1226

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»

Геодезия

Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки

35.03.01– Лесное дело,

35.03.10– Ландшафтная архитектура

Воронеж 2016

2

УДК 528.425

В.А. Морковин. Геодезия [Текст]: Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлениям подготовки 35.03.01 – Лесное дело, 35.03.10 – Ландшафтная архитектура/ В.А. Морковин, Э.А. Черников // Фед. гос. бюдж. образовательное учреждение высшего образования, Воронеж. Государственный лесотехнический университет им. Г.Ф. Морозова. – Воронеж, 2016.– 15 с.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ

Рецензент доц. кафедры мелиорации, водоснабжения и геодезии ФГБОУ ВПО «ВГАУ», канд. с.-х. наук С.А. Макаренко

Научный редактор - профессор В.Н. Макеев

3

ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа является вариативной частью основной образовательной программы в высшем учебном заведении. Она ориентирована на последовательное овладение навыками профессиональной работы.

Целью является формирование умений студентов по применению математических методов в решении инженерных задач в сфере геодезии. Поскольку учебными планами предусматривается изучение геодезии на младших курсах, то объем подготовки по математике, практическим расчетным работам и др. является недостаточным для полного изложения сравнительно сложных вопросов геодезии. По мере учебы на старших курсах возникнет необходимость в решении многих геодезических задач при изучении соответствующих дисциплин, что и потребует знания полного курса высшей математики, математической статистики.

Самостоятельная работа ориентирована на формирование студента как будущего высококвалифицированного специалиста, быстро адаптирующегося к постоянно меняющимся условиям и требованиям, в которых принимаются стратегические управленческие решения в современных организациях любой формы собственности.

При выполнении самостоятельных работ по дисциплине «Геодезия» студенты обязаны:

ознакомиться с требованиями, сформулированными в настоящих рекомендациях;

в полном объеме и своевременно выполнять задания, предусмотренные настоящим практикумом, а также индивидуальные задания, выдаваемые преподавателем;

оформить задания в соответствии с требованиями практикума;

защитить выполненные задания.

При самостоятельном изучении дисциплины студент должен получить следующие знания:

на уровне представлений: знать основные этапы проведения исследований, принципы системного подхода;

на уровне воспроизведения: применять полученные знания при организации проведения расчѐтов, выборе применяемого оборудования и средств измерений, статистической обработки результатов;

на уровне понимания: обосновывать решения, принимаемые при организации теоретических и экспериментальных исследований, используя специальные отраслевые знания;

4

на уровне умения:

теоретические: уметь проводить поиск необходимой информации; практические: уметь подбирать необходимое оборудование и

измерительные приборы, проводить обработку информации, анализировать полученные результаты и делать соответствующие выводы.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент по результатам освоения дисциплины «Геодезия» должен обладать следующими компетенциями:

-способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК7);

-знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития насаждений в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования

(ОПК-7).

Врезультате освоения дисциплины студент должен:

–знать: знать основные этапы проведения научных исследований, принципы системного подхода в научных исследованиях;

–уметь: проводить поиск необходимой научной информации, планировать эксперимент;

–владеть: практическими навыками в производстве основных геодезических работ, в обработке результатов измерений и их использовании для решения различных инженерных задач.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОДЕЗИЯ»

Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине «Инженерная геодезия» выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную

6

мотив к получению знаний;

наличие и доступность всего необходимого учебнометодического и справочного материала;

система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

консультационная помощь.

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);

основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);

заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).

Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библиотека, издательство и др.

Самостоятельная работа реализуется:

1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях и при выполнении лабораторных работ.

2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов составлено в виде методических указаний, определяющих состав, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине.

Студентам рекомендуется перед выполнением каждой работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.

Самостоятельная работа студента предусматривает:

- самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;

7

-находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;

-оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их

защите.

При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить

иперерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы.

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Темы, выносимые студентам на самостоятельное изучение, определены рабочей программой дисциплины «Инженерная геодезия» и представлены ниже.

Тема 1. ГЕОДЕЗИЯ И ЕЕ ЗАДАЧИ. СВЕДЕНИЯ О ФИГУРЕ ЗЕМЛИ. СИСТЕМЫ КООРДИНАТ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ГЕОДЕЗИИ.

Задание:

По рекомендованной литературе изучить: Исходные сведения о предмете и задачах инженерной геодезии как учебной дисциплины, структуре и порядке ее изучения, сведения об основных нормативных документах, в которых определяются состав и задачи инженерно-геодезических работ в строительстве. При самостоятельном изучении учебника и обобщении лекционного материала необходимо проследить процесс развития инженерной геодезии, возрастание ее роли в строительстве при выполнению планов экономического и социального развития РФ. Необходимо получить представление о современных формах организации геодезической службы в строительстве, разграничении обязанностей между работниками геодезической службы и линейного персонала строительства. Основные понятия и сведения о форме и размерах Земли. Физическая и уровненная поверхности. Поверхность земного эллипсоида. Референц-эллипсоид Ф. Н. Красовского. Система отсчета высот, принятая в России. Влияние кривизны Земли при определении горизонтальных расстояний и высот. Система географических координат. Местная система прямоугольных координат. Полярные координаты. Зональная система плоских прямоугольных координат. Понятие о равноугольной проекции Гаусса.

Необходимо четко понимать применяемые в инженерной геодезии термины.

Глубокое усвоение этих вопросов потребуется для успешного выполнения лабораторных работ.

8

Тема 2. КАРТЫ И ПЛАНЫ, ИХ МАСШТАБЫ. МАСШТАБЫ. ПЛАН, КАРТА, ПРОФИЛЬ. НОМЕНКЛАТУРА КАРТ. УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ ПЛАНОВ, КАРТ. РЕЛЬЕФ МЕСТНОСТИ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТОПОКАРТЕ.

Задание:

При изучении вышеуказанных вопросов особое внимание необходимо обратить на выявление принципиальных различий между картой и планом, уяснение понятия "точность масштаба", различий между масштабными и внемасштабными условными знаками, понимание сущности способа изображения рельефа горизонталями, а также на типы задач, решаемых по топографическому плану и карте, и методику их решения. Для приобретения навыков решения задач по топографическому плану предусмотрена лабораторная работа. Полное и сознательное выполнение индивидуального задания на лабораторную работу необходимое условие грамотного использования топографических планов и карт в качестве топоосновы при проектировании инженерных сооружений, при решении многих специальных задач. При наличии индивидуального задания и методических указаний по его выполнению работа может быть выполнена самостоятельно. Особое внимание надо обратить на решение задач по топографической карте, плану с горизонталями, в частности, по определению уклонов, учитывая, что величина уклона может быть выражена в тысячных, процентах, промиллях,

например i = 0,013 = 1,3% = 13°/00.

Тема 3. ОРИЕНТИРОВАНИЕ ЛИНИЙ. ИСТИННЫЙ И МАГНИТНЫЙ АЗИМУТЫ. ПРИБОР БУССОЛЬ. БУССОЛЬНАЯ СЪЕМКА.

Задание:

По рекомендованной литературе изучить основные понятия ориентирования линий и направлений. Выучить определения: Азимут, румб, дирекционный угол, уяснить связь между ними.

Тема 4. УГЛОВЫЕ И ЛИНЕЙНЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ. ПРИБОР ТЕОДОЛИТ. УСТРОЙСТВО. ИЗМЕРЕНИЕ ВЕРТИКАЛЬНЫХ И ГОРИЗОНТАЛЬНЫХ УГЛОВ. СПОСОБЫ ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИН ЛИНИЙ.

Задание:

По рекомендованной литературе изучить принципы измерения горизонтального угла и угла наклона. Приборы для измерения углов. Устройство, поверки и юстировки теодолитов. Способы измерения горизонтальных и вертикальных углов. Погрешности измерений, влияющие на точность измерения углов, и методы ослабления их влияния. Организация полевых измерений горизонтальных и вертикальных углов. Измерение расстояний землемерными лентами и стальными мерными рулетками. Оптические дальномеры. Нитяной дальномер, его теория, применение, точность. Понятие о светодальномерах, радиодальномерах, лазерных

9

дальномерах. Источники погрешностей, влияющие на точность измерений землемерной лентой, и методы ослабления их влияния. Определение неприступных расстояний.

Тема 5. ПЛАНОВОЕ ГЕОДЕЗИЧЕСКОЕ СЪЕМОЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ. ПОНЯТИЕ О ПЛАНОВЫХ И ВЫСОТНЫХ ГЕОДЕЗИЧЕСКИХ СЕТЯХ.

Задание:

По рекомендованной литературе изучить порядок построения и закрепления пунктов геодезической сети. Виды и методы построения государственной плановой и высотной геодезической сети. Геодезические сети сгущения.

Тема 6. ТЕОДОЛИТНАЯ СЪЕМКА. СУЩНОСТЬ И НАЗНАЧЕНИЕ. ПОЛЕВЫЕ РАБОТЫ. КАМЕРАЛЬНЫЕ РАБОТЫ. СПОСОБЫ ВЫЧИСЛЕНИЯ ПЛОЩАДЕЙ.

Задание:

По рекомендованной литературе изучить основные принципы выполнения полевых измерений и камеральных работ при теодолитной съемке, методику построения плана.

Тема 7. ТАХЕОМЕТРИЧЕСКАЯ СЪЕМКА. ПОЛЕВЫЕ РАБОТЫ. КАМЕРАЛЬНЫЕ РАБОТЫ. ПОСТРОЕНИЕ ПЛАНА, РИСОВКА РЕЛЬЕФА.

Задание:

По рекомендованной литературе изучить основные принципы выполнения полевых измерений и камеральных работ при тахеометрической съемке, методику рисовки рельефа и построения плана.

Тема 8. ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ НИВЕЛИРОВАНИЕ. СПОСОБЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО НИВЕЛИРОВАНИЯ. НИВЕЛИРЫ. УСТРОЙСТВО. ПОЛЕВЫЕ И КАМЕРАЛЬНЫЕ РАБОТЫ. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛИНИИ АВТОМОБИЛЬНОЙ ДОРОГИ ПО ПРОДОЛЬНОМУ ПРОФИЛЮ.

Задание:

По рекомендованной литературе изучить различные способы нивелирования: барометрическое , гидростатическое. Основные источники погрешностей при нивелировании.

Тема 9. АЭРОГЕОДЕЗИЯ. ПРОИЗВОДСТВО РАБОТ. ДЕШИФРИРОВАНИЕ АЭРОСНИМКОВ. ДЕШИФРИРОВАНИЕ.

Задание:

По рекомендованной литературе изучить сущность производства летно-съемочных работ и оценку качества их выполнения.

10

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ УЧЕБНОЙ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:

•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности).

•Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит значительно сэкономить время).

•Разобраться, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.

•При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание.

•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

•Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать. Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.