674

Географические названия даются в русской транскрипции в соответствии с последним изданием «Атласа мира». В случае отсутствия в указателе к «Атласу мира» русской транскрипции названий, упомянутых в реферате, они приводятся на язык оригинала.

Название страны следует давать с учетом установленных сокращений, например: США, ОАЭ и т.д. Названия фирм, учреждений, организаций даются в оригинальном написании. После названия в круглых скобках указывается страна. Например: Lakheed (США).

Ссылки в тексте реферата на другие работы даются в следующих случаях:

а) когда в первичном документе обсуждается содержание другого документа;

б) когда первичный документ является продолжением ранее опубликованного документа.

Вопросы для контроля знаний

1.Расскажите о стилистических и структурных особенностях составления реферата.

2.Расскажите об особенностях заголовка в реферате. Какую форму он может иметь и от чего зависит выбор заголовка?

3.Расскажите об особенностях использования терминов, формул, иллюстраций и таблиц в реферате.

4.Расскажите об особенностях перевода фамилий и географиических названий в реферативном докладе.

1.7. Особенности учебного реферата

Учебный реферат – это самостоятельная научно-исследователь- ская работа, где вы раскрываете суть исследуемой проблемы; приводите различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Объем такого реферата составляет обычно 10–30 страниц машинописного текста. В реферате обязательно должны быть ссылки на использованную литературу. Изложение материала должно носить проблемно-тематический характер.

20

Этапы работы над учебным рефератом:

1. Выбор темы.

Тематика рефератов обычно определяется преподавателем или самим студентом или учеником в рамках какой-либо дисциплины или тематики. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.

2. Подбор и изучение основных источников по теме.

Как правило, при разработке реферата используется не менее 8–

10различных источников.

3.Обработка и систематизация информации.

4.Разработка плана реферата.

5.Написание реферата.

Примерная структура учебного реферата:

1.Титульный лист.

2.Оглавление. В нем последовательно излагаются названия пунктов реферата с указанием страницы, с которой начинается каждый пункт.

3.Введение. Формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы.

4.Основная часть. Каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы.

5.Заключение. Подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации.

6.Список литературы.

Схема-модель учебного реферата:

I.Вступление.

1.Название статьи, где и когда была издана.

2.Сведения об авторе.

3.Чему посвящена статья (заголовок, тема статьи).

4.Метод исследования, используемый автором, и способ аргументации (цифровые данные, ссылки на источники, схемы, экспериментальные данные и т.п.).

21

II. Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье.

III. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов. Задачи типового анализа:

1.Почемуэтивопросыпредставляются наиболееинтересными?

2.Что говорит по этим вопросам автор?

3.Что вы думаете по поводу суждений автора?

IV. Общий вывод о значении темы или проблемы, изложенной в статье.

Познакомьтесь с конструкциями, связывающими все композиционные части схемы-модели реферата.

Переход от перечисления к анализу основных вопросов статьи.

This article tells us about……

This article is devoted to the analyses, description, investigation of such (question, problem, theory) as ..….

The author analyses, describes, investigates such (question, problem, theory, points of view) as …...

He tries to find answers…… He tries to find solutions…...

One of the most interesting question, problem, theory, point of view is……

The main question, problem is..….

The main aim of the story (of the author) is……

The author deals with such questions, problems as…… The theory, point of view belongs to……

Переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу.

In the conclusion we may say that……

In the conclusion the author gives us summery of his results So we may see that……

При реферировании научной статьи обычно используется модель:

автор + глагол настоящего времени несовершенного вида.

1.Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов

влюбой статье:

The author analyses, describes, investigates, deals with such (question,

problem, theory, points of view) as …...

22

Структура изложения тем (вопросов, проблем): The introduction is to tell us that…...

The first chapter deals with such (question, problem, theory) as…... The second one shows us……

In the third one we find information about……

In the conclusion the author gives us summery of his results

2.Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье:

The author analyses, describes, investigates, proves, underlines, characterizes and defines something ……

3.Лексико-грамматические конструкции, используемые при перечислении вопросов, попутно рассматриваемых автором:

In addition to his analyses, results the author tells us about…... Besides that in the article we may find information about……

4.Лексико-грамматические конструкции аргументативного характера:

The author applies for something to somebody…… His conclusions (results) based on…...

He illustrates his theory with……

He compares different theories, points of view, results ……

5.Лексико-грамматические конструкции, используемые при передаче суждений, особо выделяемых автором:

The author underlines…… He admits……

He pays a lot of attention to……

6.Лексико-грамматические конструкции, используемые при оформлении обобщений, выводов, итогов:

In the conclusion we may say that……

In the conclusion the author gives us summery of his results So we may see that……

7.Глаголы, употребляющиеся при реферировании статей полемического, критического характера:

To argue, to agree with somebody, to protest something, to defend something, to approve something\ somebody, to criticize something\ somebody.

23

Вопросы для контроля знаний

1.Расскажите об особенностях составления и функционирования учебного реферата.

2.Чем может определяться выбор темы учебного реферата? Какой должна быть тема?

3.Расскажите об этапах работы над учебным рефератом. Поясните каждый из них.

4.Какова типичная структура учебного реферата?

5.Выберите текст по специальности и на основании него составьте по классическому образцу учебный реферат.

Пример учебного реферата.

The article “To protect our Earth” was published in the journal “Science and religion” in 2006. It includes a rather interesting interview with professor Zaycev. He speaks about general capacity to create special defense from space objects. The author underlines that scientists are ready to create such kind of system. Acceding to our mind the most interesting part of this discussion is the structure of this system. It consists of three parts: the fist one – system of detecting and following the object; the second one – system of control; and the third one – system of capture and destruction. The most important thing is that equipment has been already created and it is possible to build a system of space security right now. But there are some financial problems. In the conclusion the author tells about importance of solution of this problem as soon as it possible because the Earth could be found in a danger any time.

1.8. Способы устранения избыточности реферативных текстов

Основная коммуникативная функция реферата – полно, объективно и максимально сжато передать потребителю содержание первичного источника. Однако в ряде случаев рефераты заключают в себе избыточную информацию, которая не дает слушателю (Читателю) новых сведений и не способствует эффективному восприятию излагаемых вопросов. Условно можно выделить два типа текстовой избыточности – синтаксическую и лексическую.

Синтаксическая избыточность проявляется в основном в разветвленной структуре предложений, в неоправданном применении

24

сложноподчиненных и сложносочиненных предложений, которые препятствуют восприятию информации. Если текст перегружен, то слушатель может потерять суть вопроса (что с чем согласуется и чем детерминируется). Поэтому целесообразно сложные предложения подразделять на простые. Так же избыточными в рамках реферата считаются вводные конструкции и лексико-грамматические конструкции вводного характера.

Лексическая избыточность заключается в неоправданном употреблении сложных лексико-грамматических конструкций при наличии возможности использования более простых и более удобных для восприятия вариантов.

Усложняют восприятие текста избыточные наречия и опреде-

ления типа: определенно, достаточно, совершенно, несомненно и т.п.

К избыточным лексическим единицам относятся глагол-связка в конструкциях времени и залога: был создан вместо создан; глаголы в составных сказуемых: оказывать влияние вместо влиять, проводить изучение вместо изучать, отдавать предпочтение вместо предпочитать и т.д.

К избыточным лексическим единицам реферативного текста относятся отрицательные наречия и частицы. Предложение желательно строить в утвердительной форме. Как установлено исследованиями, утвердительные предложения при чтении воспринимаются легче, чем отрицательные.

Задание. Найдите избыточность в предложениях из рефератов и устраните их.

1.Человечество шагнуло в XXI век. За это время много было сделано в достижениях науки и техники, но, несмотря на это, многое осталось неизведанным для людей.

2.Наука развивалась еще с древнейших времен и систематизирует все познаваемые явления нашего времени, и так будет продолжаться до тех пор, пока общество будет развиваться.

3.Цель, которую поставил перед собой автор, заключалась в том, чтобы не только ознакомить читателя с новинками, но и привлечь внимание к наиболее перспективным разработкам, заинтересовать возможно большее число людей в развитии и внедрении изобретений.

4.Эти отрасли науки и техники получили особенно широкое развитие в последние годы.

5.В заключении логически последовательно излагаются теоретические и практические выводы и предложения, к которым пришел автор по результатам исследования.

26

6.В результате анализа балансовых расчетов были сделаны важные выводы.

7.Основным направлением изобретательской мысли было и остается – совершенное сделать более совершенным.

8.Раскрытие трещин у опор с ненапряженной арматурой допускается до величины 0,2 мм.

9.Существующие расценки значительно завышены.

10.Эти товары допустимы к продаже только после специальной обработки.

11.Переходные кольца в этом узле служат в качестве изоляции.

12.Подача напряжения осуществляется здесь через посредство двухполюсного контактора.

13.Разгрузку товаров производят на базе использования ленточного конвейера.

14.Надлежащее движение инструмента и детали обеспечивается электродвигателем и отдельными механизмами станка.

15.Для обеспечения нормального шва требуется, чтобы предварительно была произведена соответствующая обработка свариваемых поверхностей.

16.Сейчас многие ученые пытаются решить эту проблему.

17.Синтаксис реферата характеризуется значительным однооб-

разием.

27

2. ПОНЯТИЕ РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ РЕЦЕНЗИЙ. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ РЕЦЕНЗИИ

Специфика английского и русского языков такова, что буквальный перевод невозможен. Для того чтобы излагать свои мысли по-английски, нужно хорошо представлять себе не только лексико-синтаксическую структуру английского научного текста, но и иметь достаточно полное представление о картине мира англоговорящих народов.

Рецензия, значительно отличается по своей структуре и языку от научной статьи и других видов рефератов. Размер рецензии зависит от объема, содержания и значимости рецензируемой работы. В отличие от реферата в рецензиях всегда присутствует субъективнооценочный элемент. Они весьма разнообразны по стилю и построению. Но, тем не менее, некоторые элементы рецензии можно считать обязательными, хотя их последовательность далеко не всегда одинакова.

Основные разделы рецензии.

1.Характеристика работы (описание того, что собой представляет работа).

2.Структура работы (построение по разделам, главам и их содержание).

3.Историческая справка. Выходные данные.

4.Основные достоинства и недостатки.

5.Оценка работы. Рекомендации. Заключение.

При рецензировании структура и язык научного текста сохраняются, в основных чертах, неизменными независимо от его типа и размера, будь то аннотация (abstract), реферат (summary),

тезисы доклада (abstracts of communication), рецензия (review, book review, recension) или статья (article). Построение абзацев достаточно стандартно. В них перемежаются простые и распространенные предложения. Как правило, рецензии пишутся в Present Indefinite Tense, при этом в изложении материала преобладает действительный залог.

28

2.1.Перечень типичных для рецензий лексических

илексико-грамматических конструкций

1.Характеристика работы.

При описании предмета исследования, основной цели, принципов, положенных в основу данной работы, расположения материала и пр., полезными могут оказаться следующие лексические и лексико-грамматические группы:

book, work, paper – книга, работа, научная статья;

monograph, review – монография, обзорная работа (обозрение); content – содержание; material – материал (содержание работы); the book under review – рассматриваемая (рецензируемая) книга; The book constitutes, comprises, deals with,' treats, discusses, presents, summarizes – книга представляет собой, включает, касается,

затрагивает, суммирует (обобщает);

To be given, to be presented (material) – (материал) подан,

представлен;

To be devoted, be referred to – (книга) посвящена, относится к... ; The work treats and summarizes the knowledge on... ;

The work deals with... ;

The book gives a general background for… ; The monograph is devoted to... .

Задание. Закончите следующие предложения, используя лексику, связанную с вашей областью исследования.

1. The work deals with... 2. This book is a review of... 3. The information is given as a part of... 4. The book gives a general background for...

5. The monograph is devoted to... 6. A lot of material presented in the book... 7. The paper includes discussion on...

Задание. Передайте по-английски содержание следующих предложений.

1.В работе рассматриваются основные теоретические положения, касающиеся вопросов эволюции.

2.Работа представляет собой критический обзор и теоретическое обобщение всех данных и результатов, полученных (obtained) в этой области.

3.Книга отражает современное состояние фундаментальных исследований в этой чрезвычайно важной области.

29