1142
.pdf11. Каков механизм генетической эволюции?
12. С чем связан биологический прогресс? Что такое ароморфоз, идиоадаптация и общая дегенерация?
13. Чем отличается макроэволюция от микроэлюции?
14. Поясните закон Геккеля: «Онтогенез повторяет филогенез».
15. Какую роль играет наследственность в развитии живой природы?
16.Как влияет изменчивость на живые организмы?
17.Приведите примеры действия естественного отбора в современном животном мире.
18.Назовите факторы направленной биологической эволюции.
Раздел 7. Биосфера. Ноосфера. Человек
1.В чем сущность учения В.И. Вернадского о биосфере? Что включает В. И. Вернадский в понятие биосферы?
2.Чем различаются понятия «живое вещество», «биосфера», «биоценоз», «биогеоценоз»?
3.Каков характер эволюции и развития биосферы?
4. На каких принципах основывается учение о биосфере Вернадского? 5. Как осуществляется переход от биосферы к ноосфере?
6. Почему солнечная энергия служит источником функционирования и развития экосистем?
7. Почему В. И. Вернадский сравнивает деятельность разума человека с геологической силой?
8. Какова специфика человека как феномена природы?
9. Что такое техносфера? Какова ее роль в эволюции биосферы?
10. В чем проявляется противоречивый характер взаимоотношений между природой и человеком?.
11. Раскройте содержание понятий «экология» и «социальная экология».
12. Каково содержание глобальных экологических проблем современности? Каковы их причины и пути решения? Назовите и охарактеризуйте особенности экологических проблем в современной России.
13. На какие особенности развития мира указывает концепция универсального эволюционизма? Какая роль данной концепцией отводится человеку?
14. Что является вершиной развития биосферы?
15. Дайте краткую характеристику трансформации биосферы в ноосферу.
16. В чем выражается взаимное влияние космоса и Земли? Что характерного подметили в этих взаимоотношениях представители русского космизма?
11
17. В чем заключается гипотеза о космическом воздействии на биосферу, приводившем к нарушению эволюционного процесса?
18. Объясните важность и практическую значимость утверждения: сберегая энергию, мы сохраним природную среду нашего обитания. Перспективные способы решения проблемы производства энергии и сохранения окружающей среды.
19. Охарактеризуйте гипотезу Гея — Земли.
20. Какие перемены в базисных отраслях промышленности способствуют оздоровлению окружающей среды?
21. Приведите примеры разработок генной инженерии, направленных на решение экологических проблем.
Раздел 8. Человек как предмет естественнонаучного познания
1. Феномен человеческого сознания. Сходство и отличия человека и животного.
2. Какое место занимает человек в истории Земли? Основные концпции антропогенеза.
3.Чем отличается стадиальная концепция от трудовой и симиальной?
4.Каково соотношение биологического и социального в историческом развитии человека? Продолжается ли его биологическая эволюция?
5.Каково соотношение биологического и социального в индивидуальном развитии человека?
6.Назовите социально-этические проблемы генной инженерии человека.
7.Дайте характеристику взаимодействия сознательного и бессознательного в мотивации поведения человека.
9.В чем суть проблемы «экология и здоровье человека»?
10.Каковы актуальные проблемы охраны здоровья человека в России?
12
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная литература
1. Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: учебное пособие [Текст] /А.П.Садохин – М.: КНОРУС, 2011. – 408 с
Дополнительная литература
2. Гусейханов, М.К. Концепции современного естествознания: учебник и практикум [Текст] / М.К. Гусейханов – Юрайт, 2011.- 598с.
3. Чекменева Ю.В. Концепции современного естествознания [Текст]: лабораторный практикум / Ю.В.Чекменева, А.А. Попова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО "ВГЛТА".- Воронеж, 2014.- 60 с.
Для освоения дисциплины необходимы следующие ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:
1.Естественно-научный образовательный портал (часть федерального портала «Российское образование" содержит ресурсы и ссылки по естественно-научным дисциплинам (физика, химия и биология) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://en.edu.ru
2.Большая советская энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.help-rus-student.ru; http://dic.academic.ru
3.http://phys-portal.ru/article/kse2.htm
4.http://www.ereading.by/chapter.php/133233/34/Mihaiilov_Koncepcii_sovremennogo_estestvo znaniya.html
5. «Библиотека Гумер-Наука» Концепции современного естествознания. Под редакцией Л. А. Михайлова -
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/mihail/index.php
6.Садохин А. Концепции современного естествознания- http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/sadoh/index.php
7.Грушевицкая Т., Садохин А. Концепции современного естествознания:
Учеб. пособие- http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/grushev/index.php
8.Библиотека РГИУ ::: Концепции современного естествознания http://sbiblio.com/biblio/archive/naydishev_koncepcija/06.aspx
9.М.И. Беляев «Естествознание» - http://www.milogiya2008.ru/biblioteka/kse2008.pdf
13
6.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1 Самостоятельная работа студентов
Поскольку аудиторные занятия составляют около 50% всего материала, то остальные разделы выносятся на самостоятельную работу студентам. Оценка проработки этих вопросов проводится на основе аудиторных контрольных работ и итогового контроля.
В процессе самостоятельной работы студенты должны приобрести навыки пользования основной и специальной литературой. Для достижения этой цели вопросы к контрольным работам прорабатываются самостоятельно
сиспользованием учебной и методической литературы. Список вопросов к контрольным работам и рекомендуемая литература приведены в табл. 1-3.
6.2.Контрольные вопросы.
Таблица 1. Контрольные вопросы к 1 блоку дисциплины. "Естествознание. Методы и принципы"
№ |
|
вопрос |
|
Основная |
Дополнительная |
|
|
|
|
литература |
литература |
1 |
Естествознание как наука, структура, |
[1] Садохин А.П. |
. [2] Гусейханов, |
||
|
цели и задачи. |
|
|
Концепции |
М.К. Концепции |
|
|
|
|
современного |
современного |
|
|
|
|
естествознания: Уч. |
естествознания: |
|
|
|
|
пособие. .Москва - |
учебник и |
|
|
|
|
2011 с.4-5 |
практикум [Текст] |
|
|
|
|
С 44-47 |
/ М.К. Гусейханов – |
|
|
|
|
|
Юрайт, 2011.- с.18- |
|
|
|
|
|
21 |
2 |
Научное познание, формы или уровни |
[1] С. 22-25 |
. [2] С.27-29. |
||
|
научного познания. |
|
|
[4] Чекменева |
|
|
|
|
|
|
Ю.В. Концепции |
|
|
|
|
|
современного |
|
|
|
|
|
естествознания[Тек |
|
|
|
|
|
ст]: лабораторный |
|
|
|
|
|
практикум / |
|
|
|
|
|
Ю.В.Чекменева, |
|
|
|
|
|
А.А. Попова, |
|
|
|
|
|
"ВГЛТА".- |
|
|
|
|
|
Воронеж, 2014.- 60 |
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
С. 6-8 |
3 |
Модель строения научного знания |
http://phys- |
[2] С.35-39 |
||
|
|
|
|
portal.ru/article/kse2.h |
|
|
|
|
|
tm |
|
|
|
|
|
[1] С.22-25 |
|
4 |
Критерии и принципы научности. |
[1] С.1317 |
[2] С.16-18. |
||
|
|
|
|
|
|
5 |
Общенаучные |
методы |
эмпирического |
[1] C. 27-28 |
[2] С.30-32. |
|
познания. Наблюдение, измерение, |
|
|
||
|
эксперимент. |
Их |
сравнительная |
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
характеристика. Роль этих методов в |
|
|
|
||||
|
системе научного познания. |
|
|
|
|
|
||
6 |
Теоретическое |
познание. |
|
Общая |
[1] C. 28-31 |
[2] С.32-35. |
||
|
характеристика, основные методы. Роль |
|
[4] С.8-16 |
|||||
|
методов в системе научного познания. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
Методы |
теоретического |
познания. |
[1] C. 28-31 |
[2] |
С.32-35. |
||
|
Абстрагирование, |
Мысленный |
|
|
|
|||
|
эксперимент |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Методы |
теоретического |
познания. |
[1] C. 28-31 |
[2] |
С.32-35. |
||
|
Моделирование, аналогия. |
|
|
|
|
|
||
9 |
Методы |
теоретического |
познания. |
[1] C. 28-31 |
[2] |
С.32-35. |
||
|
Анализ, синтез. |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Методы |
теоретического |
познания. |
[1] C. 28-31 |
[2] |
С.32-35. |
||
|
Индукция, дедукция. |
|
|
|
|
|
||
11 |
Взаимосвязь |
теоретического |
и |
[1] C. 23-25? |
[2] |
С.32-35. |
||
|
эмпирического |
уровней |
научного |
|
|
|
||
|
познания в естествознании. |
|
|
|
|
|
||
12 |
Общенаучные подходы. Системный |
[1] C. 31-35 |
[2] С.504-510. |
|||||
|
подход |
|
|
|
|
|
[4] С.16-19. |
|
13 |
Общенаучные подходы. |
|
|
[1] C. 35-38 |
|
- |
||
|
Глобальный эволюционизм |
|
|
|
|
|
||
14 |
Общенаучные |
подходы. |
|
Идея |
[1] C. 38-39 |
[2] |
С.532-540. |
|
|
самоорганизации материи |
|
|
|
|
|
||
15 |
Основы синергетики |
|
|
[1] C. 39-43 |
[2] С.522 -. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Кибернетика |
|
|
|
- |
[2] |
С.510-512. |
|
15
Таблица 2. Контрольные вопросы ко 2 блоку дисциплины. "Физические концепции описания природы. Концепции химии".
№ |
|
вопрос |
|
|
Основная литература |
Дополнительная |
|
|
|
|
|
|
литература |
1 |
Понятие «физическая картина мира» и |
[1] C. 70-73. |
|
|||
|
его содержание. |
|
|
|
|
|
2 |
Механическая картина мира |
|
[1] C. 73-75. |
[2] C. 58-60. |
||
|
|
|
|
|
|
[4] C. 5-53. |
3 |
Электромагнитная картина мира. |
|
[1] C. 75-79. |
[2] C. 60-62. |
||
|
|
|
|
|
|
[4] C. 5-53. |
4 |
Квантово-полевая картина мира. |
|
[1] C. 79-81. |
|
||
5 |
Современная картина мира |
|
|
|
[2] C. 63-68. |
|
|
|
|
|
|
|
[4] С.52-53. |
6 |
Структурные |
уровни |
организации |
[1] C. 79-81. |
[2] C. 104-118. |
|
|
материи.Понятия макро-, микро- и |
|
|
|||
|
мегамира. |
|
|
|
|
|
7 |
Физическое взаимодействие и его типы. |
[1] C. 101-110. |
[2] C. 127-131. |
|||
|
|
|
|
|||
8 |
Динамические и статистические законы |
[1] C. 82-88. |
- |
|||
|
физики. Принципы физики |
|
|
|
|
|
9 |
Концепции |
близкодействия |
и |
[1] C. 102-103. |
[2] C. 131-132. |
|
|
дальнодействия |
|
|
|
|
|
10 |
Концептуальные |
уровни |
в познании |
http://www.e- |
[2] C. 190-194. |
|
|
веществ |
|
|
|
reading.by/chapter.php/ |
|
|
|
|
|
|
133233/35/Mihaiilov_- |
|
|
|
|
|
|
_Koncepcii_sovremenn |
|
|
|
|
|
|
ogo_estestvoznaniya.ht |
|
|
|
|
|
|
ml и др. источники |
|
11 |
Эволюционная |
химия. |
|
Стадии |
http://www.e- |
|
|
биохимической эволюции. |
|
|
reading.by/chapter.php/ |
|
|
|
|
|
|
|
133233/34/Mihaiilov_- |
|
|
|
|
|
|
_Koncepcii_sovremenn |
|
|
|
|
|
|
ogo_estestvoznaniya.ht |
|
|
|
|
|
|
ml и др. источники |
|
12 |
Эволюционная |
химия. |
|
Отбор |
http://www.e- |
|
|
химических элементов в биотической и |
reading.by/chapter.php/ |
|
|||
|
абиотической среде. |
|
|
133233/34/Mihaiilov_- |
|
|
|
|
|
|
|
_Koncepcii_sovremenn |
|
|
|
|
|
|
ogo_estestvoznaniya.ht |
|
|
|
|
|
|
ml и др. источники |
|
16
Таблица 3. Контрольные вопросы к 3 блоку дисциплины "Концепции биологии. Учение о Биосфере. Человек как предмет естествознания"
№ |
|
|
вопрос |
|
|
Основная |
Дополнительная |
|
|
|
|
|
|
литература |
литература |
1 |
Структурные |
уровни |
организации |
[1] C. 189-212 |
[4] C. 37-40. |
||
|
биосистем и их взаимосвязь. |
|
|
|
|||
2 |
Молекулярно-генетический |
уровень |
[1] C. 190-198. |
[4] C. 39. |
|||
|
жизни. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Клеточный уровень жизни. |
|
|
[1] C. 198-203. |
[4] C. 39. |
||
4 |
Онтогенетический уровень жизни. |
[1] C. 203-204. |
[4] C. 39. |
||||
5 |
Популяционно-видовой уровень жизни. |
[1] C. 204-205. |
[4] C. 39. |
||||
6 |
Биогеоценотический уровень жизни. |
[1] C. 206-207. |
[4] C. 39. |
||||
7 |
Биосферный уровень жизни. |
|
[1] C. 208-212. |
[4] C. 39. |
|||
8 |
Признаки живого |
|
|
[1] C. 215-218. |
[2] C. 370-371. |
||
9 |
Концепции |
происхождения |
жизни на |
[1] C. 218-227. |
[2] C. 371-385. |
||
|
Земле. |
|
|
|
|
|
|
10 |
Эволюционный |
период |
в |
развитии |
[1] C. 249-253. |
[2] C. 408-410; |
|
|
биологии. |
Концепции |
|
развития |
|
417-421. |
|
|
Ж.Б.Ламарка и Ж.Л.Кювье. |
|
|
|
|
||
11 |
Эволюционная теория Дарвина и ее |
[1] C. 253. |
[2] C. 410-413. |
||||
|
недостатки. |
|
|
|
|
|
|
12 |
Законы и механизмы эволюции |
[1] C. 261-262. |
[2] C. 414-416. |
||||
13 |
Синтетическая теория эволюции |
[1] C. 271-276. |
[2] C. 416-417. |
||||
14 |
Микроэволюция и видообразование |
[1] C. 275-276. |
[4] C. 45-48. |
||||
15 |
Макроэволюция. Факторы эволюции. |
[1] C. 275-276. |
[1] C. 48-50. |
||||
16 |
Учение Вернадского о биосфере. |
[1] C. 208-212; |
[2] C. 481-488. |
||||
|
Вещественный |
состав |
|
биосферы. |
339-343 |
|
|
|
Главные аспекты существования жизни |
|
|
||||
|
на Земле. Идея коэволюции. |
|
|
|
|||
17 |
Человек и Биосфера. Техносфера. |
[1] C. 350-358. |
[2] C. 481-485. |
||||
18 |
Концепция |
|
Ноосферы |
В.И. |
[1] C. 358-361. |
[2] C. 488-495. |
|
|
Вернадского. |
|
|
|
|
|
|
19 |
Глобальные экологические проблемы и |
[1] C. 354-358. |
[4] C. 56-58. |
||||
|
пути их решения |
|
|
|
|
||
20 |
Рациональное природопользование |
[1] C. 364-369. |
|
||||
21 |
Концепции происхождения человека. |
[1] C. 280-291. |
[2] C. 435-441. |
||||
22 |
Эволюционная |
|
|
концепция |
[1] C. 283-287. |
|
|
|
происхождения |
человека. |
Стадии |
|
|
||
|
Антропогенеза. |
|
|
|
|
|
|
23 |
Сходство и различие человека и |
[1] C. 292-302 |
[2] C. 432-435. |
||||
|
животных. |
|
|
|
|
|
|
24 |
Биологическое и социальное в Человеке |
[1] C. 302-309. |
[2] C. 445-450. |
||||
|
на видовом и онтогенетическом уровне. |
|
|
||||
|
Понятия личность и индивид |
|
|
|
|||
25 |
Здоровье Человека. Демографические |
[1] C. 326-331. |
[2] C. 469-475. |
||||
|
проблемы. |
|
Факторы |
|
негативно |
|
|
|
влияющие на здоровье Человека. |
|
|
||||
26 |
Биоэтика. Основные положения |
[1] C. 331-338. |
|
||||
|
|
|
|
|
17 |
|
|
7.ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
1.Естествознание, его структура и отличия от гуманитарного знания. Предмет изучения.
2Понятие "наука". Задачи науки. Критерии научного знания.
3Структура научного знания. Фундаментальные и прикладные науки.
4Уровни и формы научного знания.
5Общенаучные методы эмпирического познания. Наблюдение. Измерение. Эксперимент. Роль этих методов в системе познания.
6Теоретическое познание. Общая характеристика, основные методы. Абстрагирование, идеализация.
7Теоретическое познание. Общая характеристика, основные методы. Моделирование, аналогия, анализ и синтез. Роль этих методов в системе научного познания.
8Теоретическое познание. Общая характеристика, основные методы. Индукция, дедукция. Роль этих методов в системе научного познания.
9Взаимосвязь теоретического и эмпирического уровней научного познания в естествознании.
10Теоретическое познание. Общая характеристика, основные методы. Мысленный эксперимент. Роль этих методов в системе научного познания.
11Общенаучные подходы. Системный подход. Связи внутри системы. Свойства системы.
12Общенаучные подходы. Глобальный эволюционизм.
13Общенаучные подходы. Идея самоорганизации материи.
14Общенаучные подходы. Синергетика.
15История развития естествознания. Краткая характеристика основных стадий.
16Глобальная научная революция. Причины возникновения. Перечислите основные.
17Понятие физической картины мира. Механическая картина мира
18Физические концепции описания природы. Электро-магнитная (континуальная) картина мира.
19Физические концепции описания природы. Квантово-полевая картина мира.
20Физические концепции описания природы. Современная картина мира.
21Динамические и статистические законы физики. Принципы современной физики.
22Структурные уровни организации материи. Структура мега-, макро- и микромира. Их взаимосвязь.
23Физическое взаимодействие и его типы.
24Теории Великого объединения и Суперобъединения.
25Современные концепции пространства и времени. Основные положения ОТО и СТО.
26Космологические концепции Вселенной. Космологические парадоксы.
27Космологические модели Вселенной.
28Происхождение Вселенной. Концепция Большого взрыва.
29Возникновение и структура Солнечной системы.
30Образование Земли. Геологическое строение планеты. Геосферы Земли.
31Химия как предмет естествознания. Основные понятия химии: элемент, атом,
18
молекула, простые и сложные вещества.
32Концепции познания в химии. Учение о составе вещества (XVII век). Структурная химия (XIX век). Учение о химических процессах. Эволюционная химия.
33Основные этапы абиогенеза в соответствии с положениями Эволюционной химии.
34Эволюционная химия. Отбор химических элементов в биотической и абиотической среде.
35Предмет биологии, ее структура и этапы развития.
36Структурные уровни организации жизни. Классификация и взаимосвязь.
37Молекулярно-генетический уровень жизни.
38Клеточный уровень жизни.
39Онтогенетический уровень жизни.
40Популяционно-видовой уровень жизни.
41Биогеоценотический уровень жизни.
42Биосферный уровень жизни.
43Признаки живого
44Концепции происхождения жизни на Земле.
45Эволюционный период в развитии биологии. Концепции развития Ж.Б.Ламарка и Ж.Л.Кювье.
46Эволюционная теория Дарвина и ее недостатки.
47Открытие законов и механизмов эволюции.
48Генетика как наука. Назовите причины ее быстрого развития в XX – XXI веке
49Синтетическая теория эволюции. Концепции микро- и макроэволюции.
50Учение Вернадского о биосфере. Вещественный состав биосферы. Главные аспекты существования жизни на Земле. Идея коэволюции.
51Человек и Биосфера. Техносфера.
52Концепция Ноосферы В.И. Вернадского
53Биосфера и космос. Взаимосвязь процессов на Земле с космосом.
Природные и космические ритмы. Концепции А.Л.Чижевского, Н.Ф.Федорова, К.Э. Циолковского.
54Глобальные экологические проблемы и пути их решения
55Рациональное природопользование
56Человек как природная система.
57Концепции происхождения человека.
58Эволюционная концепция происхождения человека. Стадии Антропогенеза.
59Сходство и различие человека и животных.
60Биологическое и социальное в Человеке на видовом и онтогенетическом уровне. Понятия личность и индивид
61Здоровье Человека. Демографические проблемы. Факторы негативно влияющие на здоровье Человека.
62Современная наука о человеческой психике и сознании.
63Биоэтика. Основные положения
19
Библиографический список 1. Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: учебное
пособие [Текст] /А.П.Садохин – М.: КНОРУС, 2011. – 408 с
2. Гусейханов, М.К. Концепции современного естествознания: учебник
ипрактикум [Текст] / М.К. Гусейханов – Юрайт, 2011.- 598с.
3.Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов /под ред. В.Н.Лавриненко.- 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-
ДАНА, 2009.-319с.
4. Концепции современного естествознания: учебник [Текст] / под.
общей ред. проф. С.А. Лебедева.- М.: Юрайт, 2011 – 358с.
5. Сверлова, Л. И. Концепции современного естествознания [Текст] : [учеб. пособие для студентов вузов] / Л. И. Сверлова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. агентство по образованию, Гос. образоват.
учреждение высш. проф. образования "Хабар. гос. акад. экономики и права".
-[Изд. 2-е ]. - Хабаровск : [ХГАЭП], 2010. - 269 с.
6.Белкин, П. Н. Концепции современного естествознания [Текст] :
справ. пособие для подгот. к компьютерному тестированию : [учеб. пособие] / П. Н. Белкин, С. Ю. Шадрин. - М. : Высш. шк., 2009. - 166 с.
7. Садохин, А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие / [Текст] А.П.Садохин – М.: Изд-во Эксмо, 2007. – 464 с.
20