология экологии и природопользования» должен обладать следующей профессиональной компетенцией (ПК-1): способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования, получать новые

5

достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных, реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности, обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний и формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатов исследований.

В результате изучения дисциплины " История и методология экологии

иприродопользования " выпускник магистратуры должен знать:

историю развития ключевых концепций экологии и природопользования

основные теории происхождения жизни на Земле и происхождения человека;

историю развития исследований о взаимодействии человека и природы от античных представлений до современной экологии;

методы и методологию экологии и природопользования, создающие условия для их дальнейшего развития;

учение о биосфере В.И. Вернадского, ритмику в природе, основы биогеоценологии;

историю природопользования;

экологические ориентиры цивилизации.

- уметь: формулировать проблемы, задачи и методы научного

исследования в области экологии и природопользования; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных в мировой экологической науке и сфере развития природопользования сведений

- владеть: навыками работы с литературой, оформления научных публикаций, построения занятий в интерактивной форме.

Курс "История и методология экологии и природопользования" предусматривает возможность написания реферата по выбранной и утвержденной теме (предпочтительно – созвучной с тематикой исследований магистранта и отражающей положение направления исследований в системе биологических или географических наук). Дисциплина заканчивается экзаменом.

6

3 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Структура, задачи и цели организация изучения дисциплины «История и методология экологии и природопользования».

Раздел 2. Основные принципы природопользования. Стокгольмская конференция, программа ЮНЕП, конференции в Рио-де-Жанейро.

Раздел 3. Происхождение жизни на Земле. Теории и гипотезы.

Раздел 4. Происхождение человека. Теории и гипотезы. Современный человек.

Раздел 5. История и область исследований экологии. Понятие экологии. Зарождение и становление экологии.

Экология сегодня. Глобальные экологические проблемы. Раздел 6. Циклическое развитие природы и общества. Раздел 7. История природопользования в России.

Раздел 8. Основы рационального природопользования на современном этапе развития человеческого общества.

Раздел 9. Учение о биосфере В.И. Вернадского и его актуальность сегодня. Биосферология. Ноосфера.

Технология «Дебаты».

Раздел 10. Антропогенное воздействие на биосферу. Экологические ориентиры цивилизации.

Раздел 11. Методология науки. Метод и методология. Методологические проблемы биологии, экологии, природопользования.

Раздел 12. Подведение итогов. Соответствие изученного курса поставленным целям и задачам. Заключение.

4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплину рекомендуется изучать путем систематической проработки лекционного материала, самостоятельной проработки рекомендуемой литературы, периодических изданий и новейших сведений из интернет-библиотек.

Для освоения дисциплины необходимы следующие ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

7

- Статьи в специальных журналах (Экология и жизнь, Доклады академии наук, Вестник РАН и др.) http://elibrary.ru/defaultx.asp.

Курс включает в себя занятия в интерактивной форме. Интерактивные занятия (технологии «Собеседование», «Критическое мышление», «Дебаты» и др.) предполагают значительное участие в представлении, обсуждении и анализе информации самих студентов, заранее подготовленных по соответствующей тематике. Интерактивные занятия направлены на проявление студентами магистратуры инициативы и самостоятельности в освоении теоретических положений, более глубокое и осмысленное освоение программы курса.

Таблица 1

Литературные источники из прилагающегося библиографического списка для изучения соответствующих разделов дисциплины

8

Окончание таблицы

5 ПОДГОТОВКА РЕФЕРАТА

Подготовка реферата не является обязательной, но способствует лучшему освоению дисциплины. Объем реферата – 10-15 машинописных страницы. Текст реферата набирается на компьютере шрифтом Times New Roman, кегль – 14, интервал одинарный. Поля – стандартные (3-1,5-2-2 см). Нумерация страниц – вверху, в центре. Список литературы и ссылки в тексте оформляются в соответствии с действующими ГОСТами. Содержание и оформление реферата оценивается по модульно-рейтинговой системе.

Возможные темы рефератов

1.Происхождение жизни на Земле – факты, теории, гипотезы.

2.Знания первобытного человека о природе.

3. Исторические этапы развития теории эволюции.

4. Международные (межправительственные) организации в сфере экологии и природопользования.

5. Развитие экологии в России.

9

6. Развитие экологических направлений и школ в Воронежской области в 19-20 вв.

7. История природопользования в России.

8. Сохранение биоразнообразия.

9. История и последствия "покорения природы" человеком.

10.Демография как источник экологии.

11.Учение о биосфере сегодня.

12. Ноосфера Тейяра де Шардена.

13. Цикличность, как форма организованности биосферы.

14. Методологические проблемы экологии и природопользования.

15. История развития [область науки, научное направление] и еѐ место в системе естественных наук.

6 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.Задачи и цели курса «История экологии и природопользования», понятия экологии, природопользования, рационального природопользования.

2.Конференции в Рио-де-Жанейро (1992 г., 2012 г.), основные принципы природопользования.

3.«Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде

– ЮНЕП».

4.Зарождение природопользования.

5.Кто такие приматы?

6.Австралопитек (Australopithecus) – человекообезьяна – недостающее звено.

7.Первые люди – человек прямоходящий (Homo erectus) – питекантроп – обезьяночеловек.

8.Неандертальцы (Homo sapiens neanderthalensis).

9.Кроманьонцы – современный человек – (Homo sapiens sapiens)

человек разумный. 10.Современные человеческие расы.

11.Понятие экологии, определения, предмет и области исследований. 12.Зарождение экологии: экология до Э. Геккеля.

13.Становление экологии: экология после Э. Геккеля.

10

14.Экология сегодня, глобальные экологические проблемы.

15.Ритмичность природных процессов.

16.Солнечная активность, цикличность солнечной активности.

17.Солнечная активность циркуляция атмосферы климатические изменения.

18.Теория цикла и еѐ развитие, о циклах в экономике и обществе. 19.Цикличность развития как всеобщее явление.

20.Общие принципы функциональной структуры экосистем (законы Коммонера, закон Вернадского).

21.Учение о биосфере: зарождение учения.

22.Структура биосферы и биотический круговорот,

23.Ноосфера, антропогенное воздействие на биосферу.

24.Ритмика в природе.

25.Биосферология.

26.Экологические ориентиры цивилизации.

27.История природопользования в России

28.История Российского права в области Охраны окружающей среды

29.«Лесная политика» России

30.Теоретические аспекты рационального природопользования на современном этапе развития человеческого общества

31.Понятие «методология». Методология науки.

32.Методология научного исследования: метод и методология.

33.Методология научного исследования: общенаучные методы и приѐмы исследования.

34.Методологические проблемы биологии, экологии, природопользования и пути их решения.

35.Технология «Дебаты», основные принципы.