528

2

УДК

ББК

Квасов, О. Н. История развития общественного сознания и науки. Методические указания для самостоятельной работы аспирантов всех направлений подготовки [Текст] / О. Н. Квасов; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2017. – 14 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № от 2017 г.)

Рецензент: канд. ист. наук, доц. кафедры зарубежной истории ФГБОУ ВО ВГПУ Т.В. Корниенко

Квасов Олег Николаевич

Библиографический список…………………………………………..……15

4

Введение

Целью изучения дисциплины «История развития общественного сознания и науки» является сформировать разносторонние представления об общественном сознании, его роли в системе социальной организации и эволюции общества, понять взаимосвязь эволюции общественных структур и науки, научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности в научной и социальной сфере, в использование историкокультурного и мирового наследия общества. Одной из основных задач курса является изучение основных этапов эволюции общественного сознания и развития науки, освоение методик самостоятельной научно-исследовательской деятельности, совершенствование философской подготовки, ориентированной на профессиональную и общественную деятельность аспирантов, уяснение технологий научного и общественного познания.

В результате обучения у аспиранта должны быть сформированы следующие компетенции:

а) знание истории общественного развития и основных направлений развития специализированных знаний; социально-этических аспектов науки и научной деятельности, моральных, нормативно-ценностных проблем и ориентиров общественной и научной мысли, вопросов социальной ответственности ученого и форм еѐ реализации;

б) умение самостоятельно осмысливать динамику научно-технического творчества в еѐ социокультурном контексте, ориентироваться в вопросах философии современного человекознания, в аксиологических аспектах науки, воспроизвести теоретическую эволюцию типов рациональности общественных и естественных наук; ориентироваться в ключевых проблемах науки как социокультурного феномена, еѐ функциях и законах развития, объединяющих науч- но-методологическую идентичность с общественной и мировоззренческой направленностью;

в) владение научно-философскими представлениями о функциях науки как формы общественного сознания; навыками применения базового понятийного аппарата истории развития общественного сознания и науки в собственной исследовательской работе.

5

Итогом обучения должно стать написание самостоятельного реферативного исследования по указанной проблематике, с последующей зачетной защитой.

Методические указания включают: темы и задания для самостоятельной работы, списки литературы (по каждой теме).

1. Формы и содержание самостоятельной работы

Самостоятельная работа аспирантов организуется в следующих формах:

−развернутый ответ на предлагаемые вопросы, с использованием данных научной литературы;

−составление рефератов, реферативных сообщений;

−подготовка презентаций.

Тематические вопросы поставлены таким образом, чтобы аспирант мог бы обобщить и проанализировать имеющиеся достижения историографии в изучаемой области.

Реферативное, письменное сообщение – конспект источника с последующим выступлением. Реферат – более сложный вид работы, поскольку предполагает изучение сразу нескольких статей, книг, учебников, с последующим их сопоставлением. Реферат необходимо разбивать на введение, главы и заключение, а в конце предоставить список использованной литературы. Тема реферата дается преподавателем в ходе собеседования с аспирантом, тогда же необходимо обсудить названия конкретных глав. Обучающийся может предложить свой план реферата или даже свою тему, однако, после получения задания аспирант должен работать по согласованному плану.

6

2. Методические указания к самостоятельной работе

Тема 1. Сущность и особенности общественного сознания

Цель самостоятельной работы: изучить закономерности развития общественного сознания и его соотношение с индивидуальным сознанием. Научиться различать признаки и формы общественного сознания: политическое, правовое, нравственное, эстетическое, религиозное, научное, философское. Понять механизмы функционирования общественной психологии и идеологии. Осознать законы общественного развития.

Рекомендации: используя основную и дополнительную литературу, необходимо ответить устно на приведенные ниже задания.

Вопросы для развернутого ответа:

1.Элементы общественного сознания.

2.Типы и формы общественного сознания.

3.Общественная психология и идеология.

4.Законы развития общественного сознания.

Реферативные задания для самостоятельной работы (с обязательной презентацией):

1.Два основных уровня индивидуального сознания.

2.Обыденное сознание.

3.Структура общественного сознания.

4.Элементы общественного сознания.

Основная литература

1.Бессонов, Б. Н. История и философия науки [Текст]: учеб. пособие для магистров: рек. УМО вузов Рос. Федерации по клас. унив. образованию в качестве учеб. для студентов высш. учеб. заведений / Б.Н. Бессонов. – М. : Юрайт,

2012. – С. 4-104.

2.Надточий, И. О. Философские проблемы науки и техники [Текст]: учебное пособие для магистров всех направлений подготовки / И. О. Надточий, О.В. Фесикова; ВГЛТУ. – Воронеж, 2015. – С. 5-21. – ЭБС ВГЛТУ.

3.История и философия науки (Философия науки) [Электронный ресурс]: рек. Науч.-метод. сов. М-ва образования и науки России по философии в каче-

7

стве учеб. пособия по дисциплине «История и философия наук» для аспирантов естеств.-науч. и техн. специальностей / Ю. В. Крянев, Н. П. Волкова и др.; Под ред. Л. Е. Моториной, Ю. В. Крянева. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : Альфа- М; ИНФРА-М, 2014. – С. 50-123 – ЭБС «Знаниум».

Дополнительная литература

4.История и философия науки [Электронный ресурс]: рек. УМО по образованию в области финансов, учета и мировой экономики в качестве учеб. пособия / М. В. Вальяно. – М. : Альфа-М; НИЦ ИНФРА-М, 2015. – С.50-128. – ЭБС «Знаниум».

5.Степин, В. С. История и философия науки [Текст] : доп. М-вом образования и науки Рос. Федерации в качестве учеб. для системы послевузовского проф. образования / В. С. Степин; Рос. акад. наук, Ин-т философии, Гос. акад. ун-т гуманитар. наук. – М. : Триста : Акад. Проект, 2012. − С. 91-155.

6.Ракитов, А. И. Постинформационное общество / А. И. Ракитов // Философские науки. − 2016. − № 12. − С.7-19.

7.Рябушкина, Т. М. Темпоральность сознания: как возможно единство опыта? / Т. М. Рябушкина // Философские науки. − 2017. − № 3. − С.68-80.

Тема 2. История и философия науки в контексте общественного развития

Цель самостоятельной работы: изучить специфику и закономерности развития Древнерусского государства, выяснить историографию и источниковую основу антинорманских теорий.

Рекомендации: используя основную и дополнительную литературу, необходимо ответить устно на приведенные ниже задания.

Вопросы для развернутого ответа:

1.Предмет и основные направления философии науки.

2.Самоорганизация в природе и обществе.

3.Наука как социальный институт. Историческая смена типов научной рациональности.

Реферативные задания для самостоятельной работы (с обязательной презентацией):

8

1.Социокультурные предпосылки возникновения и основные этапы исторической эволюции наук.

2.Натурфилософия и научное знание в эпоху Возрождения.

3.Проблема научного метода в философии науки Нового и Новейшего

времени.

4.Функции науки как социального института: 1) интегративная – сплочение научного сообщества, 2) коммуникации – обеспечение общения, 3) трансляция опыта, 4) организационная.

5.Феномен научных революций. Теория самоорганизации и проблема причинности в науке. Научная истина и ценностный аспект деятельности ученого.

Основная литература

1.Бессонов, Б. Н. История и философия науки [Текст]: учеб. пособие для магистров: рек. УМО вузов Рос. Федерации по клас. унив. образованию в качестве учеб. для студентов высш. учеб. заведений / Б. Н. Бессонов. – М. :

Юрайт, 2012. – С. 104-248.

2.Надточий, И. О. Философские проблемы науки и техники [Текст]: учебное пособие для магистров всех направлений подготовки / И. О. Надточий, О.В. Фесикова; ВГЛТУ. – Воронеж, 2015. – С. 22-34. – ЭБС ВГЛТУ.

3.История и философия науки (Философия науки) [Электронный ресурс]: рек. Науч.-метод. сов. М-ва образования и науки России по философии в качестве учеб. пособия по дисциплине «История и философия наук» для аспирантов естеств.-науч. и техн. специальностей / Ю. В. Крянев, Н. П. Волкова и др.; Под ред. Л. Е. Моториной, Ю. В. Крянева. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2014. – С. 125-320. – ЭБС «Знаниум».

Дополнительная литература

4.Степин, В. С. История и философия науки [Текст] : доп. М-вом образования и науки Рос. Федерации в качестве учеб. для системы послевузовского проф. образования / В. С. Степин; Рос. акад. наук, Ин-т философии, Гос. акад. ун-т гуманитар. наук. – М. : Триста : Акад. Проект, 2012. − С. 13-91, 209-222.

5.История и философия науки [Электронный ресурс]: рек. УМО по образованию в области финансов, учета и мировой экономики в качестве учеб. по-

9

собия / М. В. Вальяно. – М. : Альфа-М; НИЦ ИНФРА-М, 2015. – С.128-189. – ЭБС «Знаниум».

Тема 3. Кризис ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки

Цель самостоятельной работы: выяснить суть кризиса идеала ценност- но-нейтрального исследования и проблемы идеалогизированной науки. В результате изучения темы аспирант должен осознать сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания, понять и осмыслить связь социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки, необходимость включения социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности.

Рекомендации: используя основную и дополнительную литературу, необходимо ответить устно на приведенные ниже задания.

Вопросы для развернутого ответа:

1.Проблемы эпистемологии.

2.Этические проблемы науки.

3.Человек как предмет философского, естественнонаучного и социогуманитарного познания.

4.Аксиологизация как фактор развития научной сферы: проникновение ценностных элементов (моральных, этических, эстетических представлений, установок и предпочтений) в сферу объективного знания о природе, технических и социокультурных системах.

5.Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.

Реферативные задания для самостоятельной работы (с обязательной презентацией):

1.Человек в системе наук.

2.Классический тип научной рациональности.

3.Проблема ценностей и роль ценностных ориентаций в научном по-

знании.

10

4. Принцип детерминизма и проблема причинности в науке. Этические проблемы науки. Самоорганизация в природе и обществе.

Основная литература

1.Бессонов, Б. Н. История и философия науки [Текст]: учеб. пособие для магистров: рек. УМО вузов Рос. Федерации по клас. унив. образованию в качестве учеб. для студентов высш. учеб. заведений / Б. Н. Бессонов. – М. : Юрайт,

2012. – С. 270-321.

2.Надточий, И. О. Философские проблемы науки и техники [Текст]: учебное пособие для магистров всех направлений подготовки / И. О. Надточий, О.В. Фесикова; ВГЛТУ. – Воронеж, 2015. – С. 35-55. – ЭБС ВГЛТУ.

3.История и философия науки (Философия науки) [Электронный ресурс]: рек. Науч.-метод. сов. М-ва образования и науки России по философии в качестве учеб. пособия по дисциплине «История и философия наук» для аспирантов естеств.-науч. и техн. специальностей / Ю. В. Крянев, Н. П. Волкова и др.; Под ред. Л. Е. Моториной, Ю. В. Крянева. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2014. – С. 234-368. – ЭБС «Знаниум».

Дополнительная литература

4.Борзова, Т. В., Олейников Ю. В. Сущность экологического кризиса

/Т. В. Борзова, Ю. В. Олейников // Философские науки. − 2017. − № 3. − С.116126.

5.Волков, Д. Б. Проблема свободы воли: обзор ключевых исследований конца XX – начала XXI вв. в аналитической философии / Д. Б. Волков // Философский журнал. – 2016. – Т. 9. – № 3. – С. 175-189.

6.Севальников, А. Ю. Физика и философия: старые проблемы и новые решения / А. Ю. Севальников // Философский журнал. – 2016. – Т. 9. – № 1. – С.

42-60.

7.Степин, В. С. История и философия науки [Текст] : доп. М-вом образования и науки Рос. Федерации в качестве учеб. для системы послевузовского проф. образования / В. С. Степин; Рос. акад. наук, Ин-т философии, Гос. акад. ун-т гуманитар. наук. – М. : Триста : Акад. Проект, 2012. − С. 267-330.

8.Чумаков, А. Н. От правды к истине: на пути познания / А. Н. Чумаков // Философские науки. − 2015. − № 2. – С.129-141.