1015

В конспект выписываются наиболее важные понятия, определе-

ния, собственные замечания по поводу прочитанного. Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3-4 мин) в рамках теоретических и практических занятий. Контроль может проводиться и в виде проверки конспектов преподавателем.

Собъекты зучен я, дать им краткую характеристику, используя символы, отраз ть связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегч ть запоминание. В его составлении используются понятия, термины, знаки (символы) – опорные сигналы. Опорный конспект – это наилучшая форма подготовки к от-

2. оставление опорного конспекта – представляет собой вид внеауд торной самостоятельной работы по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебн ка. Опорный конспект призван выделить главные

различные вету в процессебазовыеответа. Составление опорного конспекта к темам

особенно эффект вно у студентов, которые столкнулись с большим объемом нформац при подготовке к занятиям и, не обладая навыками выделять главноеА, испытывают трудности при ее запоминании.

Опорный конспект может ыть представлен системой взаимосвязанных геометрических фигур, содержащих блоки концентрированной информации в виде ступенек логической лестницы; рисунка с дополнительными элементами и др. Задание составить опорный конспект по теме может быть как обязательным, так и дополнительным.

минарских занятий может быть Дпроведен микроконкурс конспектов по принципу: какой из них более краткий по форме, емкий и универсальный по содержанию.

Опорные конспекты могут быть проверены в процессе опроса по качеству ответа студента, его составившего, или эффективностью

его использования при ответе другими студентами, либо в рамках се- И

3. Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме – это

вид самостоятельной работы по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы. Формирование структуры таблицы отражает склонность студента к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных тем (многоплановый материал).

11

Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля.

самые простые логические схемы, которые могут наглядно отражать строение изучаемого о ъекта и его функцию. Все зависит от специфики материала и спосо ностей студента к обобщению и абстрагированию.

А Данные методические указанияДпозволяют обучающемуся по-

лучить полное представление о целях и задачах дисциплины, основных темах и рассматриваемых в них вопросах. В соответствии с рабочей программой дисциплины по каждой теме приводится перечень основных теоретических понятий, которые обучающийся должен изучить, а также приводятся контрольные вопросы для самопроверки

по каждому разделу дисциплины.

Если обучающийся изучает дисциплину поИиндивидуальному графи-

ку, то сроки выполнения задания и основные вопросы для самостоятельной работы обучающийся должен предварительно обсудить и согласовать с преподавателем данной дисциплины. В качестве отчета по отдельным темам дисциплины, могут приниматься рефераты и реферативные обзоры, выполненные обучающимся в определенные учебным графиком сроки. Тему и содержание реферата обучающийся должен обсудить с преподавателем.

12

Обучающиеся, выполняющие определенную работу по самостоятельному изучению дисциплины, всегда могут получить консультацию по трудным и проблемным вопросам у преподавателя данной дисциплины в соответствии с графиком консультаций преподавателя.

или письменных ответов на контрольные вопросы.

Особой формой организации самостоятельной работы для обучающихся заочной формы о учения является выполнение контроль-

Кривошипно-шатунный механизм. Газораспределительный механизм. Системы автомобиля. Неисправности двигателя, при которых запрещается эксплуатация автомобиля. Сцепление. Коробка передач. Карданная передача. Главная передача и дифференциал. Автоматическая коробка передач. Подвеска автомобиля. Углы установки передних колес. Шины.

13

Тема 1. 2. Виды технического обслуживания и ремонта автомобилей

Виды технического обслуживания и ремонта автомобилей. Система технического обслуживания и ремонта. Организация техниче-

ремонта автомоб лей.

бины грузового автомобиля?

РАЗДЕЛ 2. Слесарное дело и технические измерения Тема 2.1. Приемы выполнения основных операций по вос-

становлению деталей автомобилей.

Технология выполнения основных слесарных операций: рубка, правка, гибка, резка металла, опиливание поверхностей. Обработка внутренних и наружных отверстий: сверление, рассверливание, зенкерование, развертывание, нарезание резьбы. Организация практического (производственного) обучения обучающихся СПО по освоению приемов выполнения основных операций по восстановлению деталей автомобилей.

14

Тема 2.2. Обработка металлов резанием

Типы металла и их характеристики. Маркировка сталей, чугуна, латуни и др. Выбор материала в соответствии с технологическими требованиями к изготовлению изделий. Классификация инструмента, применяемого при обработке металлов резанием, по видам работ. Технология выполнения металлорежущих операций. Классификация контрольно-измерительного инструмента. Организация практического (про зводственного) обучения обучающихся СПО по освоению приемов обработки металлов резанием.

1.ОхарактеризуйтеАосновные технологии выполнения слесарных операций.

2.Охарактеризуйте типы маркировкиДсталей, чугуна, латуни.

3.Расскажите о технологиях выполнения металлорежущих опе-

раций.

4.Какие материалы применяют в процессе сварочных работ?

5.Какой ток используют для сварки, наплавки деталей в среде углекислого газа? И

6.Укажите части кузова, которые можно править изгибанием в устройствах для гибки или вручную.

7.Расскажите последовательность действий при восстановлении размеров деталей.

8.Расскажите последовательность действий при подготовке по- верхности к окраске.ганизац я практ ческого (производственного) обучения обучающих-

15

РАЗДЕЛ 3. Техническая диагностика автомобилей Тема 3.1. Диагностика технического состояния автомобилей

Применение компьютерного обеспечения при диагностике автомобилей. Классификация СТД: по конструктивному исполнению, функциональному назначению, степени охвата автомобиля диагно- Сстированием, степени автоматизации, виду источника питания. Общие требования к СТД. Система диагностирования автомобилей и ее

разнов дности.

Тема 3.2. В ды технической диагностики

В ды техн ческой диагностики и их периодичность. Классифи- лениекация методов д агностирования. Установка автомобиля на стенд, подготовка его к д агностированию. Диагностические параметры. Проверка угла замкнутого состояния контактов прерывателя. Опреде-

1.Укажбте, какая из операций выполняется при ежедневном обслуживании системыАсмазки двигателя.

2.В каком положении передних колес автомобиля проверяют люфт рулевого колеса?

3.Какие при оры применяется для прослушивания двигателя?

4.Какие работы выполняет Дотдел снабжения?

5.Какие работы выполняются в комплексе текущего ремонта

(ТР)?

6.Какой участок комплекса ПП выполняет перегон автомоби-

лей?

7.Где рекомендуется располагать складИмасел?

8.Укажите рекомендуемое положение шин на складе хранения

9.Какое оборудование или инструмент используется после проведения ремонтных работ кузова для придания блеска ремонтируемой поверхности?

10.Каково назначение вентиляционного канала в осмотровых

канавах?

11.Какое покрытие пола не рекомендуется применять на складе

масел?

12.Укажите нерекомендуемый способ хранения инструментов, закрепленных за автомобилями, в кладовой инструментов.

16

РАЗДЕЛ 4. Диагностирование, техническое обслуживание и ремонт систем питания автомобилей

Тема 4.1. Диагностирование и техническое обслуживание и ремонт систем питания дизельных двигателей

Отказы и неисправности системы питания дизельных двигателей, их причины и внешние признаки. Диагностирование системы питания. Работы по техническому обслуживанию системы питания дизельного дв гателя. Работы по текущему ремонту приборов системы питан я д зельных двигателей. Особенности диагностирования и технического обслуж вания системы питания двигателей различных

редукторавнешниен зкого давления

Тема 4.2. Технология диагностирования и техобслуживания

питан я. Д багност рование системы питания карбюраторного двигателя по составу отра отавших газов.

систем п тан я кар юраторных двигателей.

Отказы не справности системы питания карбюраторных дви-

гателей, х пр ч ны признаки. Диагностирование системы

Тема 4.3. ДиагностированиеАи техническое обслуживание

бесконтактной системы зажигания.

Диагностирование электроо орудования. Работы по текущему ремонту системы зажигания.

Тема 4.4. ДиагностированиеДи техническое обслуживание инжекторных систем топливоподачи.

Диагностирование инжекторной системы топливоподачи. Проверка и ультразвуковая очистка форсунок. Работы по техническому обслуживанию инжекторной системы топливоподачи.

1.Какие существуют виды технологическихИпроцессов при диагностике автомобиля?

2.Какие существуют виды технологических процессов при ремонте автомобиля?

3.Какие существуют виды технологических процессов при техническом обслуживании автомобиля?

4.Расскажите последовательность действий при проверке аккумуляторной батареи при ТО.

17

5. Какие действия недопустимы при работе с аккумуляторной батареей?

6. Укажите промывочную жидкость, которой не рекомендуется промывать систему смазки двигателя.

7. Как рекомендуется поступать в случае попадания этилиро- Сванного бензина на части тела (лицо, руки и тд.)?

8. Укажите рекомендуемое место для хранения легковоспламеняющихся матер алов кислот.

9. Укаж те пр ч ну постепенного изменения размеров деталей автомоб лей при трен .

ского вза модейств я окружающей среды с материалом деталей?

вании10.Какой в д знашивания сопровождается явлениями химиче-

11. Каковы пр ч ны изнашивания деталей автомобиля при воз-

билей? б 14. Каковы меры пожарной безопасности при техническом об-

действ на н х агресс вной среды?

12. Каковы тре ования езопасности при техническом обслужиремонте автомо илей?

13. Каковы тре ования производственной санитарии и промыш-

ленной г г ены при техническом обслуживании и ремонте автомо- А

служивании и ремонте автомо илей?

Особой формой организации самостоятельной работы для обучающихся заочной формы обучения является выполнение контрольных работ по дисциплине «Практическое (производственное) обуче-

формирование навыков самостоятельной работы по выполнению письменных практических заданий.

Выполнение контрольной работы предполагает самостоятельное изучение обучающимися теоретического материала по конспектам лекций, научной и учебной литературе, анализ и систематизацию полученной информации с последующим ее логически последовательным и содержательно полным письменным изложением.

Структура контрольной работы включает следующие элементы:

-титульный лист;

-оглавление;

18

-введение;

-основная часть;

-заключение;

-список использованной литературы.

Контрольная работа представляет собой научное реферативное Сизложение, связанное с конкретной профессионально-педагогической проблемой, объемом 15-20 страниц формата А4 (297х210 мм) маши-

нописного текста.

Работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями

ГО Т 7.32-2001 «С стема стандартов по информации, библиотечномусправностии издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе».

Комплект заданий контрольных работ для студентов

2.Не бсправности ходовой части, при которых запрещается эксплуатация автомо иляА.

3.Неисправности электроо орудования, при которых запрещается эксплуатация автомо иля.

4.Организация технического обслуживания и ремонта автомобилей на предприятии. Д

5.Чтение технологической карты восстановления отдельных узлов и агрегатов автомобилей.

6.Расшифровка маркировки сталей, чугуна, латуни и др.

7.Правила техники безопасности при организации сварочных работ. И

8.Составление сравнительных таблиц типов металла и их характеристик.

9.Составление сравнительных таблиц технологического оборудования для организации диагностики технического состояния однотипных узлов и агрегатов автомобилей.

10.Составление отчетной документации по техническому обслуживанию и ремонту отдельных узлов и агрегатов автомобилей с дизельными двигателями.

11.Составление отчетной документации по техническому обслуживанию и ремонту отдельных узлов и агрегатов автомобилей с карбюраторными двигателями.

19

12. Составление отчетной документации по техническому обслуживанию и ремонту бесконтактной системы зажигания.

на повторение и систематизацию изученного материала, способствует

интенсивному о о щению знаний и формированию чувства ответственности. Эта формы организации учебного процесса проводится в виде ответов на вопросы к экзамену, выполнения учащимися самостоятельных работ, контрольного выполнения практических заданий и т.д.

В ходе подготовки к каждомуДвопросу целесообразно составить план ответа. Можно пользоваться планом, предложенным преподавателем в ходе лекций и семинаров. В ходе ответов на вопросы важно использовать понятийный аппарат, вошедший в

При подготовке к экзамену следует опираться на лекционный материал, использовать записи, подготовленные к практическим

тезаурус учебного курса. Обучающиеся должны владеть определениями каждого из представленных понятий дисциплины.

20