323

11

ния, фиксации, изъятия и предварительного исследования материальных объектов

Владеть навыками применения ин- женерно-технических методов и средств, а также методиками решения простых и сложных, прямых и обратных диагностических задач при производстве судебных инже- нерно-технических экспертиз и исследований, в том числе связанных с механизмом возникновения и развития пожара, дорожно-транспорт- ными происшествиями, сбоями работы компьютерной системы

Форма промежуточной аттестации по дисциплине — экзамен.

12

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К СЕМИНАРСКОМУ / ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

Готовиться к семинару и практическому занятию следует заранее, а не накануне его проведения. Для этого необходимо внимательно ознакомиться с планом семинара, вопросами, выносимыми на практическое занятие и другими материалами, уяснить вопросы, содержание занятия и цели его проведения. Рекомендуется составить план подготовки к семинару, обращая внимание не только на то, что надо сделать, но и в какие сроки, каким путем. Затем нужно подобрать литературу и другой необходимый материал.

Прежде всего, студентам необходимо обратиться к своим конспектам лекции и соответствующему разделу учебника. После этого можно приступить к изучению нормативного материала, специальной литературы. Изучение всех источников должно идти под углом зрения поиска ответов на вынесенные на семинар вопросы: нужно законспектировать первоисточники, выписать в словарь и выучить термины.

Завершающий этап подготовки к семинару состоит в составлении развернутых планов выступления по каждому вопросу семинара (конкретного задания). Студент должен быть готов к докладу по каждому вопросу плана семинара (8―10 минут) и к участию в обсуждении и дополнении докладов (3―5 минут).

Желательно иметь специальную тетрадь для подготовки к семинарам либо вести все записи (конспекты лекций и записи к семинарам) в одной тетради.

Следует помнить, что докладчики и содокладчики назначаются преподавателем — руководителем семинара заблаговременно и, как правило, из числа желающих. При необходимости с ними проводится дополнительная консультация. Доклады делаются устно, разрешается обращаться к записям (нормативным правовым актам, материалам правоприменительной практики, конспекту, выпискам из книг, к первоисточникам и др.). Однако нужно избегать сплошного чтения написанного текста. Следует стремиться к выражению мыслей своими словами, путем свободной устной речи.

Докладчику задаются вопросы, главным образом студентами. После ответов на них желающие вносят коррективы и дополнения (до 5 минут). Руководитель семинара может вызвать студентов для ответов

13

на отдельные вопросы при обсуждении доклада. Обсуждение докладов проводится в свободной форме, в плане развития дискуссии, творческого обсуждения вопросов темы. Семинар может быть проведен также и в порядке развернутой беседы, и в форме обсуждения письменных докладов (рефератов), заранее подготовленных отдельными студентами по заданию преподавателей, и в виде своеобразной читательской конференции по заранее прочитанной книге или ее разделам.

Форма проведения семинара объявляется студентам заранее, чтобы у них была реальная возможность успешно подготовиться к активному участию в семинаре.

Перед проведением семинара могут быть назначены консультации. Консультации могут быть индивидуальными и групповыми, устными и письменными, В консультациях могут нуждаться все студенты, в том числе и наиболее активные из них, желающие углубить свои знания по тому или иному вопросу. Но особенно потребность в них ощущают те студенты, которые встретились с затруднениями при изучении отдельных вопросов учебной программы курса, при написании курсовой работы, научного доклада, при подготовке к зачету, экзамену и т.д.

При изучении литературы, нормативного и иного материала следует выделять вопросы, которые остались непонятными или требуют дополнительного усвоения. Практика показывает, что консультациями пользуются далеко не все, кто в них нуждается, поэтому иногда консультация проводится по инициативе преподавателя — тогда она становится обязательной для студента. Обязательная консультация заключается в индивидуальной беседе преподавателя с каждым вызванным студентом по тому кругу вопросов и проблем, которые вызвали трудности.

Консультации могут быть введены непосредственно в расписание занятий. В этом случае они являются общими для всей группы (нескольких групп) или всего курса в целом.

На групповых консультациях могут быть рассмотрены вопросы организации работы студентов (например, по подготовке курсовых работ) либо обсуждены конкретные проблемы.

В ходе консультации важно получить ответ на поставленные вопросы. Следует иметь в виду, что преподаватель может и не дать полного и исчерпывающего ответа, но в этом случае он обязательно порекомендует для самостоятельного изучения соответствующую учебную литературу, другие источники.

14

Вслучае пропуска семинарского (практического) занятия студент обязан подготовить материал семинара и отчитаться по нему перед руководителем семинара в обусловленное время. Студент не допускается к экзамену, если у него есть задолженность по семинарским и практическим занятиям.

Требования к выступлению студента. В ответах студентов должна быть самостоятельность, творческое отношение к содержанию освещаемого вопроса, убежденность в излагаемых взглядах. Выступления студентов должны быть грамотными в литературном отношении.

При изложении доклада на семинаре студент должен продемонстрировать знание монографий, научных статей, законодательных и иных нормативных правовых актов, справочной литературы, содержащей комментарии, результаты социологических исследований и т.п. Особое внимание следует обратить на использование законов, иных нормативных правовых актов, действующих в последней редакции.

Доклад должен свидетельствовать о знании студентом материала по избранной теме, а если проблема носит комплексный характер, то

ипо смежным темам, наличии определенного опыта умелой передачи его содержания в устной форме, умении делать обобщения и логичные выводы.

Вдокладе желательно раскрыть содержание основных концепций, наиболее распространенных позиций ученых, а также высказать свое аргументированное мнение по важнейшим проблемам данной темы. Доклад должен носить творческий, поисковый характер, содержать элементы научного исследования.

Активность каждого участника семинара проявляется в том, как внимательно он слушает всех выступающих, замечает ли пробелы в их выступлениях, готов ли он вступить в дискуссию по обсуждаемому вопросу.

При решении практической (ситуационной) задачи студент должен продемонстрировать понимание проблемы, навыки работы с нормативными правовыми актами, справочной литературой, материалами правоприменительной практики, уметь обосновывать свою позицию.

15

ФОРМА, ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Раздел 1. Теоретические основы трасологии и трасологической экспертизы (общая часть)

Тема 1. Научные основы и методы трасологии

Трасология — составная часть науки криминалистики, в частности, криминалистической техники. Предмет трасологии. Связь трасологии с другими разделами криминалистической техники, естественнонаучными знаниями и техническими науками. Основные понятия трасологии. Задачи трасологии в свете общих требований борьбы с преступностью, направленных на совершенствование работы органов внутренних дел. История, развитие и формирование научных основ трасологии и трасологической экспертизы. Система трасологии. Роль трасологических исследований в раскрытии, расследовании, предотвращении преступлений и проблемы повышения их эффективности. Понятие следа в трасологии. Механизм следообразования. Основные факторы, обусловливающие механизм следообразования. Основные классификационные системы следов в трасологии. Система методов трасологии: всеобщий метод познания, общенаучные методы, специальные методы. Проблемы совершенствования методов исследования на основе достижений науки и техники. Методы обнаружения и фиксации следов. Средства микроскопического анализа и микрофотосъемки следов. Использование количественных характеристик трасологических объектов в информационно-поисковых системах. Основные принципы создания автоматизированной информационнопоисковой системы для трасологической экспертизы.

Вопросы для обсуждения

1.Понятие трасологии как составной части науки криминалистики.

2.Понятие трасологической экспертизы, ее возникновение и раз-

витие.

3.Система трасологии, виды трасологических экспертных исследований, их задачи и объекты.

4. Понятие следа в трасологии, как основы трасологической информации.

16

5.Классификация следов в трасологии.

6.Система методов в трасологии.

При подготовке к первому вопросу необходимо уяснение понятия трасологии, как составной части науки криминалистики, предмета криминалистической трасологии, показать объективные закономерности материального мира, лежащие в основе трасологии. Студенты должны понять значение методов обнаружения, фиксации, предварительного и экспертного исследования следов человека, орудий взлома, механизмов, инструментов, микроследов и микрообъектов, роль специалиста-трасолога в осмотре места происшествия, в исследовании по оперативным материалам как одной из форм использования специальных познаний в раскрытии, расследовании и предупреждении преступлений.

При подготовке ко второму вопросу следует, прежде всего, уяснить, почему трасологическая экспертиза является самостоятельным видом криминалистической экспертизы, чем она отличается от других видов криминалистической экспертизы. При рассмотрении исторического аспекта темы необходимо остановиться на вопросах возникновения и развития трасологической экспертизы.

По третьему вопросу необходимо рассмотреть систему трасологии как диалектическое отношение общего и частного. Рассмотрение видов трасологических экспертных исследований, их задач необходимо начать с разграничения объектов трасологических экспертиз. Необходимо уяснить, что изучение, обобщение и использование передового опыта, применение новых методик в исследовании объектов трасологической экспертизы — это важнейший резерв повышения эффективности экспертной работы, показатель уровня профессиональной подготовки кадров экспертных подразделений органов внутренних дел, приводящие в дальнейшем к более качественному раскрытию и расследованию преступлений. Вместе с тем следует обратить внимание на современное состояние трасологических исследований за рубежом.

При ответе на четвертый вопрос, прежде всего, следует остановиться на природе и основных характеристиках трасологической информации и, исходя из этого, дать понятие следа в трасологии, как отображение внешнего строения и иных свойств материальных объ-

17

ектов. Рассмотрение вопроса следует начать с уяснения объектов следообразования, форм следового контакта, основных факторов, обусловливающих механизм следообразования, энергетических и пространственных характеристик механизма следообразования, а также видов отображения признаков внешнего строения и иных свойств объектов в следах, на основе чего уясняется понятие механизма следообразования.

При рассмотрении пятого вопроса необходимо иметь в виду, что криминалистами в разное время предлагались различные разграничения следов (основные классификационные системы следов в трасологии — это классификации по Б. И. Шевченко, Г. Л. Грановскому). Они должны быть проанализированы. На семинаре целесообразно разобрать их положительные стороны и недостатки. Следует также уяснить, на основе каких критериев проводится та или иная классификация.

Изучение шестого вопроса следует начать с рассмотрения системы методов трасологии (всеобщий метод познания, общенаучные методы, специальные методы) с точки зрения взаимосвязи и взаимообусловленности. Затем следует перейти к проблемам совершенствования методов исследования на основе достижений науки и техники. Вместе с тем необходимо представить технико-криминалистический комплекс методов и средств, применяемых в трасологической экспертизе, а также применяемые в экспертной практике методы обнаружения и фиксации следов, средства микроскопического анализа и микрофотосъемки следов, методы и средства профилирования следов, а также методы сравнительного исследования следов.

Тема 2. Основы трасологической диагностики

Криминалистическая сущность и значение диагностической трасологической экспертизы. Вопросы, разрешаемые диагностической трасологической экспертизой. Виды диагностической трасологической экспертизы по распознаванию (установлению родовой и видовой принадлежности, отдельных свойств) субъектов, объектов и механизмов, фактическому состоянию объектов, возможностям совершения отдельных действий, обстоятельствам произведенных действий. Стадии экспертного исследования диагностической экспертизы. Особенности получения и обработки информации на стадии срав-

18

нительного исследования при производстве диагностической экспертизы. Роль и место моделирования в диагностической трасологической экспертизе. Роль и значение статистических данных в криминалистической диагностике. Общие положения методики диагностической трасологической экспертизы.

Вопросы для обсуждения

1.Криминалистическая сущность и значение диагностической трасологической экспертизы.

2.Виды и вопросы, разрешаемые диагностической трасологической экспертизой.

3.Стадии экспертного исследования диагностической экспертизы. Общие положения методики производства диагностической экспертизы.

При подготовке по первому вопросу необходимо повторить тему «Основные понятия криминалистической диагностики» из курса криминалистики, особое внимание обратив на терминологию, а также параграфы, посвященные непосредственно криминалистической диагностике в экспертологии. Затем следует обратить внимание на особенности, присущие именно трасологической экспертизе, на основе чего уясняется криминалистическая сущность диагностической трасологической экспертизы.

После чего следует перейти к изучению второго вопроса темы, для проверки своих знаний по нему необходимо ознакомиться с вопросами, задаваемыми эксперту по любому виду трасологических экспертиз, и ограничить среди них вопросы диагностического характера. Далее следует уяснить, что виды диагностической трасологической экспертизы следует разграничивать по распознаванию субъектов, объектов и механизмов, фактическому состоянию объектов, возможностям совершения отдельных действий, обстоятельствам произведенных действий.

Для более успешного изучения третьего вопроса семинарского занятия следует повторить тему, посвященную стадиям экспертного исследования, по курсу теоретических основ криминалистической экспертизы, затем следует остановиться на особенностях стадий диагностической трасологической экспертизы. Прежде всего, это касает-

19

ся особенностей получения и обработки информации на стадии сравнительного исследования при производстве диагностической экспертизы, а также роли и места моделирования диагностической трасологической экспертизы. Надо иметь в виду, что важное место при производстве диагностических трасологических экспертиз имеют статические данные и ситуационные закономерности криминалистической диагностики. Изучив вышеизложенные вопросы, необходимо четко представлять особенности методики производства диагностической трасологической экспертизы.

Тема 3. Основы трасологической идентификации

Диалектическое учение о тождестве — методологическая основа теории трасологической идентификации. Индивидуальность объектов материального мира. Понятие конкретного тождества. Внешнее строение трасологических объектов. Проявление индивидуальных свойств объектов в признаках внешнего строения. Закономерные и случайные явления, обусловливающие рельеф поверхности (морфологию) объектов. Понятие трасологической идентификации, ее виды и объекты. Классификация идентификационных признаков. Общие и частные признаки, групповые и индивидуальные признаки. Идентификационный период. Анализ причинных связей. Описание единичных признаков, их совокупностей с помощью качественных и количественных показателей. Использование математического аппарата и электронно-вычислительной техники для оценки идентификационной значимости признаков.

Вопросы для обсуждения

1.Понятие идентификации. Предмет и цель идентификации.

2.Этапы развития криминалистической идентификации.

3.Понятие признака и совокупности признаков в трасологической идентификации, их практическое значение для производства трасологических экспертиз.

4.Стадии экспертного исследования. Общие положения методики производства идентификационной экспертизы.

При подготовке по первому вопросу необходимо уяснить, что диалектическое учение о тождестве — методологическая основа тео-

20