1773

При оформлении задач необходимо уметь пользоваться символами, принятыми в традиционной генетике и приведенными ниже:

Пример записи схемы скрещивания (брака)

А – желтая окраска семян, а – зеленая окраска семян.

1.Известно, что растение имеет генотип АаВвссDdEe. Сколько различных типов гамет образует это растение?

2.Скрещивание двух растений сосны обыкновенной, полученных от черных семян, дало около ¾ черных и около ¼ белых семян. Определить генотипы обеих родительских форм.

3.Сосна с плоским апофизом шишек (А) и черными семенами (В) скрещена с сосной, имеющей крючковатый апофиз (а) и белые семена (в). Определить генотипические и фенотипические классы в F2.

4.Нормальное растение гороха скрещено с карликовым: F1 - нормальное. Определить, какое будет потомство: от самоопыления F1, от скрещивания F1 с исходным нормальным, от скрещивания F1 с исходным карликовым растением.

5.Ель зеленошишечной формы скрещена с красношишечной. В F1 половина гибридов имела зеленую окраску шишек. Определить генотип исходных родительских форм, если допустить, что ген А обусловливает красную окраску шишек, а его рецессивный аллель - а – зеленую. Привести схему скрещивания.

6.У ночной красавицы при скрещивании растений, имеющих красные

(А) и белые (а) цветки, первое поколение (F1) с розовыми цветками. Какая окраска цветков будет у растений от обоих возвратных скрещиваний?

7.Скрещиваются особи АаВвСс х АаввСС. Какую часть в потомстве составят особи с генотипов:

а) АаввСС; б) АаВвСс; в) ааввсс.

8.Популяция состоит из 80 % особей с генотипом АА и 20 % - с генотипом аа. Определить в долях единицы генотипы АА, Аа и аа после установления равновесия в популяции.

9.У березы повислой устойчивость к корневой губке доминирует над восприимчивостью. Биотип шероховатокорой формы березы, поражаемой корневой губкой, скрещен с биотипом, гомозиготным по устойчивости в этому

заболеванию. Определить: а) генотипы и фенотипы гибридов F1; б) генотипы и фенотипы гибридов F2.

10.При скрещивании растения со стерильной пыльцой с растением, у

12

которого пыльца нормальная, получено потомство, в котором ½ фертильных и ½ стерильных растений. Определить генетическую систему растения отцовской формы.

11.Допустим, что у дуба черешчатого эллиптическая форма желудей доминирует над бочковидной. Напишите генотипы всех растений в следующих скрещиваниях:

1)эллиптическая х бочковидная – все потомки эллиптические;

2)эллиптическая х бочковидная - половина потомков эллиптическая;

3)бочковидная х бочковидная – потомки только бочковидные.

12.Определить молекулярную массу гена, контролирующего образование белка, состоящего из 400 аминокислот. Известно, что средняя молекулярная масса нуклеотида 300.

13.Участок гена состоит из следующих нуклеотидов: ТТТ ТАЦ АЦА ТГГ ЦАГ. Расшифровать последовательность аминокислот в белковой молекуле, кодируемой указанным геном.

14. Определить, какие нуклеотиды и-РНК кодируют аминокислоты белковой молекулы в такой последовательности:

а) валин – глицин – лейцин – гистидин; б) треонин – триптофан – серин – аланин; в) лизин – метионин – валин – пролин; г) аланин – лейцин – лизин – треонин.

15. Вычислить частоты генотипов АА, Аа и аа (в %), если гомозиготные особи аа составляют в популяции 1 %.

16. Сцепленное наследование. Этот вид наследования не связан с Х- или Y- хромосомами, но зависит от их сочетания, которое определяет пол организма. Проявление доминантности или рецессивности некоторых аутосомных генов может зависеть от пола организма. Так, например, некоторые признаки могут быть доминантными у мужчин и рецессивными у женщин, или наоборот.

Пример решения задачи. У овец ген Р обуславливает комолость, а ген Р' – рогатость. Доминирование этой пары аллелей зависит от пола. У баранов рогатость доминирует над комолостью, а у овец комолость доминирует над рогатостью. Какое потомство F1 можно ожидать от скрещивания рогатой овцы с комолым бараном?

Решение

1. Овца рогатая (рецессивный для самок признак), следовательно, ее генотип – ххР'P'.

13

2. Баран комолый (признак, рецессивный для самцов), значит, его генотип –

хуРР.

Схема скрещивания

Ответ: В потомстве будет 50% комолых овец и 50% рогатых баранов

17. Взаимодействие неаллельных генов. Эпистазом, или противоположным действием генов, называется явление, при котором ген одной аллельной пары (супрессор) в доминантном состоянии может подавлять развитие признака, контролируемого другой парой генов. В случае эпистаза при скрещивании дигетерозигот в потомстве наблюдается расщепление в соотношении 13:3 или 12:3:1.

Пример решения задачи. При скрещивании растений одного из сортов тыквы с белыми и желтыми плодами все потомство F1 имело белые плоды. При скрещивании этого потомства между собой в их потомстве F2 было получено:

204 растения с белыми плодами,

53 растения с желтыми плодами,

17 растений с зелеными плодами.

Определить возможные генотипы родителей и потомства.

Решение

1.Потомство F1 единообразно. Это указывает на то, что родители были гомозиготны, и признак белой окраски доминирует.

2.Гибриды первого поколения F1 гетерозиготны (получены от родителей с разным генотипом и имеют расщепление в F2).

3.Во втором поколении имеется три класса фенотипов, но расщепление отличается от расщепления при кодоминировании (1:2:1) или при комплементарном наследовании (9:6:1, 9:3:4, 9:7 или 9:3:3:1).

4.Предположим, что признак определяется противоположным действием двух пар генов, причем особи, у которых обе пары генов находятся в рецессивном состоянии (ccjj), отличаются по фенотипу от особей, у которых

14

действие гена не подавляется. Расщепление в потомстве 12:3:1 подтверждает это предположение.

Ответ: Генотипы родителей – ССjj и ссJJ, потомства F1 – СсJj.

18. Растение высокого роста подвергли опылению с гомозиготным организмом, имеющим нормальный рост стебля. В потомстве было получено 20 растений нормального роста и 10 растений высокого роста.

Какому расщеплению соответствует данное скрещивание – 3:1 или 1:1?

Пример решения задачи: Гомозиготный организм может быть двух видов: доминантным (АА) или рецессивным (аа). Если предположить, что нормальный рост стебля определяется доминантным геном, тогда всѐ потомство будет ―единообразным‖, а это противоречит условию задачи.

Чтобы произошло ―расщепление‖, растение нормального роста должно иметь рецессивный генотип, а растение высокого роста должно быть гетерозиготным. Ответ: Соотношение по фенотипу и генотипу в потомстве составляет 1:1.

15

Рекомендуемая литература

Основная литература

1.Царев, А. П. Генетика лесных древесных растений [Текст]: рек. УМО по образованию в обл. лесного дела в кач. учеб. для студентов ВУЗов, обуч. по направлению подготовки дипломир. специалист. «Лесное и ландшафтное строительство»/ А. П. Царев, С. П. Погиба, Н.В. Лаур, - Мин. обр. и науки РФ, ФГБОУ ВПО «МГУЛ», М.: МГУЛ, 2013.-381 с.

2.Генетика [Текст] : доп. УМО по образованию в обл. лесн. дела в качестве учеб. для студентов высш. учеб. заведений / А. Я. Любавская, М. Г. Романовский, Г. А. Курносов, С. П. Погиба, В. В. Коровин; под ред. С. П. Погибы; МГУЛ. - М. : МГУЛ, 2005. - 134 с.

Дополнительная литература

1.Клаг, С. [Текст] Каммингс, Р. Основы генетики / Клаг, С. Каммингс Р. М.: Техносфера, 2007.- 896 с.

2.Козлов Н.Н. Математический анализ генетического кода [Текст]: М: «Бином. Лаборатория знаний», 2012.-215 с.

3.Корочкин Л.И. Биология индивидуального развития (генетический аспект) [Текст]: Учебник/ М: МГУ, 2002.-264 с.

4.Кузнецов Вл. В. Молекулярно-биологические и биохимические методы в современной биологии растений [Текст]: Вл.В. Кузнецов, В.В. Кузнецов, Г.А. Романов/ М: «Бином. Лаборатория знаний», 2012.-487 с.

Методические указания

1.Исаков И.Ю. Генетика [Эл. ресурс]: Методические указания для лабораторных работ студентов специальности 250201 – Лесное хозяйство, 250203 – Садово-парковое и ландшафтное строительство, квалификации 250100

-бакалавр /И.Ю. Исаков, А. И. Сиволапов, - Воронеж, 2011.- 48 с.

2.Сиволапов, А.И. Генетика [Текст]: Методические указания и задания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения специальностей 250201 — Лесное хозяйство, 250203 — Садово-парковое и ландшафтное строительство / А.И. Сиволапов, И.Ю. Исаков, Е.В. Клещева; М- во образования и науки РФ, ГОУ ВПО «ВГЛТА». - Воронеж, 2011.- 20 с.

16

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………. 2

Варианты задач по генетике…………………………………………………. 9

Рекомендуемая литература…………………. …………………………….. 15

Содержание ………………………………………………………………….. 16

17