1342

2

УДК 574

Тринеева, Л. В. Экология [Текст] : методические указания по организации и прохождению учебной практики для студентов по направлению подготовки 230400 – Информационные системы и технологии / Л. В. Тринеева, Н. Л. Прохорова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2013. – 24 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 4 от 22 марта 2013 г.)

Рецензент директор ФГУП «НИИЛГиС» канд. биол. наук, доц. О.М. Корчагин

Ответственный редактор д-р биол. наук, проф. Н.Н. Харченко

3

ВВЕДЕНИЕ

К началу XXI века наша планета оказалась в состоянии глобального экологического кризиса. Человек нарушил естественную сбалансированность биосферных процессов. Если на ранних этапах социально-экономического развития человечества потенциал природы был достаточен для компенсации антропогенного давления, то сейчас эта способность окружающей природной среды подошла к рубежу исчерпания. Действует сложный комплекс взаимосвязанных причин: природных и человеческих. Поэтому поиск путей преодоления кризиса предполагает необходимость макросистемного подхода к изучению и решению экологических проблем, с одной стороны, и

формированию нового мировоззрения, относящегося к экологической безопасности человека и биосферы, с другой.

Исключительно важная роль в этом принадлежит опережающему экологическому образованию. Экологическое образование должно стать неотъемлемой приоритетной частью подготовки любого специалиста в области управления, экономики, техники, медицины, естественных и гуманитарных наук.

Экология в процессе своего развития как наука о жизни проходит в настоящее время очень важную стадию развития - она существует и развивается сразу в нескольких ипостасях: как Мировоззренческая наука, как специальная наука и как наука, реализующаяся в междисциплинарной области знаний.

5

-основные характерные особенности организации выбранной группы организмов для идентификации собранного материала с использованием определительных таблиц;

-правила постановки лабораторного и полевого эксперимента, ведения наблюдений и регистрации их результатов;

-методы обработки, обобщения, статистического анализа собранного или экспериментального материала.

уметь:

-пользоваться оборудованием для сбора материала и постановки лабораторного эксперимента;

-использовать современные методы и частные методики исследований модельных объектов и процессов;

-сопоставлять полученные данные с данными научной литературы;

-использовать приемы и методы первичной обработки и обобщения полученных данных;

-составлять отчетную документацию по результатам выполненных исследований и наблюдений.

В период прохождения практики студенты обязаны:

-соблюдать внутренний распорядок;

-соблюдать правила эксплуатации оборудования;

-соблюдать правила техники безопасности и охраны труда;

-выполнить задания практики;

-подготовить отчеты о выполнении работ.

6

2.ОБЪЕМ РАБОТЫ

Всоответствии с учебным планом продолжительность учебной практики по специальности составляет 6 недель (36 часов) при 6-часовом рабочем дне.

Основными базами практики являются: учебные лаборатории кафедры экологии, защиты леса и лесного охотоведения ВГЛТА, прилегающая территория. В соответствии с поставленными для выполнения работ по избранной теме задачами руководитель может предложить иное место

прохождения практики.

Перед началом практики со студентами проводится инструктаж по

технике безопасности работы с документальным оформлением.

Для приобретения навыков научно-исследовательской работы и накопления материала для подготовки и написания курсовой и, позднее,

дипломной работ, студенты обязаны выполнить программу работ по теме,

предложенной руководителем практики.

В период прохождения практики студенты ежедневно ведут дневник практики и журнал для записи полевых наблюдений или экспериментальных

данных, полученных в лаборатории.

Отчет об учебной практике представляется при подведении итогов практики. В отчете последовательно указываются цели и конкретные задачи

практики, сроки и место ее прохождения.

Текущий контроль за выполнением программы учебной практики осуществляется руководителем практики. По результатам практики каждый студент делает устное сообщение, в котором отражает объем полученного

материала, какой процент материала уже обработан.

Эффективность работы руководителя и группы в подготовительный

студентов, бригад и в целом всей группы – ведение полевых дневников, сбор материалов по индивидуальным и бригадным заданиям.

7

Материалы практики могут быть использованы студентами для подготовки докладов на научных студенческих кружках, при написании курсовых работ.

После представления студентом письменного отчета, дневника практики и устного сообщения руководителем практики выставляется оценка. Результаты практики оцениваются с выставлением отметки в ведомость и зачетную книжку студента.

Студентам, не прошедшим практику в сроки, определенные рабочими планами, по уважительным причинам, сроки практики могут быть изменены.

Дополнительная литература рекомендуется руководителем практики в зависимости от избранной для выполнения темы.

Объем учебной работы по практике представлен в табл. 1.

8

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

День 1

Экскурсии по природным и природоохранным объектам г. Воронежа.

В качестве мест экскурсий выделяются территории, прилегающие к лесотехнической академии, которые в максимальной степени дают представление о разнообразии взаимоотношений в естественных и искусственных экосистемах, а так же о комплексе природоохранных мероприятий.

Перечень объектов для экологических экскурсий:

–Эколого-зоологический музей кафедры экологии, защиты леса и лесного охотоведения ВГЛТА (ауд. 348);

–Дендрарий ВГЛТА;

–Опытные объекты по лесовосстановлению на территории УОЛ

ВГЛТА;

–Тепличное хозяйство ВГЛТА;

–Ботанический сад ВГУ;

–Воронежский государственный природный биосферный заповедник;

День 2

Облагораживание территории ВГЛТА и прилегающих

лесных насаждений

Проблема отходов стала одной из важнейших экономических, ресурсных и экологических проблем регионов. Опасность отходов велика, поскольку соединения, входящие в их состав, могут оказывать вредное воздействие,

загрязняя атмосферу, почву, поверхностные и подземные воды.

Все отходы можно разделить на две большие группы: отходы потребления (бытовые отходы, отходы пластмассы, макулатура, стеклобой,

люминесцентные лампы и др.) и отходы производства (промышленные отходы).

9

По заданию руководителя практики производится сбор и удаление отходов пластмассы, макулатуры, стеклянных и пластиковых бутылок с территории ВГЛТА. При выполнении этой работы студенты фиксируют наиболее загрязненные места, подсчитывают отходы по массе (визуально) и

видам. При написании отчета составляется карта-схема, на которой отмечаются наиболее загрязненные участки территории по видам отходов.

День 3

Описание лесной экосистемы

Перед выходом на объект для полевых наблюдений студенты знакомятся с такими понятиями как древостой, подрост, подлесок, живой напочвенный покров и др. (дано в описании «Лес, как экологическая система»).

При полевом обследовании отмечается дата, географическое положение в рельефе, условия увлажнения, почва, мертвый покров, живой напочвенный покров, травянистый покров, зооценоз.

Дата. Указывается день выхода.

Географическое положение. Указывается область, район, населенный пункт. Можно дать и другие ориентиры для более точной привязки.

Положение в рельефе. На равнине или на склоне, указать экспозицию и крутизну склона.

Условия увлажнения. Сухо, влажно, сыро и т.п.

Климатические факторы. Указать, какие климатические факторы воздействуют в данный момент.

Почва. Чернозем, суглинистая, супесчаная, песчаная и др.

Мертвый покров. Указатель, степень покрытия почвы подстилкой (в %),

ее толщину, компоненты (листья, кора, ветви и т.п.)

10

Описание лесной экосистемы производится по следующей форме:

Бланк описание лесной экосистемы Дата ___________________________________________________

Географическое положение _______________________________

Положение в рельефе _____________________________________

Условия увлажнения ________________________________________

Климатические факторы ______________________________________

Почва ______________________________________________________

Мертвый покров _____________________________________________

Фитоценоз Древостой ___________________________________________________

Ярусность:

1-й ярус ______________________________________________________

2-й ярус ______________________________________________________

3-й ярус ______________________________________________________

Подрост ______________________________________________________

Возобновление древостоя _______________________________________

Подлесок _____________________________________________________

Живой напочвенный покров ____________________________________

Зооценоз Видовой состав _______________________________________________

ЛЕС КАК ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Учение о лесе, как о сообществе, было создано Г.Ф. Морозовым. Он, в

частности, писал: "...Лес не есть простая совокупность древесных растений, а

есть ассоциация, сообщество древесных пород, то есть такое множество, в

котором растения проявляют не только индивидуальную жизнь, но и

общественную, обнаруживая друг на друга разнообразные влияния и порождая

социальные явления, которые изолированно растущим деревьям не знакомы и

не свойственны".

В литературе накопилось большое число определений фитоценоза. В

историческом плане наибольшим признанием пользуются определения

В. Н. Сукачѐва и А. П. Шенникова: