Білети з педагогіки

Білет № 1

1. Педагогіка – наука про виховання. Виникнення та становлення педагогіки. Джерела педагогіки.

2. Процес розвитку колективу. Система перспективних ліній. Функції, закон життя, стиль, тон дитячого колективу.

3. Вимоги до сучасного уроку. Педагогічні вимоги до побудови уроку, його структури.

Білет №2

1. Предмет і функції педагогіки. Завдання педагогічної науки.

2. Вплив колективу на особистість. Теорія колективу у спадщині видатних педагогів.

3. Підготовка вчителя до уроку, його основні етапи.

Білет №3

1. Основні категорії педагогіки: виховання, навчання, освіта. Галузі педагогічної науки. Міжпредметні зв’язки педагогіки. Сучасний стан розвитку педагогічної науки.

2. Поняття про позакласну виховну роботу, її специфіка. Завдання, зміст і основні напрямки позакласної виховної роботи з школярами.

3. Суть, основні види, функції контролю успішності учнів.

Білет №4

1. Поняття про науково-педагогічне дослідження, його елементи. Етапи педагогічного дослідження.

2. Масові, групові та індивідуальні форми позакласної виховної роботи.

3. Оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності.

Білет №5

1. Методи науково-педагогічного дослідження: педагогічне спостереження, бесіда, інтерв'ю, психолого-педагогічний експеримент, соціологічні, проективні та математичні методи. Їх характеристика.

2. Позашкільна виховна робота, її завдання, зміст, принципи організації. Основні напрямки позашкільної виховної роботи. Структура позашкільної виховної роботи.

3. Критерії оцінювання навчальних досягнень школярів. Характеристика бальної системи оцінювання знань.

Білет №6

1. Поняття про процес розвитку і формування особистості. Фактори розвитку, їх взаємодія. Виховання - визначальний чинник формування особистості.

2. Вчитель - класний керівник, вимоги до його особистості.

3. Поняття про систему освіти в Україні. Основні принципи побудови системи освіти. Структура системи освіти, її компоненти.

Білет №7

1. Проблема вікової періодизації у педагогіці. Вікові етапи розвитку особистості школяра, їх особливості.

2. Функції та зміст роботи класного керівника.

3. Загальна середня освіта, як основна ланка всебічного розвитку особистості. Загальноосвітня школа трьох ступенів.

Білет №8

1. Проблеми акселерації та соціальної зрілості, їх врахування у процесі виховання.

2. Виховання в сім’ї — першооснова розвитку дитини як особистості.

3. Поняття про школознавство. Предмет і завдання школознавства.

Білет №9

1. Поняття про педагогічну діяльність. Вчитель національної школи, його роль у вихованні дитини. Професійна підготовка вчителя.

2. Форми роботи з батьками. Характеристика колективних та індивідуальних форм роботи з батьками.

3. Наукові основи управління загальноосвітнім навчально-виховним закладом: принципи, методи, функції управління. Структура органів управління освітою.

Білет №10

1. Вимоги до особистості вчителя.

2. Спільна діяльність школи, сім’ї, громадськості і трудових колективів у вихованні учнів.

3. Завдання та зміст методичної роботи. Форми методичної роботи з вчителями, їх характеристика.

Білет №11

1. Поняття про мету виховання, її об’єктивний характер.

2. Дидактика як галузь педагогіки. Виникнення і розвиток дидактики. Предмет дидактики. Зв’язок дидактики з іншими науками.

3. Підвищення кваліфікації та перепідготовка кадрів.

Білет №12

1. Основні напрями виховання, їх завдання.

2. Основні категорії дидактики: освіта, навчання, самоосвіта, викладення навчання, принципи навчання, методи, засоби, форми організації навчання.

3. Атестація педагогічних працівників.

Білет№13

1. Процес виховання, його специфіка, структурні елементи і рушійні сили. Компоненти процесу виховання.

2. Поняття про процес навчання, його особливості.

3. Функціональні обов’язки директора загальноосвітнього навчального закладу і його заступників.

Білет №14

1. Самовиховання як вищий етап процесу виховання. Організація процесу самовиховання: умови, етапи, прийоми.

2. Рушійні сили, функції, компоненти процесу навчання: цільовий, стимулюючо-мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний, контрольно-регулюючий, оціночно-результативний.

3. Планування та облік роботи загальноосвітнього навчального закладу.

Білет №15

1. Суть процесу перевиховання. Функції, принципи перевиховання, етапи його здійснення.

2. Структура діяльності вчителя в школі. Особливості викладання.

3. Зміст внутрішньошкільного контролю. Вимоги до внутрішньошкільного контролю. Види та методи внутрішньошкільного контролю.

Білет №16

1. Закономірності виховного процесу.

2. Діяльність учнів на уроці. Особливості учіння. Структура процесу засвоєння знань учнями: сприймання, розуміння, осмислення, узагальнення, закріплення, застосування.

3. Організація внутрішньошкільного контролю в загальноосвітньому навчальному закладі.

Білет №17

1. Характеристика принципів виховання.

2. Види навчання: пояснювально-ілюстративне, програмоване, проблемне. Взаємодія вчителів і учнів при використанні річних видів навчання.

3. Критерії оцінки передового педагогічного досвіду.

Білет №18

1. Поняття про методи, прийоми виховання. Класифікація методів виховання.

2. Поняття оптимізації процесу навчання. Умови, що забезпечують ефективність навчання в сучасній школі.

3. Виявлення та вивчення передового педагогічного досвіду.

Білет №19

1. Методи формування свідомості особистості: словесні методи (бесіда, лекція, розповідь, диспут), метод прикладу.

2. Поняття про закономірності навчання. Специфікація дидактичних закономірностей.

3. Впровадження в практику передового педагогічного досвіду.

Білет №20

1. Методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки: педагогічна вимога, громадська думка, вправи, доручення, виховуючи ситуації.

2. Принципи навчання як вихідні положення, що вивчають характер пізнавальної діяльності учнів і технології діяльності учителя.

3. Структура шкільної інспекції. Особливості організації та проведення інспектування.

Білет №21

1. Методи стимулювання діяльності і поведінки: змагання, заохочення, покарання.

2. Поняття про зміст освіти, його складові частини. Теорія розвитку змісту освіти. Фактори, що зумовлюють зміст освіти.

3. Виховання, школа і педагогічна думка з найдавніших часів до XVIIII ст.

Білет №22

1. Розумове виховання школярів: завдання, зміст, засоби, шляхи здійснення.

2. Державний і шкільний компоненти змісту освіти. Види освіти: загальна, політехнічна, професійна.

3. Розвиток писемності і освіти в Київській Русі.

Білет №23

1. Моральне виховання школярів. Поняття про мораль, її суспільно-історичний характер. 2. Визначення методу навчання. Основні функції методів навчання. Прийом як складова частина методу і як самостійна дидактична категорія. Поняття засобу навчання.

3. Типи шкіл в Київській Русі. Перші зразки педагогічної літератури. Педагогічна діяльність Ю. Дрогобича, П. Русина.

Білет №24

1. Завдання, зміст, шляхи здійснення морального виховання учнів.

2. Класифікація методів навчання у сучасній дидактиці. Різні підходи до класифікації методів: за джерелами знань, за особливостями діяльності учителя і учня, за характером пізнавальної діяльності учня, за логікою передачі і отримання навчальної інформації.

3. Братські школи в Україні XVIII - XVIIII ст.

Білет №25

1. Трудове виховання школярів: завдання, зміст, види трудової діяльності учнів.

2. Характеристика груп та окремих методів навчання.

3. Острозька православна школа та її роль у розвитку національного шкільництва. Києво-Могилянська академія.

Білет №26

1. Профорієнтаційна робота з учнями, її основні завдання, компоненти, етапи.

2. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів.

3. Розвиток освіти і педагогічної думки в Україні у XVIIIII- XIX ст.

Білет №27

1. Економічне виховання як складова системи трудового виховання школярів.

2. Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності учня.

3. Педагогічні погляди Г.С. Сковороди, Т.Г. Шевченка, О.В. Духновича.

Білет №28

1. Естетичне виховання школярів. Завдання, зміст і засоби естетичного виховання.

2. Методи контролю і самоконтролю у навчанні.

3. Педагогічна система К.Д. Ушинського.

Білет №29

1. Загальні поняття про дитячий колектив, його ознаки та структуру.

2. Урок – основна форма організації навчального процесу у сучасній школі.

3. Педагогічні погляди Г.Г. Ващенка, А.С. Макаренка, В.О. Сухомлинського.