Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Хакасский государственный университет им. Н.Ф.Катанова

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Планы семинарских занятий_2курс.doc

Скачиваний:

Добавлен:

07.02.2015

Размер:

249.34 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 22

1. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – м.: владос, 2007,

2. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2 – с. 20-32.

3. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

3. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

4. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

5. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 4. Комплексное исследование лиц с ринолалией(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Охарактеризовать сбор анамнестических данных: пренатальный, натальный, постнатальный периоды.

Раскрыть роль биофакторов: тип и вид расщелины; сроки оперативного вмешательства; нёбно-глоточное смыкание; аномалии в строении и нарушения функции органов артикуляции; голосовая и дыхательная функции; общее соматическое состояние.

Рассказать о состоянии моторной функции у детей с расщелинами: общая моторика, мелкая моторика пальцев рук, артикуляционная моторика.

Дать характеристику состоянию тонального слуха и интеллекта детей с расщелинами.

Показать роль социальных факторов в развитии личности детей с расщелинами: микросоциальное окружение; длительность пребывания в стационаре; дефекты воспитания.

6. Раскрыть логопедическое обследование детей с ринолалией: обследование звукопроизношения; состояние фонематического слуха; звуко-слоговой и звуко-буквенный анализ; обследование лексико-грамматического строя; слоговая структура слова; словообразование; монологическая речь.

7. Рассказать об обследовании особенностей игровой деятельности детей с ринолалией.

Задания для подготовки к семинару:

1. Составить план-конспект статьи Т.Н. Воронцовой «Принципы, методы и система исследования лиц, страдающих ринолалией на почве врождённых расщелин губы и нёба» - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 75 – 90.

Литература:

1. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М,: Просвещение, 1983.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

3. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2 – с. 20-32.

4. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

5. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

6. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 5. Дооперационная работа при врожденных незаращениях твердого и мягкого нёба(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о развитии артикуляционной моторики — уплощении и активизации языка.

Рассказать о подготовке сегментов мягкого нёба к вело-фарингеальному смыканию.

Раскрыть работу по предотвращению атрофии глоточного кольца.

Охарактеризовать коррекцию дыхания при ринолалии.

Дать понятие о коррекции звукопроизношения при ринолалии.

Задания для подготовки к семинару:

1. Подготовить конспект работы А.Г. Ипполитовой «Логопедические занятия при ринолалии в дооперационном периоде» - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 32 – 36.

2.Составить перспективный план логопедической работы в дооперационный период с детьми дошкольного возраста.

Литература:

1. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М,: Просвещение, 1983.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

3. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2 – с. 20-32.

4. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

5. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

6. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 6. Послеоперационная работа по устранению ринолалии(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о массаже рубцов твердого и мягкого нёба.

Раскрыть приёмы активизации нёбной занавески.

Охарактеризовать приёмы устранения назальности при постановке звуков.

Раскрыть содержание методики И.И. Ермаковой по коррекции звукопроизношения и голоса при ринолалии.

Задания для подготовки к семинару:

1.Подготовить конспект работы Н.И. Серебровой «Из опыта работы с детьми-ринолаликами в послеоперационный период» - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 36 – 40.

2.Составить перспективный план логопедической работы с детьми дошкольного возраста в послеоперационный период.

Литература:

1. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М,: Просвещение, 1983.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

3. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2 – с. 20-32.

4. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

5. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

6. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 7. Коррекционная работа с детьми от 1-го года до 3-х лет (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Рассказать о развитии диафрагмального типа дыхания и направленного ротового выдоха в послеоперационном периоде.

2. Раскрыть содержание работы по развитию артикуляционной моторики в послеоперационном периоде.

3. Охарактеризовать работу по выработке артикулем звуков в послеоперационном периоде.

4. Раскрыть приёмы голосовой терапии.

5. Рассказать о развитии предметно-игровой деятельности у детей с ринолалией.

6. Охарактеризовать формирование назывной, коммуникативной, когнитивной функции речи детей с ринолалией.

7. Рассказать о развитии диалогической формы речи в игровых ситуациях у детей с ринолалией.

8. Раскрыть приёмы развития мелкой моторики пальцев рук.

Задания для подготовки к семинару:

1.Подготовить конспект работы А.Г. Ипполитовой «Логопедические занятия при ринолалии в доречевом периоде» - Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997, Т ΙΙ, с. 131 – 134.

2.Составить перспективный план работы с детьми в возрасте с 1-го года до 3-х лет в послеоперационный период.

Литература:

1. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М,: Просвещение, 1983.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

3. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2 – с. 20-32.

4. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

5. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

6. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 8. Дисграфия и дислексия у детей с расщелинами губы и нёба. Ринофония как один из видов нарушений нёбно-глоточного затвора и назальности голоса (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1.Охарактеризовать особенности чтения и письма у детей с ринолалией.

2. Раскрыть причины дисграфических ошибок.

Рассказать о заменах и смешениях букв на письме, о пропусках и добавлениях лишних букв обусловленных фонематическим недоразвитием.

Дать определение «открытая ринофония».

Раскрыть причины открытой ринофонии: органические и функциональные, центральные и периферические.

Раскрыть проблемы коррекции дефекта.

Дать определение «закрытая ринофония».

Раскрыть причины закрытой ринофонии: органические и функциональные.

Рассказать о приемах устранения закрытой ринофонии.

7. Дать отличия открытой ринолалии и ринофонии.

Задания для подготовки к семинару:

Подготовить конспект работы Г.В. Чиркиной «Особенности письма у детей с ринолалией» - Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с.173 – 175.

2. Подготовить конспект работы И.И. Ермаковой «Расстройства голоса при ринолалии и их коррекция» - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 50 – 75.

Литература:

1. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М,: Просвещение, 1983.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

3. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2 – с. 20-32.

4. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

5. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

6. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

7. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 9. Введение в проблемы дизартрии. Основные представления об этиопатогенетических механизмах дизартрии. Различные критерии классификации дизартрии (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Дать краткие исторические сведения по проблемам дизартрии.

Проанализировать современные представления о дизартрии.

Привести статистические сведения о распространенности дизартрических нарушений.

Показать связь дизартрии с органическим поражением моторных структур центральной нервной системы.

Раскрыть основные причины органического поражения моторных структур мозга, следствием чего является дизартрия.

Дать понятие о структуре речевого дефекта при дизартрии.

Рассказать о критериях клинических и психолого-педагогических классификаций дизартрии.

Задания для подготовки к семинару:

1.Подготовить конспект работ А. Куссмауль «О дизартрии»; Е.М. Мастюковой, М.В. Ипполитовой «Дизартрия» - Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997, Т Ι, с. 163 – 167, 227 – 254.

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

5. Малофеев Н.Н. Характеристика лексического запаса у учащихся с церебральным параличом // Дефектология. 1985, №1.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 10. Псевдобульбарная дизартрия. Бульбарная дизартрия (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о спастическом параличе как основном патогенетическом механизме дизартрии.
Раскрыть уровень органического поражения мозга и структуру речевого дефекта при псевдобульбарной дизартрии.
Охарактеризовать клинические признаки спастического паралича, избирательность поражения произвольных движений.
Раскрыть особенности нарушения звукопроизносительной и интонационной стороны речи, голоса и речевого дыхания при псевдобульбарной дизартрии.

5. Рассказать о вялом параличе как основном патогенетическом механизме бульбарной дизартрии.

6. Охарактеризовать нарушения звукопроизносительной и интонационной сторон речи в зависимости от уровня поражения мышц периферического речевого аппарата при бульбарной дизартрии.

Задания для подготовки к семинару:

1. Подготовить конспект работы Е.Н. Винарской «Современное состояние проблемы дизартрии» (раздел по псевдобульбарному и бульбарному параличу) - Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997, Т Ι, с. 275 – 277, с. 272 – 274

2.Перечислить признаки псевдобульбарного и бульбарного паралича, заполнив таблицу:

Псевдобульбарный паралич	Бульбарный паралич

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 11. Подкорковая дизартрия. Корковая дизартрия (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о функции базальных ядер в организации движений.

Раскрыть особенности звукопроизноситгльной стороны речи и механизмы нарушения плавности речи при подкорковой дизартрии.

Охарактеризовать нарушения устной речи при эфферентной форме корковой дизартрии.

Охарактеризовать нарушения устной речи при афферентной форме корковой дизартрии.

Задания для подготовки к семинару:

1. Подготовить конспект работы О.В. Правдиной «Дизартрия» (раздел подкорковая и корковая дизартрия) - Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997, Т Ι, с. 191 – 193.

2.Дать характеристику функций базальных ядер в организации движений.

3.Перечислить признаки подкорковой и корковой дизартрии.

4. Составить план-конспект статьи «Корковая дизартрия» из учебника Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 215 – 216.

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 12. Мозжечковая дизартрия. Стертая дизартрия (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Раскрыть функции мозжечка в регуляции мышечного тонуса и равновесия.

Охарактеризовать нарушения произносительной стороны речи и структуру речевого дефекта при мозжечковой дизартрии.

Рассказать о дифференциальной диагностике стёртой дизартрии и дислалии.

Показать различия в методике коррекции звукопроизношения при дислалии и стертой дизартрии.

Задания для подготовки к семинару:

1.Дать характеристику функций мозжечка в организации движений, используя учебник по невропатологии.

2.Перечислить признаки мозжечковой дизартрии, используя статью К.А. Семёновой, Е.А. Мастюковой, М.Я. Смуглина «Дизартрия» - Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997, Т Ι, с. 187 – 188.

3.Подготовить конспекты работ Л.В. Лопатиной, Н.В. Серебряковой «Методика преодоления фонетических нарушений у дошкольников со стёртой формой дизартрии»; Л.В. Лопатиной «Дифференциальная диагностика стёртой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения» - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 272 – 300.

4.Составить таблицу «Дифференциальные признаки дислалии и стертой формы дизартрии»

Признаки	Дислалия	Стёртая форма дизартрии

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 13. Детский церебральный паралич как причина и этиопатогснетический механизм дизартрии у детей (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Рассказать об истории изучения ДЦП.

2. Рассказать о двигательных и чувствительных расстройствах, изменениях психики, зрения, слуха, речи при ДЦП.

3. Дать характеристику ДЦП как резидуальному состоянию с непрогрессирующим течением.

4. Раскрыть особенности видоизменения клинической симптоматики ДЦП.

Задания для подготовки к семинару:

1. Подготовить конспект работы Н.М. Махмудова, У.К. Курбанова, О.А. Стерник «Клиника детского церебрального паралича» - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 138 – 146.

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 14. Характеристика нарушений, входящих в симптомокомплекс детского церебрального паралича. Патология формирования анализаторной деятельности у детей с церебральным параличом (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о парезах и особенностях их клиники при детском церебральном параличе.

Показать наличие патологических рефлексов при ДЦП.

Раскрыть патологию кинестетического анализатора при детском церебральном параличе.

Охарактеризовать нарушения афферентной кинестетической импульсации, диспраксические и апраксические явления у детей с церебральным параличом.

5. Раскрыть особенности формирования зрительного и слухового анализаторов у детей с церебральным параличом.

Задания для подготовки к семинару:

1. Составить схему «Симптомы дизартрии», используя статью К.А. Семёновой, Е.А. Мастюковой, М.Я. Смуглина «Дизартрия» - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 103 – 118.

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика детей, страдающих церебральным параличом. Особенности психического и моторного развития больных ДЦП. Нарушения речевого развития при детском церебральном параличе (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Дать анализ данных из истории болезни ребенка о становлении и развитии моторной сферы, познавательных (в том числе интеллектуальных), эмоционально-волевых процессов и речи.

2. Раскрыть особенности проявления ЗПР при детском церебральном параличе.

3. Раскрыть другие нарушения психического развития при ДЦП (олигофрения, аутизм).

4. Показать статистические данные о речевых нарушениях при детском церебральном параличе.

5. Охарактеризовать особенности дизартрии у детей с явлениями ДЦП: дизартрия, алалия, задержка речевого развития, общее недоразвитие речи, заикание, мутизм, дислексия, дисграфия.

Задания для подготовки к семинару:

Проанализировать историю болезни ребенка с ДЦП (возраст 3 года, смешанная форма псевдобульбарного паралича с гиперкинетическим синдромом).

Проанализировать речевое состояние ребенка с ДЦП (возраст 4 года, смешанная форма псевдобульбарной дизартрии, вялый паралич левой стороны языка).

Составить схему обследования речи детей с ДЦП. Подготовить протоколы обследования.

4. Составить таблицу «Дифференциальные признаки нарушения звукопроизношения при бульбарной, псевдобульбарной и гиперкинетической формах дизартрии»

Признаки	Бульбарная дизартрия	Псевдобульбарная дизартрия	Гиперкинетическая дизартрия

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 16. Обследование детей с дизартрией (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о схеме и методике сбора анамнеза.

Проанализировать данные медицинского заключения о неврологическом статусе ребенка.

Охарактеризовать структурно-содержательные модели обследования речи (строения и движений артикуляционного аппарата; произносительной стороны речи (звукопроизношения, голосообразующей и дыхательной функций, фонематического слуха; навыков фонемного анализа и синтеза слов) и неречевых процессов у детей с дизартрией (общей моторики, мелкой моторики рук, мимической моторики).

Дать анализ и интерпретацию материалов обследования с привлечением данных нейрофизиологии, нейропсихологии, психологии, лингвистики, психолингвистики.

Раскрыть формулировку выводов коррекционно-методического характера.

Задания для подготовки к семинару:

1. Составить тезисный план статьи И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько «Особенности логопедической работы по преодолению дизартрических нарушений речи» (раздел «Логопедическое обследование детей с церебральным параличом»)

Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 247 – 253.

2.Составить перечень вопросов, необходимых для сбора анамнеза ребенка с ДЦП. Подготовить протоколы обследования.

3.Составить схему обследования моторики детей с ДЦП. Подготовить протоколы обследования.

4.Составить схему обследования основных психических функций детей с ДЦП. Подготовить протоколы обследования

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Семинарское занятие 17. Основные направления коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Раскрыть методики коррекционной работы в различные возрастные периоды и при различной степени проявления дефектов двигательной, психической и речевой сферы детей с дизартрией.

Рассказать о принципах коррекционно-педагогического воздействия и этапах работы.

Охарактеризовать приёмы развития общего и речевого дыхания.

Рассказать о преодолении нарушений голосообразования.

Раскрыть приёмы формирования ритмоинтонационной и звукопроизносительной сторон речи.

Рассказать о предупреждении и преодолении трудностей формирования навыка письма у детей с дизартрией.

Задания для подготовки к семинару:

1.Составить тезисный план статьи И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько «Особенности логопедической работы по преодолению дизартрических нарушений речи» (раздел «Особенности логопедической работы по преодолению дизартрических нарушений речи при ДЦП»)

Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. – с. 254 – 260.

2.Составить перспективный (на месяц) и ежедневный (на неделю) план занятий с ребенком. Возраст — 3 года; стертые двигательные нарушения в виде общей моторной неловкости: интеллект нормальный; характеристика звукопроизношения: параротацизм (р-в), параламбдацизм (л-в), боковой сигматизм шипящих.

Литература:

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М.: АСТ: Астрель, 2006.

3 . Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007,

4. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 2.

6. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /Под ред. Т.В. Волосовец и др. – М: «Академия», 2000.

7. Понятийно-терминологический словарь логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1997.

8. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: «Просвещение», 1989.

9. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Раздел ΙΙ. Нарушения голоса

Семинарское занятие 1. Акустические параметры голоса (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Дать понятие о высоте, силе, тембре — объективных характеристиках голоса.

Рассказать о явлении резонанса в голосовом аппарате.

Раскрыть активизирующую роль верхних резонаторов фонаторной функции голосовых складок.

Охарактеризовать звуковой объем голоса, динамический диапазон, способы подачи голоса.

Задания для подготовки к семинару:

1.Конспект статьи Л.Б. Дмитриева, Л.М. Телеляевой «Акустические свойства голоса» - Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

2.Составить таблицу «Теории механизма голосообразования», используя учебное пособие Е.В. Лавровой Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

Название теории

Авторы

Краткое содержание

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

3. Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1, Ч. 1: Нарушения голоса. Дислалия.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

Семинарское занятие 2. Исторический аспект проблемы патологии голоса и способов его исправления. Современное состояние проблемы(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Раскрыть значение трудов отечественных и зарубежных ученых (Е.Н. Малютина, И.И. Левидова, Ф.Ф. Заседателева, Л.Д. Работнова, М.Ф. Фомичева, В.Г. Ермолаева, Н. Гутцмана, И. Максимова, К. Вильсона) для развития фониатрии и изучения физиологии голоса.

Дать определение фонопедии как физиологичного и дающего устойчивый положительный результат метода.

Охарактеризовать современное состояние фонопедических проблем.

Задания для подготовки к семинару:

1.Законспектировать статью О.В. Правдиной «Патология голоса» - Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, 1997, Т Ι, с. 329 – 337.

2.Составить тезисный план статьи С.Л. Таптаповой «Основы фонопедии» - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1., часть 1 – с. 87 - 90.

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

Семинарское занятие 3. Значение дыхания в голосообразовании(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Охарактеризовать типы физиологического дыхания — грудной, брюшной, смешанный.

Раскрыть отличие фонационного дыхания в количестве дыхательных движений в минуту, продолжительности выдоха и самого способа дыхания.

Показать роль диафрагмы в создании подскладочного давления при фонации.

Задания для подготовки к семинару:

1. Составить таблицу «Типы дыхания», указать различия между физиологическим и фонационным дыханием:

Характеристика физиологического дыхания	Характеристика фонационного дыхания

2. Подготовить конспекты статей:

- А.Т. Рябченко. Состояние внешнего дыхания при функциональных нарушениях голоса и основные мероприятия по редукции голоса. - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1., часть 1 – с. 51 – 54;

- Л.М. Телеляева. Дыхание во время речи и пения. – Фониатрия и фонопедия/Дмитриев Л.Б. и др.- М. Медицина, 1990, с. 53-57.

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

Семинарское занятие 4. Исследования голосового аппарата и голосовой функции(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Раскрыть методы исследования: клинические, инструментальные, педагогические наблюдения.

Рассказать о ларингоскопическом исследовании гортани.

Рассказать о глоттографии как анализе качества смыкания голосовых складок по электрическому сигналу.

Показать значение педагогического наблюдения для диагностики голосовых нарушений.

Рассказать об аудитивной оценке основных характеристик голоса в ходе исследования.

Задания для подготовки к семинару:

1. Составить конспект статьи Л.М. Телеляевой. Методы исследования голосового аппарата.– Фониатрия и фонопедия/Дмитриев Л.Б. и др.- М. Медицина, 1990, с. 32-53.

2.Заполнить таблицу «Методы обследования и выявления патологии голоса», используя лекции и учебник Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007.

Методы исследования	Описание
Клинические
Инструментальные
Педагогические

3. Подобрать речевой материал для обследования голосовой функции.

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

Семинарское занятие 5. Развитие я становление голоса (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о формировании голоса в зависимости от строения тела, эндокринной и психической сферы.

Раскрыть стадии мутации голоса у детей — начальная, пиковая и конечная.

Рассказать об изменениях голоса в пиковой стадии мутации.

Охарактеризовать признаки затянувшейся и патологической мутации — изменения высоты, падение силы и нарушения тембра голоса.

Раскрыть содержание профилактической и коррекционной работы логопеда в этот период.

Задания для подготовки к семинару:

1. Составить конспект статьи С.Л. Таптаповой, Л.М. Телеляевой. Голос детей и подростков. - Фониатрия и фонопедия/Дмитриев Л.Б. и др.- М. Медицина, 1990, с. 138-155.

2. Составить таблицу «Признаки мутации голоса»:

Виды мутации	Характеристика голоса
Нормальная
Патологическая

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

Семинарское занятие 6. Классификация нарушений голоса (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о распространённости нарушений голоса.
Раскрыть критерии разделения патологии голоса на центральную и периферическую, органическую и функциональную.
Дать определение преобладающего нарушения нервно-мышечного аппарата гортани — гипотонусного и гипертонусного.
Рассказать о симптомах органических и функциональных нарушений голоса.
Назвать причины, влияющие на прогноз восстановительного обучения.

Задания для подготовки к семинару:

1. Составить конспект статьи «Причины, механизмы и классификации нарушений голоса» из учебника Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с.89-95.

2. Составить таблицу «Симптомы органических и функциональных нарушений голоса»:

Нарушение голоса	Симптомы
Органические
Функциональные

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.\

Семинарское занятие 7. Органические нарушения голоса(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Рассказать о периферических парезах и параличах гортани (причины, клиническая картина и характеристика голосовой патологии).
Раскрыть зависимость изменений голоса и функции дыхания от положения парализованной половины гортани.
Рассказать об этапах коррекционных мероприятий, касающихся активизации двигательной функции гортани (выявление компенсаторных возможностей организма).
Раскрыть этапы работы по нормализации функции дыхания (голосовые упражнения, функциональные тренировки, направленные на координацию дыхания и фонации).

Задания для подготовки к семинару:

1. Подготовить конспект работы С.Л. Таптаповой. Функциональные и органические нарушения голоса в детском возрасте. – Корекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса. – М.: Просвещение, 1984, с. 21-34.

2.Составить план индивидуального занятия по первому этапу восстановления голоса при одностороннем параличе гортани.

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.\

Семинарское занятие 8. Нарушения голоса при хронических ларингитах(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Раскрыть причины хронических ларингитов.
Рассказать о формах хронических ларингитов (компенсированная, субкомпенсированная и декомпенсированная).
Рассказать о голосовом режиме для больных хроническим ларингитом.
Охарактеризовать этапы логопедического воздействия в комплексе мероприятий по восстановлению голоса:

- коррекция дыхания, голосовые тренировки,

- упражнения, закрепляющие голосовые кинестезии,

- работа по формированию фонационного выдоха и закреплению восстановленного голоса.

Задания для подготовки к семинару:

1. Законспектировать статью Л.М. Телеляевой. Профессиональные нарушения голоса. - Фониатрия и фонопедия/Дмитриев Л.Б. и др.- М. Медицина, 1990, с. 77-80.

2. Составить таблицу «Зависимость голосовой патологии от формы ларингита»:

Формы ларингита	Характеристика нарушений голоса

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

Семинарское занятие 9. Восстановление голоса после удаления гортани (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Раскрыть структуру дефекта при состояниях после удаления гортани (анатомические нарушения, состояние функции дыхания и связи ее с фонацией, патология произносительной стороны речи).

Охарактеризовать механизм образования пищеводного голоса.

Раскрыть методику логопедической работы, цели и задачи каждого этапа занятий.

Рассказать о нарушениях голоса после частичных резекций гортани.

Охарактеризовать приемы коррекции голоса за счет компенсаторных возможностей сохранной половины гортани.

Задания для подготовки к семинару:

1. Законспектировать статью С.Л. Таптаповой. Методика восстановления звучной речи после ларингэктомии. - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1., часть 1 – с. 79-86.

2. Заполнить таблицу «Этапы коррекционного обучения после удаления гортани»:

Этапы	Цели и задачи этапа	Упражнения

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

Семинарское занятие 10. Функциональные расстройства голосового аппарата при миопатических парезах (гипотонусные нарушения голоса) (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

Дать характеристику нарушениям голоса при парезах внутренних мышц гортани, описать клиническую картину.

Обосновать необходимость активизации нервно-мышечного аппарата и коррекции дыхания.

Раскрыть последовательность этапов логопедического воздействия при гипотонусных нарушениях голоса.

Рассказать о причинах и картине нарушений при гипертонусных состояниях голосового аппарата.

Раскрыть методику работы, направленную на восстановление координации внутренних и наружных мышц гортани, дыхания и фонации.

Рассказать о функциональной афонии (психогенной), её причинах и особенностях развития дефекта голоса при постепенном утяжелении дисфонических расстройств.

Дать дифференциальную диагностику психогенных нарушений голоса от миопатических.

Обосновать значение рациональной психотерапии, раскрыть задачи логопеда и врача-психиатра в совместной работе.

Рассказать о постановке голоса как превентивных мероприятиях при психогенных расстройствах.

Задания для подготовки к семинару:

1. Законспектировать статьи:

- И.И. Ермаковой. Фонопедическая терапия при функциональных дисфониях.

- Л.И. Вановской. Воспитание голосовой функции. - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1., часть 1 – с. 108-117, 117-122.

2. Составить таблицу «Характеристика голоса при парезах внутренних мышц гортани и функциональной афонии»:

Нарушения функции голосового аппарата	Характеристика голоса
Парезы внутренних мышц гортани
Функциональная афония

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

Семинарское занятие 11. Первичная профилактика нарушений голоса и профилактическая работа по предотвращению рецидивов голосовой патологии (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Раскрыть приемы коррекции дыхания, овладения оптимальными условиями голосоподачи.

Рассказать об организации логопедической помощи детям и взрослым, страдающим различной патологией голоса.

Рассказать о превентивных мероприятиях для сохранения здорового голоса (объяснить разницу между профилактикой и превентивныхми мероприятиями).

Перечислить мероприятия доврачебной помощи при начинающихся простудных заболеваниях.

Обосновать большую распространённость голосовых расстройств у преподавателей.

Задания для подготовки к семинару:

1. Законспектировать статью Ф.А. Ивановской. Профилактика голосовых расстройств. - Логопедия: Методическое наследие. / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1., часть 1 – с. 20-25.

2. Подготовить реферат на тему «Профессиональные нарушения голоса и их профилактика».

Литература:

1. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. – М.: Академия, 2007, с.16 – 18.

2. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М.: ВЛАДОС, 2007, с. 81-115.

4. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушении голоса. – М.: Просвещение, 1984.

5. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М. и др., М., 1990, с.24 – 32.

6.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селивёрстова. – М.: ВЛАДОС, Т.1, с. 294-356, 1997.

<<< < Предыдущая 12 / 22

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
07.02.201569.12 Кб17Планы семинарских занятий по ИППУ .doc
#
03.05.201922.25 Кб6Планы семинарских занятий по правоведению.docx
#
07.02.201537.38 Кб17ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.doc
#
08.12.2019152.06 Кб0Планы семинарских занятий.doc
#
07.02.201573.73 Кб12Планы семинарских занятий.doc
#
07.02.2015249.34 Кб30Планы семинарских занятий_2курс.doc
#
16.07.2019245.76 Кб18Планы семинарских занятий_3курс.doc
#
04.01.2020313.34 Кб0Планы семинарских и лаборатоных занятий.doc
#
07.02.2015260.1 Кб12ПЛЕНУМ ВС о назнач. уг. наказ.doc
#
30.12.2019463.54 Кб0ПМ-1 Учебник Кулинария.docx
#
09.12.2018151.55 Кб7по менедж.doc