705

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г.Ф. Морозова»

Кафедра мировой и национальной экономики

История и методология экономической мысли

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим занятиям для студентов

по направлению подготовки 38.04.01 Экономика

Воронеж 2018

УДК 330

Яковлева, Е.А. История и методология экономической мысли [Электронный ресурс]: методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 38.04.01 Экономика / Е.А. Яковлева, М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. – 16 с.

Рецензент кандидат экономических наук, доцент кафедры управления строительством ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет» Агафонова М.С.

2

Тема 1. Экономическая наука как сфера человеческой деятельности

1.Экономическая мысль Аристотеля, М. Катона

2.Экономическая мысль средневековья

3.Первые экономические школы Задание 1. Выберите правильный ответ

1.Общей чертой экономической мысли периода древней истории было:

а) ослабление централизации государственной власти; б) создание единой религии;

в) сохранение и поддержка рабовладельческого способа производства и натурально-хозяйственного уклада жизни;

г) стремление к получению прибыли.

2.В основе древних экономических концепций лежали: а) естественные законы природы;

б) стремление поддержать развитие частной собственности; в) старания царей уравнять все слои общества; г) все варианты верны.

3.Производство в стране было ориентировано в основном на: а) поддержку церквей и благотворительность

б) получение дохода сверх необходимого уровня удовлетворения

потребностей производителей; в) удовлетворение потребностей производителей; г) все варианты верны.

4.В хозяйственной деятельности людей Аристотель выделил: а) хрематистику; б) экономику;

в) все варианты верны; г) верных вариантов нет.

5.Аристотель предложил следующие виды стоимости:

а) меновую; б) потребительную;

в) спекулятивную; г) верны только первые два варианта.

6.В качестве функций денег Аристотель предлагал: а) меру стоимости и средство платежа;

б) мировые деньги и средство сбережения или накопления; в) средство платежа и средство вымогательства; г) средство вымогательства и мировые деньги.

7.«Законы 12 таблиц» были созданы в:

а) Вавилонском царстве; б) Греции; в) Индии; г) Риме.

3

8.Римская триада прав собственности включала: а) владение; б) пользование;

в) распоряжение; г) все варианты верны.

9.Средневековая экономическая мысль опиралась на: а) божественные законы; б) естественные законы; в) «Законы 12 таблиц»;

г) концепцию справедливой цены Аквинского.

10.Согласно концепции справедливой цены, предложенной Аквинским, цена товара должна была:

а) давать продавцу некоторую прибыль; б) позволять продавцу поддерживать его социальный статус;

в) покрывать затраты на производство товара; г) все варианты верны.

Тема 2. Основные экономические школы

1.Основные направления экономической мысли в период зарождения рыночной экономики.

2.Меркантилизм.

3.Экономическая теория физиократов. (Франсуа Кенэ).

4.Экономические взгляды У. Пети.

5.Экономические взгляды Д. Риккардо

Задание 1. Выберите правильный ответ

1.Задачей государства в эпоху меркантилизма стало: а) увеличение запасов драгоценных металлов в стране; 6) увеличение количества рабов в стране; в) уменьшение запасов драгоценных металлов в стране; г) уменьшение количества рабов в стране.

2.Выберите из нижеперечисленного основные способы достижения меркантилистами своей цели:

а) не допускать ввоза в страну дорогих товаров; б) не допускать вывоза денег (драгоценных металлов) из страны;

в) закупка дешевого сырья из-за границы и поставка на экспорт готовых изделий;

г) все варианты верны.

3.Основными инструментами меркантилизма были:

а) квота; б) пошлина; в) эмбарго;

г) подходят только два первых варианта.

4

4.Ф. Кенэ предложил концепцию: а) чистого долга б) чистого продукта в) чистого убытка;

г) нет верного варианта.

5.денежное выражение стоимости чистого продукта получило

название:

а) долг; б) земельная рента; в) налог;

г) процент.

6.Экономические исследования либералов были сосредоточены в

сфере:

а) обращения; б) производства; в) потребления;

г) государственного регулирования экономики.

7.Либералы настаивали на:

а) ограничении ассортимента продукции; б) ограничении власти монополий;

в) ограничении государственного регулирования экономики; г) усилении государственного регулирования экономики.

8.Концепция невидимой руки была предложена: а) А. Смитом; б) Д. Рикардо; в) Петром 1; г) У. Петти.

9.Впервые в истории экономической мысли А. Смит предложил разделить капитал на:

а) основной и оборотный; б) производственный и сельскохозяйственный;

в) торговый и ростовщический; г) все варианты верны.

10.Согласно учению Д. Рикардо величина дифференциальной земельной ренты зависит от:

а) качества земли; б) местоположения земли;

в) условий залога земли под получение кредита; г) верны только первые два варианта.

Деловая игра «История экономической науки»

Деловая игра, как один из видов практических занятий, проводиться под руководством преподавателя. Преподаватель должен придать

5

необходимую направленность работе, способствовать развитию творческой самостоятельности участников деловой игры, помогать связывать научнотеоретические положения.

Все участники деловой игры обязаны готовиться к ней. При подготовке студенты должны в первую очередь изучить тему «История экономической науки» использую научную литературу, ознакомиться с рекомендуемой дополнительной литературой.

Структура деловой игры:

Краткое вступительное слово преподавателя, нацеливающие на тему деловой игры и организационный момент.

Цель деловой игры: рассмотреть основные этапы истории экономической науки.

Задачи:

-изучить исторический процесс развития экономической науки, как в целом - от её возникновения до современного состояния,– так и по отдельным периодам и проблемам.

-изучить первый период формирование экономических знаний (до 2-й половины 18 в.);

-изучить возникновение экономической науки (до 1870-х гг.);

-рассмотреть утверждение науки (до 1940-х гг.);

-рассмотреть современное развитие экономической науки.

Студенты делятся на четыре группы. Каждая группа получает набор вопросов для рассмотрения.

1 этап: Студент должен дать определение экономической науки и показать в взаимосвязь с другими экономическими дисциплинами.

2 этап: первая группа рассматривает первый период формирование экономических знаний (до 2-й половины 18 в.) и отвечает на вопросы:

1.Какие экономические идеи Аристотеля можно выделить в его трактатах «Никомяхова этика» и «Политика»?

2.Какие функции денег были открыты Аристотелем?

3.Какие экономические вопросы занимали Фому Аквинского?

4.Представители экономической мысли докапиталистических эпох

5.Меркантилизм, как новый этап в развитии экономической мысли (с 15 по 1-ю половину 18 вв.)

3 этап: вторая группа рассматривает период формирования экономической науки (со 2-й половины 18 в до 1870г) и отвечает на вопросы:

1.Какова роль французской школы физиократов в становлении экономической науки?

2.Английская классическая школа и ее роль в развитии экономической мысли.

6

3.Адам Смит и его книга «Исследование о природе и причинах богатства народов.

4.Какой вклад в экономическую науку внёс Давид Рикардо (1772-

1823)?

4 этап: третья группа рассматривает период формирования экономической науки (с 1870 -1940 гг.) и отвечает на вопросы:

1.Маржиналистская революция и ее роль в экономической науке.

2.Особенности австрийской школа раннего маржинализма (К. Менгер, Э. Бем-Баверк, Ф. Визер.

3.Особенности, лозаннской школы (Л. М. Э. Вальрас, В. Парето).

4.Особенности английской школы (У. С. Джевонс, Ф. И. Эджуорт, Дж. Б. Кларк, а также А. Маршалл)

5.Основные достижения Маршалла в области теории.

6.Вклад Кейнса в развитие всемирной экономической мысли.

5 этап: четвертая группа рассматривает современный период формирование экономической науки и отвечает на вопросы:

1.Пол Антони Сэмю-элсон и его трактат «Основания экономического анализа».

2.Основные идеи неоклассического синтеза.

3.Роль современного институционалиста является Джон Кеннет Гэлбрейт в экономической науки.

4.Монетаризм как одно из важнейших направлений современной экономической мысли.

5.Вклад Милтон Фридмана в развитие экономической науки

Итогом деловой игры является составление общей таблицы «Важнейшие школы экономической теории», где указывается: важнейшие школы; период развития; крупнейшие представители; основные труды.

Тема 3. Европейская экономическая мысль первой половины XIX

века

1.Экономические взгляды Мальтуса.

2.Вклад в экономическую науку Жана–Батиста.

3.Экономические взгляды Дж. Милля

Тема 4. Экономическая наука XIX –XX вв.

1.Спорные вопросы экономической науки

2.Теория предельной полезности как теория ценообразования. Г. Госсен.

3.Теория издержек производства.

4.Теория процента Бем-Баверка.

6.Теория предельной производительности Дж. Б. Кларка.

7.Лозаннская школа и модель общего экономического равновесия Леона Вальраса.

7

8.Современные экономические теории благосостояния (Альфредо Парето и Артура Пигу).

9.Экономические взгляды Т. Веблена.

10.Неолиберализм (Мизеса и Хайека).

11.Экономические взгляды Людвига фон Мизеса.

12.Монетаризм (Милтон Фридмен).

Задание 1. Выберите правильный ответ

4.В какой работе Беем-Баверком рассматривает теорию процента: А) «Капитал и прибыль» Б) «Распределение богатства»

В) «Принципы политической экономии»

5.Англо-американская экономическая школа представлена теорией: А) предельной производительности; Б) процента; В) издержек производства.

6.Исходя из закона убывающей предельной производительности, Кларк делает вывод, что при неизменном размер капитала каждый дополнительный работник производит меньше продукции, чем ранее принятый. Вы с этим согласны?

А) да; Б) нет.

7. Кто является основателем кембриджской школы в политической экономии:

А) А. Маршалл; Б) К. Маркс; В) А. Курно.

8.В какой теории Маршал пытался примирить концепцию ценообразования классической и австрийской школы:

А) теория цены; Б) теория издержек производства;

В) теория процента.

9.С каким именем связано становление институционализма:

А) Т. Веблен; Б) Л. Вальрас; В) К. Маркс.

10. Наибольшее признание Вальрас заслужил за разработку системы…: А) общего рыночного равновесия;

8

Б) предельной полезности; В) издержек производства.

Задание 2 Форум 1.

Вклад Маркса в экономическую науку. Теория предельной полезности как теория ценообразования. Г. Госсен. Теория издержек производства. Теория процента Бем-Баверка. Теория предельной производительности Дж. Б. Кларка. Лозаннская школа и модель общего экономического равновесия Леона Вальраса. Современные экономические теории благосостояния (Альфредо Парето и Артура Пигу). Экономические взгляды Т. Веблена. Неолиберализм (Мизеса и Хайека). Экономические взгляды Людвига фон Мизеса. Монетаризм (Милтон Фридмен).

Тема 5. Методы экономических исследований

1.Классификация методов экономических исследований.

2.Исторический метод в экономической науке и экономической истории.

3.Эволюционный метод.

4.Математический метод.

5.Статистический метод.

Задание 1. Выберите правильный ответ

1.Какое из указанных ниже требований к научному методу представляется лишним?

А) общезначимость; Б)эффективность; В) эвристичность.

2.Какие из названных методов играют роль всеобщих методов для экономической науки?

А) математические; Б) статистические; В) философские.

3.Какой из приведенных экономических методов является нелогическим?

А) дедукция; Б) индукция;

В) моделирование.

4.Исключите из перечисленных методов метод, который не принадлежит к разряду генетических методов:

А) исторический; Б) статистический; В) эволюционный.

5.Как можно охарактеризовать методологию исторической школы?

А) эпистемологический релятивизм; Б) холизм;

9

В) методологический индивидуализм.

6.На основе какого экономического направления разрабатывают свои теории представители «Новой исторической школы»?

А) посткейнсианство; Б) неоклассика;

В) неоинституционализм.

7.В чем состоит главный вклад Й. Шумпетера в развитие эволюционной экономики?

А) предложил циклическую модель развития экономики, где фазе эволюции соответствовала депрессия, а фазе революции – фаза подъема;

Б) разработал эволюционную теорию предпринимательства, основанную на внедрении инноваций;

В) сделал «неравновесный подход» основной для анализа с позиции эволюционной экономики.

8.В рамках, каких двух дисциплин развивалась во второй половине XX в. экспериментальная экономика:

А) экономика и социология; Б) экономика и психология; В) экономика и педагогика.

9.На какой методологии была основана математическая школа второй половины XIX в?

А) марксистской; Б) классической;

В) маржиналистской.

10.Какие уровни научного познания сочетает в себе математический эксперимент?

А) теоретический и эмпирический; Б) исторический и теоретический; В) эмпирический и эволюционный.

Задание 2.

Соотнесите данные понятия и их определения:

1.Научный метод

2.Эмпирический метод

3.Исторический метод

4.Эволюционная экономика

5.Индукция

6.Дедукция

7.Экономический факт

8.Экспериментальная экономика

9.Статистический метод

10.Формализация

10