1210

2

УДК 004

Новикова, Т.П. Архитектура информационных систем [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по специальности 09.05.01 - Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения, специализация «Автоматизированные системы обработки информации и управления» / Т.П. Новикова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2017. – 18 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № ___ от «___» ___________ 2017 г. )

Рецензент: ОАО «НИИЭТ», заведующий лабораторией к.т.н. А.И. Яньков

1.2.Внеаудиторная самостоятельная работа………………………………. 6

2.Рекомендации по самостоятельной работе студентов……………………. 11

2.1.Правила самостоятельной работы с литературой ……………………. 11

2.2.Организация самостоятельной работы при подготовке к аудитор-

ным занятиям ………………………………………………………………….. 14 2.2.1. Практические занятия ……………………………………………….. 14 2.2.2. Самопроверка ………………………………………………………… 15

2.2.3.Консультации…………………………………………………………. 15

2.2.4.Подготовка к экзаменам и зачетам………………………………….. 15

Библиографический список…………………………………………………… 17

4

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Архитектура информационных систем» относится к базовой части профессионального цикла основной профессиональной образовательной программы, индекс по учебному плану Б1.Б.14 составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 09.05.01 - Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.07.2016 № 790-дсп и учебным планом направления, утвержденным и.о. ректора ВГЛТУ.

Основной целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и умений использования функциональных возможностей современных информационных систем, моделирования их функционирования и реализации информационных систем в различных предметных областях.

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме двух зачѐтных единиц (72 академических часа), способствует развитию следующих компетенций:

–способность осуществлять подготовку технической документации видов обеспечения автоматизированных систем специального назначения (ПК10);

–способность осуществлять технологическую подготовку производства, организацию производственных процессов и управление ими (ПК-11);

–способность осуществлять контроль качества аппаратного, программного и информационного обеспечений в автоматизированных системах специального назначения (ПК-14);

–способность разрабатывать документацию в соответствии с требованиями единых систем технологической, конструкторской и программной документации (ПК-18);

–способность самостоятельно осваивать перспективные образцы систем коммутации и средств автоматизированной обработки информации и управления (ПСК-2.3);

–способность осуществлять сопряжение разнородных автоматизированных систем обработки информации, управления и систем коммутации (ПСК- 2.4).

5

1. ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа – планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).

Самостоятельная работа студентов в ВУЗе является важным видом учебной и научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Государственным стандартом предусматривается 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна быть эффективной и целенаправленной работой студента.

1.1. Аудиторная самостоятельная работа

Аудиторная самостоятельная работа (под непосредственным контролем преподавателя) включает в себя:

–выполнение лабораторных работ, носящих научно-исследовательский характер, под контролем преподавателя;

–прием и защита отчетов по лабораторным работам (во время проведения л/р);

–выполнение курсовых работ в рамках дисциплины (руководство, консультирование и защита курсовых работ);

–текущие консультации;

–коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин;

–самоконтроль и взаимоконтроль выполняемых индивидуальных заданий (оценивание знаний студентов на лабораторных занятиях самими студентами).

6

1.2.Внеаудиторная самостоятельная работа

1.2.1. Формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.):

Основная литература

1.Голицына О. Л. Информационные системы [Электронный ресурс] : рек. УМО вузов Рос. Федерации по образованию в обл. прикладной информатики в качестве учеб, пособия для студентов высш. учеб, заведений, обучающихся по специальности "Прикладная информатика (по обл.)" / О. Л. Голицын, Н. В. Максимов, И. И. Попов. - М. : ФОРУМ, 2009. - 496 с. - ЭБС "Знаниум".

2.Хорошевский В. Г. Архитектура вычислительных систем [Текст] : доп. М-вом образования и науки Рос. Федерации в качестве учеб, пособия для студентов высш. учеб, заведений / В. Г. Хорошевский. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2008. - 520 с.

Дополнительная литература

1.Желваков Б.Б. Архитектура корпоративных информационных систем [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Б. Б. Желваков. - СПб.: СПбГИЭУ, 2012. - 622 с. - ЭБС "Единое окно".

2.Заботина Н.Н. Проектирование информационных систем [Электронный ресурс]: рек.УМО по образованию в области прикладной информатики в качестве учебного пособия / Н.Н. Заботина. - М.: НИЦ ИНФРА- М, 2014. - 331 с. - ЭБС "Знаниум".

3. Оксюта О.В. Архитектура информационных систем [Электронный ресурс] : методические указания к лабораторным работам для студентов специальности 09.05.01 - Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения / О. В. Оксюта; ВГЛТА. - Воронеж, 2017. - ЭБС ВГЛТА.

5. Трутнев Д. Р. Архитектуры информационных систем. Основы проектирования [Электронный ресурс]: учеб, пособие / Д. Р. Трутнев. - СПб.: НИУ ИТМО, 2012. - 66 с. - ЭБС "Единое окно".

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

1. Управление информационными системами. - Лекции ИНТУИТ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.intuit.ru.- Загл. с экрана.

7

2.Проектирование информационных систем. - Лекции ИНТУИТ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.intuit.ru - Загл. с экрана.

3.Rational UML Profile для моделирования бизнес-систем [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.ibm.com/developerworks/ru/librarv/5167Загл. с

экрана.

4.OMG - Международный консорциум по стандартизации в области объ- ектно-ориентированных методов анализа, проектирования и программирования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.omg.orgЗагл. с экрана.

5.Проектирование и разработка корпоративных информационных систем [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://citforum.ru/cfin/prcomsvs/index. shtml - Загл. с экрана.

1.2.2.Теоретическая подготовка к лабораторным занятиям (на основе рекомендованной литературы и информационных ресурсов сети Интернет) и их оформление.

1.2.3.Составление аннотированного списка статей из соответствующих

журналов.

1.2.4.Выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач, проведения типовых расчетов, расчетно-компьютерных и индивидуальных работ по отдельным разделам содержания дисциплины и т.д.

1.2.5.Создание тезауруса курса (тезаурус — специальный тип словаря нормативной лексики с точно определенными связями между терминами).

1.2.6.Выполнение реферата по выбранной теме.

Учебный реферат является самостоятельной научно-исследовательской работой студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, излагается собственная точка зрения на нее. Основными свойствами реферата являются: передача ключевой, наиболее важной информации (самых существенных положений, выводов); сжатый, свернутый вид; наличие собственной оценки рассматриваемых положений со стороны студента.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.

8

Подготовка реферата – один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает студента вдумчиво работать с источниками, ориентироваться в них, выбирая необходимую информацию.

Реферирование - интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление первичного текста, преобразование информации аналитикосинтетическим способом и создание нового (вторичного) текста.

Реферат – адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Она отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Работа должна быть информативной, отличаться полнотой изложения, объективно передавать содержание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Реферативная работа может быть репродуктивной, воспроизводящей содержание первичного текста, и продуктивной, содержащей критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

Реферат, выполняемый по дисциплине «Применение нанотехнологии в автомобильном транспорте», относится к категории продуктивных, является самостоятельной научно-исследовательской работой студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, излагается собственная точка зрения на нее.

Основными свойствами реферата являются:

–передача ключевой, наиболее важной информации (самых существенных положений, выводов);

–сжатый, свернутый вид;

–наличие собственной оценки рассматриваемых положений со стороны студента, отраженных в заключении.

Реферат – результат смысловой переработки прочитанного, поэтому он не должен носить компилятивный характер, состоять из механически скопированных (например, из Интернета) конструкций.

1.2.6. Подготовка аннотированного обзора литературы по заданной теме. Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборни-

ка), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда характеризуются его структура, композиция. Как правило, аннотация состоит из простых предложений. Аннотация имеет следующие основные части:

9

–содержательную характеристику первоисточника, цель автора;

–композицию, структуру первичного текста;

–иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике.

Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала возникли проблемы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. При этом следует формулировать вопросы максимально конкретно.

10

2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

2.1. Правила самостоятельной работы с литературой

Как уже отмечалось, самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования научного способа познания. Основные рекомендации:

1.Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

2.Перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру).

3.Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовой работы это позволит сэкономить время и оптимизировать работу).

4.Выделить книги (или главы книг), которые следует прочитать более внимательно и книги, с которыми следует ознакомиться.

5.Все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать – выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

6.Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора.

7.Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные научные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо

спомощью преподавателя обязательно узнать его значение).

8.Чтение должно быть медленным, осмысленным.

Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или