1674

11

лекционным занятия ; 3) Владеть навыками:

–организации и проведения учебного процесса;

–подготовки лекционного материала;

–разработки рабочей программы и плана дисциплин;

–разработки методических указаний и пособий.

Впроцессе прохождения научно-педагогической практики студент принимает участие в учебно-методической работе по выбранной научным руководителем дисциплине. Участвует в разработке методических указаний, рабочих программ и планов дисциплины, подготовки лекционного материала, учебно-методических комплексов. На данном этапе эту практику могут проводить научный руководитель или ведущий преподаватель данной дисциплины (доцент, профессор).

Согласно выданному руководителем заданию практикант рассматривает вопросы в объеме отведенного времени.

Индивидуальное задание по практике содержит вопросы, которые студент должен рассмотреть для полного и глубокого усвоения методики подготовки к образовательному процессу (лекционные, практические, лабораторные занятия, семинары, планы конференций и т.п.) и его осуществлению в виде открытого занятия с приглашением руководителя практики, заведующего кафедрой и ведущего преподавателя.

Примерное содержание индивидуального задания и распределение по времени проведения (таблица 1):

1. Изучить содержание ФГОС направления подготовки (по заданию) 2. Освоить содержание и методику оформления рабочей программы и

рабочего плана дисциплины (по заданию преподавателя); 3. Подготовить презентацию к лекционному занятию по дисциплине

(по заданию);

12

4.Подготовить план проведения семинарского занятия по дисциплине (по заданию);

5.Разработать методические указания на 1 практическое занятие или лабораторную работу (по заданию);

6.Освоить методику преподавания по средствам изучения специальной литературы и посещения лекционных и практических занятий ведущих преподавателей (по заданию);

7.Подготовиться и провести открытое лекционное и лабораторное

занятие.

Таблица 1 Распределение времени по видам работ

Задачи научно-педагогической практики: приобретение практических навыков разработки учебных рабочих программ и планов, проведения учебных занятий, организации и проведения студенческих научных семинаров, конференций. Практика, как правило, проводится на выпускающих кафедрах высшего учебного заведения. Руководство

13

педагогической практикой возлагается на научного руководителя магистранта. Во время педагогической практики студент изучает:

-государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план по одной из основных образовательных программ;

-учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;

-организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении.

Во время педагогической практики студент осваивает:

-методику подготовки рабочих программ и рабочих планов дисциплин, организацию и осуществления учебного процесса;

-проведение практических и лабораторных занятий со студентами по рекомендованным темам учебных дисциплин;

-проведение пробных лекций в студенческих аудиториях под контролем преподавателя по темам, связанным с научно-исследовательской работой магистранта.

3.2 Требования к отчетности по практике

Итогом второго этапа является выполнение студентом определенного вида деятельности (непосредственно под руководством назначенного преподавателя на данном этапе практики) перечисленного выше. На запланированном заседании кафедры проводится обсуждение и подводится итогов по каждому магистру-практиканту. Решение заносится в протокол заседания кафедры, в котором указывается итоговая оценка с пояснениями конкретно выполненных студентом работ, согласно поставленных перед ним задачам практике (подготовка рабочего плана и рабочей программы дисциплины, подготовке методических и лекционных материалов, осуществление учебного процесса). По данной практике выставляется оценка в зачетной книжке и в ведомости преподавателем ведущим практику.

14

Представление студентом отчета по педагогической практике не предусматривается.

3.3 Описание показателей и критериев оценивания компетенций

На практике студенты самостоятельно проводят сбор данных и при необходимости делают анализы, обрабатывают полученные результаты, составляют рекомендации и предложения по оптимизации существующих систем обучения. Во время прохождения научно-педагогической практики проводится первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация данных, составляются рекомендации и предложения.

Основными оценочными показателями качества и полноты выполнения студентом запланированного объема работ по научно-педагогической практике являются:

-оценка организационной работы магистранта в современных условиях (оценивается организация и проведение практических занятий по дисциплинам);

-оценка методической деятельности магистранта (подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых практических занятий, самостоятельная разработка рабочей программы по дисциплине, планирование и разработка лекций и практических занятий);

-оценка учебной работы магистранта (оценивается проведение пробных лекционных и практических занятий, поиск эффективных методик и интерактивных технологий проведения занятий);

-оценка личностных качеств магистранта (культура общения, уровень интеллектуального, нравственного развития и др.);

-оценка отношения к практике, к выполнению поручений руководителя.

15

3.4 Типовые контрольные задания

Темы заданий для индивидуальной проработки:

1.Анализ рабочей программы и плана реализации учебного процесса;

2.Изучение содержания образовательного стандарта специальности 3.Составление презентации лекции учебного курса;

4.Разработка методических указаний к лабораторной работе;

5.Разработка методических указаний к практическому занятию;.

6.Разработка проекта рабочей программы дисциплины.

7.Разработка проекта рабочего плана дисциплины.

8.Разработка темы и секций научной конференции и плана ее

реализации.

9.Разработка интерактивных форм обучения для конкретной дисциплины;

10.Разработка инновационного подхода к мотивации и организации

НИР.

Таблица 2 Самостоятельная работа

В качестве оценочных средств для проведения итоговой и промежуточной аттестации используется перечень обязательных вопросов,

16

которые магистр-практикант должен изучить в процессе прохождения научно-педагогической практики:

1.Виды документации, необходимой для подготовки рабочих программ дисциплин и планов;

2.Образовательные компетенции и принцип их выбора;

3.Система образования в России;

4.Роль университетов в современном образовании?

5.Педагогические технологии?

6.Педагогическое мастерство в вузе?

7.Принципы непрерывного образования?

8.Принципы дистанционного образования?

9.Принципы самообразования?

10.Планирование занятий: исходные принципы?

11.Интерактивные формы обучения?

12.Сущность и принцип организации «кейс-метода»?

13.Сущность и принцип организации «проблемной» лекции?

14.Охарактеризуйте учебный процесс как систему?

15.Канал передачи учебной информации?

16.Формулировка и решение задачи оптимизации обучающей технологии?

17.Создание модели оптимизации обучающей технологии?

4 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

4.1 Цели и задачи практики

Целью производственной практики является закрепление теоретических знаний в области лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

17

-изучить производственно-хозяйственную деятельность лесозаготовительного и деревоперерабатывающего предприятий;

-усвоить производственный процесс технического обслуживания и ремонта лесозаготовительных и деревоперерабатывающих машин и оборудования;

-ознакомиться с технологическими процессами предприятий;

-получить навыки использования новых технологий и средств при организации участков или складов на предприятиях;

-проанализировать эффективность производственного и технологического процессов предприятий.

По прибытии на предприятие студенты обязаны пройти общий инструктаж по технике безопасности при посещении рабочих подразделений организации, после этого производится ознакомление студентов с общей производственной деятельностью предприятия, структурой организации работ и т.п. Таблица 3 Таблица 3 Рабочие места и распределение времени практики

18

Продолжение таблицы 3

Следующим этапом производственной практики является изучение студентами производственного и технологического процессов предприятия, расположение и взаимодействие между собой структурных подразделений основного и вспомогательного производства в соответствии с условным планом табл. 3. Для эффективного усвоения технологического процесса предприятия предполагается планомерное смена студентами цехов (складов) согласно графику, примерное распределение времени и участков приведено в табл.1. Время пребывания на участках может меняться по согласованию с мастером и руководителем практики.

Поступая на предприятие, студенты обязаны: подчинятся внутреннему распорядку организации, проходить инструктаж по технике безопасности при переходе на очередное рабочее место среднего уровня. При прохождение практики студенты подчиняются руководителям от практики и от предприятия, выполняют указания мастера участка. Не допускается привлечение студентов к опасным и вредным работам.

Индивидуальное задание по практике содержит вопросы, которые студент должен рассмотреть для полного и глубокого усвоения технологического процесса и организации конкретного цеха, на котором он проходит практику. Задание содержит следующие основные разделы:

-Разрабатываемый цех (склад);

-Технологический процесс, осуществляемый на участке;

-Конструкторская разработка, используемого в технологическом процессе лесозаготовки или деревопереработки;

19

- Раздел НИРС – проанализировать недостатки рассматриваемого цеха (склада).

К заданию прилагается перечень и последовательность рассмотрения вопросов, необходимых для выполнения задания и подготовки отчета.

4.2 Требования к отчетности по практике

Формой и видом отчетности по производственной практике является представление студентом отчета. По содержанию и объему отчет должен соответствовать требованиям программы практики и составляется студентом на основании материалов, собранных на предприятии. Материалы отчета должны продемонстрировать достигнутые результаты исследования, выполненного студентом самостоятельно в условиях реального предприятия.

В общем случае в отчете освещаются: место и время прохождения практики; краткая характеристика предприятия; подробное описание выполняемой студентом работы в соответствии с заданием; анализ наиболее сложных и важных вопросов при обосновании разрабатываемого объекта; результаты выполненных расчетов и их анализ; обоснованные предложения, направленные на повышение эффективности разрабатываемого объекта.

Обязательными структурными элементами отчета являются: титульный лист; задание; основная часть; список литературы; приложения (при необходимости). Содержание и форму представления материалов основной части отчета студент предварительно согласовывает с научным руководителем.

Материалы отчета излагаются на 10-15 листах (без приложений), оформляются в соответствии с требованиями государственных стандартов к текстовым документам и снабжаются, как правило, иллюстрационным материалом (рисунками, таблицами, графиками, фотографиями и т.п.). Форма бланка титульного листа отчета студента о научно-производственной практике представлена в приложении Б.

20

Текст отчета оформляется на одной стороне листов бумаги формата А4 (210 × 297 мм) в один столбец с полями: левое – 25, правое – 10, верхнее и нижнее – 20 мм.

При электронном наборе текста необходимо использовать шрифт "Timеs Nеw Roman" размером 14 pt, межстрочный интервал – полуторный, выравнивание текста – по ширине, автоматический перенос, отступ в абзаце должен быть одинаковым во всем тексте и равным пяти знакам (14 ... 16 мм). Пропуски между буквами в словах и между словами не допускаются. Стиль формул для "Microsoft Eguation": обычный символ – 14, крупный символ – 18, мелкий символ – 12, крупный индекс – 9, мелкий индекс – 7 pt. При оформлении рисунков и таблиц следует использовать более мелкий шрифт 12 pt и межстрочный интервал – одинарный. Номера страниц проставляются в верху по середине страницы, причем на титульном листе и задании номера страниц не проставляются, а текст основной части отчета начинается с третьей страницы. Рисунки и таблицы отделяются от текста (перед и после) одной строкой. Подчеркивание, а также жирное исполнение заголовков, отдельных слов и т.п. в тексте, таблицах и рисунках, с целью их выделения, не разрешается.

Оформленный и заверенный всеми предусмотренными подписями отчет о научно-производственной практике студент должен представить к защите и защитить его не позднее, чем за 15 дней до начала сессии.

По результатам практики студентам рекомендуется подготовить и представить к печати подготовленные ими единолично или в соавторстве статьи, готовить и выступать с докладами на научных и научно-практических конференциях и семинарах.

По итогам практики студенту выставляется дифференцированная оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно). Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента.