219

2

Азарова Н. А. Методические указания по организации и прохождению практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика) для студентов по направлению подготовки 38.04.01 Экономика профиль Мировая экономика / Н.А. Азарова, Министерство науки и высшего образования РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». Воронеж,

2019 – 13 с.

3

ВВЕДЕНИЕ

Одним из элементов учебного процесса подготовки магистров в области мировой экономики является практика по получению профессиональных уме-

ний и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика), кото-

рая способствует закреплению и углублению теоретических знаний студентов,

полученных при обучении, приобретению и развитию навыков самостоятель-

ной научно-педагогической деятельности. Этот вид деятельности магистранта нацелен на овладение основами мастерства педагога, развитие профессиональ-

ных навыков преподавателя, умения самостоятельного ведения преподаватель-

ской работы, навыки руководства группой студентов. Практика магистрантов проводится в рамках общей концепции магистерской подготовки. Основная идея практики, которая должна обеспечить ее содержание, заключается в фор-

мировании технологических умений, связанных с педагогической деятельно-

стью, а также коммуникативных умений, отражающих взаимодействия с людь-

ми.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ)

Содержание практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогической практики) магистрантов не ограничивается непосредственной педагогической деятельностью (самостоя-

тельное проведение практических и семинарских занятий, контрольными рабо-

тами, чтение лекций и т.д.). Предполагается совместная работа магистранта с профессорско-преподавательским составом кафедры по решению текущих учебно-методических вопросов, знакомство с инновационными образователь-

ными технологиями и их использованием в учебном процессе.

Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изуче-

нии теоретического и практического материала, предусматривает комплексный

4

подход к предмету изучения. Прохождение практики осуществляется в соот-

ветствии с учебным планом и утвержденной программой практики и заверша-

ется составлением отчета о практике и его защитой.

Содержание практики определяется индивидуальной программой, кото-

рая разрабатывается студентом совместно с руководителем и утверждается ру-

ководителем магистерской программы. Программа должна быть тесно увязана с темой диссертационного исследования. Программа представляется руководи-

телю практики от организации, студент должен согласовать с ним график про-

хождения практики, права и обязанности практиканта, получить консультации по технике безопасности и соблюдению коммерческой тайны.

Продолжительность практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогической практики) составляет

144 часа.

Цель практики по получению первичных профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика)–углубление теоретических знаний по профессиональным дисциплинам и приобретение практических навыков осуществления образовательной деятельности в своей профессиональной области.

Задачи практики по получению первичных профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика):

-знакомство с основными положениями организации учебного процесса;

-углубление знаний в области профессионально-ориентированных дисциплин;

-овладение навыками ораторского искусства, педагогического мастерства;

-овладение навыками подготовки и проведения аудиторных (практических)

учебных занятий по профессионально-ориентированной дисциплине;

-знакомство с прогрессивными методиками преподавания;

-сбор, систематизация и обобщение теоретического и практического материала для проведения учебных занятий.

5

ОРГАНИЗАЦИЯ, СТРУКТУРА И РУКОВОДСТВО ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ)

Содержание практики определяется руководителями программ подготов-

ки магистров на основе ФГОС ВО с учетом интересов и возможностей кафед-

ры. Программа практики тесно увязана с возможностью последующей деятель-

ности лиц, оканчивающих магистратуру. Работая, студент выполняет учебные и производственные задания руководителя практики от кафедры. При прохожде-

нии практики студент для освоения материала, а также для подготовки отчета должен обладать знаниями в области микроэкономики, макроэкономики, ин-

формационных систем в экономике и управлении, мировой экономики, марке-

тинга, методов оптимальных решений, международных стандартов учета и фи-

нансовой отчетности, налогов и налогообложение, логистики. Успешное про-

хождение практики является необходимым условием выполнения выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Содержанием практики является выполнение заданий. По своему содер-

жанию педагогическая практика подразделяется на три этапа. 1.Подготовительный этап.

На данном этапе руководитель педагогической практики от кафедры про-

водит собрание обучающихся, где сообщает им о целях, задачах, содержании,

сроках и месте прохождения практики. Обучающейся получает график прохо-

ждения практики.

2. Исследовательский этап.

1.На данном этапе обучающийся изучает ФГОС ВО 38.03.01 Экономика,

профиль «Мировая экономика», рабочие программы дисциплин вариативной части. Также на данном этапе руководитель педагогической практики знакомит обучающегося с организацией учебного процесса: видами учебной нагрузки;

правилами ведения преподавателями отчетной документации (индивидуальных планов). Далее на исследовательском этапе педагогической практики обучаю-

6

щийся выбирает дисциплину вариативной части учебного плана направления подготовки 38.03.01 «Экономика» профиль «Мировая экономика», и углублен-

но начинает изучать рабочую программу и фонд оценочных средств учебной дисциплины. Также на данном этапе он может посетить лекционное или прак-

тическое занятие по выбранной дисциплине. Далее, обучающийся совместно с руководителем практики, выбирает тему для проведения аудиторного (практи-

ческого) занятия по выбранной дисциплине. Подготовка к аудиторному (прак-

тическому) занятию включает изучение различных методик преподавания. Вся необходимая информация для исследовательского этапа предоставляется ка-

федрой экономики и финансов.

3. Отчетный этап. На данном этапе необходимо подготовить отчет о педа-

гогической практике, в соответствии со следующей структурой:

-титульный лист;

-отзыв – характеристика руководителя практики;

-график педагогической практики; -раздел 1 «Подготовительный этап педагогической практики»;

-раздел 2 «Исследовательский этап педагогической практики»;

-заключение;

-список использованных источников.

В разделе 1 «Подготовительный этап педагогической практики» обучаю-

щийся перечисляет все изученные им нормативные документы, имеющие от-

ношение к организации учебного процесса; приводит выдержки из ФГОС ВО

38.03.01 Экономика профиль «Мировая экономика».

В разделе 2 «Исследовательский этап педагогической практики» обу-

чающийся описывает выбранную им дисциплину вариативной части учебного плана. Отражает ее цели, задачи, основные разделы и ее связь с ранее изучен-

ными дисциплинами по учебному плану. Из разделов выбранной дисциплины,

обучающий выбирает тему, по которой представляет подробный конспект про-

ведения практического занятия и тестовое задание для оценки данной темы. В

7

конспекте обучающийся обосновывает актуальность темы занятия, перечень рассматриваемых вопросов, перечень контрольных вопросов для обучающихся,

список рекомендуемый (основной и дополнительной) литературы и поэтап-

ность проведения занятия. При формировании тестового задания обучающийся учитывает освоенность компетенций или их частей, которые раскрывают дан-

ную тематику. Также необходимо отразить форму, в которой будет проведено практическое занятие: круглый стол, деловая игра, кейс-метод, семинар в ре-

жиме диалога и т.д.

Отчет о прохождении педагогической практики обучающийся предостав-

ляет руководителю от кафедры для проверки в течение 5 дней после даты окон-

чания практики. В течении последующих дней, руководитель практики от ка-

федры проверяет отчет. Защита результатов практики проводится в виде устно-

го выступления обучающегося. По итогам защиты отчета по педагогической практике выставляется зачет с оценкой (дифференцированный зачет).

Заключение отчета по педагогической практике содержит информацию о проведении занятия, общей его продолжительности в академических часах; о

посещении занятий, проводимых другими преподавателями; о принятии уча-

стия в разработке тестов для контроля за успеваемостью студентов.

Список использованных источников представляет собой библиографиче-

ский указатель литературных источников, используемых при написании отчета о практике.

Практика для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов проводится с учетом особенностей их психофизического развития,

индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ

Оценка результатов прохождения практики студентов определяется ко-

миссией по следующим критериям:

8

1.Качество содержательной части отчета о прохождении практики

2.Оформление отчета.

3.Защита отчета, способность студента излагать основную суть и резуль-

таты приобретенных умений и навыков.

4. Ответы на дополнительные вопросы во время защиты отчета по прак-

тике. На основании проверенного отчѐта и доклада студента о ходе практики ставится дифференцированный зачет по педагогической практике.

Шкала оценивая отчета по педагогической практике:

Оценка «отлично» или высокий уровень освоения компетенции ставится,

если обучающийся демонстрирует высокий уровень самостоятельности, высо-

кую адаптивность практического навыка; теоретическое содержание освоено полностью без пробелов; практические навыки, предусмотренные программой практики сформированы полностью; предусмотренные программой практики освоены полностью.

Оценка «хорошо» или повышенный уровень освоения компетенций ста-

вится, если обучающийся демонстрирует достаточный уровень самостоятель-

ности, устойчивого практического навыка; теоретическое содержание освоено полностью без пробелов, некоторые практические навыки сформированы не-

достаточно; некоторые практические навыки освоены недостаточно.

Оценка «удовлетворительно» или низкий уровень освоения компетенций ставится, если обучающийся демонстрирует недостаточный уровень самостоя-

тельности, устойчивого практического навыка; теоретическое содержание ос-

воено частично, есть несущественные пробелы при выполнении заданий; необ-

ходимые умения, предусмотренные программой практики, в основном сформи-

рованы; необходимые практические навыки, предусмотренные программой практики, в основном освоены.

Оценка «неудовлетворительно» или отсутствие сформированных компе-

тенций ставится, если обучающийся демонстрирует неспособность применять соответствующие знания, умения и навыки при выполнении задания по практи-

9

ке; теоретическое содержание не освоено, есть существенные пробелы при вы-

полнении заданий; необходимые умения, предусмотренные программой прак-

тики, не сформированы; необходимые практические навыки, предусмотренные программой практики, в основном не освоены.

После защиты отчет хранится на кафедре.

ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1.Ознакомиться с ФГОС ВО 38.03.01 Экономика профиль Мировая эко-

номика.

2.Изучить структуру учебных планов

3.Изучить рабочую программу по дисциплине вариативной части учебно-

го плана

4.Изучить методические указания по дисциплине вариативной части учебного плана

5.Изучение прогрессивных методик преподавания;

6.Сбори систематизация теоретического и практического материала для проведения учебных занятий.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Основная литература:

1.Методология и практика научно-педагогической деятельности:Учебное пособие / Колдаев В.Д. -М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2016. -400 с.: Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/542667

2. Методология и методы психолого-педагогического исследования : ос-

новы теории и практики : учеб. пособие / М.А. Крылова. —М. : РИОР : ИН-

ФРА-М, 2018. —96 с. —(Высшее образование: Магистратура). Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/9756022.

Дополнительная литература

10

3.Полещук Т. А. Бухгалтерский учет в бюджетных организациях [Элек-

тронный ресурс] : учеб. пособие / Т.А. Полещук, О.В. Митина. —2-е изд., испр.

и доп. —М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2018. —138 с. -ЭБС "Знаниум". - http://znanium.com/bookread2.php?book=973614.

4.Пласкова Н. С. Анализ финансовой отчетности, составленной по МСФО

[Электронный ресурс]: учебник / Н.С. Пласкова. —2-е изд., перераб. и доп. —

М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2018. —269 c. -ЭБС "Знаниум". - http://znanium.com/bookread2.php?book=995416

5. Положение об организации и проведении практик при реализации про-

грамм магистратуры ВГЛТУ [Текст] / А.С. Черных, М.Л. Шабанов: М-во обра-

зования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТУ». –Воронеж, 2018. –27 с.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

-официальный сайт Всемирной Торговой Организации (ВТО): www.wto.org

-официальный сайт Всемирного экономического форума: www.weforum.org

-официальный сайт Организации экономического сотрудничества и развития:

www.oecd.org

-ВТО (Россия): http://www.wto.ru/ru/newsmain.asp

-Всемирный банк: http://www.worldbank.org

-База данных Всемирного банка: http://devdata.worldbank.org/data-query/

-Европейский Союз: http://www.europa.eu.int

-Международный валютный фонд (МВФ): http://www.imf.org

-База данных МВФ: http://www.imf.org/external/np/ds/matrix.htm

-Центр новостей ООН: http://www.un.org/russian/news/index.asp

-Организация ООН по промышленному развитию (ЮНИДО) : www.unido.org

-Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР):

http://www.oecd.org/