Психология и общественно-исторические науки.

Психология имеет тесную связь с общественными науками. Так, социальная психологияв тесном союзе с социологией изучает конкретные особенности психологии людей, обусловленные их включением в различные социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп. При этом в социальной психологии группы принято делить на большие и малые. К большим социальным группам относятся классы, нации и пр., к малым – группа в детском саду, школьный класс, студенческая группа, производственная бригада и т.д. По определению известного отечественного психолога Г.М. Андреевой, малая группа - это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов.

В последнее время чрезвычайную остроту приобрел вопрос о межнациональном общении. Известно, что многие межнациональные конфликты обусловлены различием психологии участвующих в этих конфликтах людей. Эти различия призвана изучать этнопсихология, которая изучает особенности образа мира у представителей разных этносов, сᴨецифику национального характера, этнических стереотипов и др. Этнические особенности образа мира проявляются, в частности, в художественной литературе, в народной поэзии, сказках, обычаях и т. п., в связи с этим для реконструкции образа мира различных народов необходимо использовать, наряду с психологическими, методы других гуманитарных дисциплин, занимающихся этой же проблемой, например этнографии и литературоведения.

Историческая психологияизучает особенности потребностно-мотивационных и познавательных процессов людей разных исторических эпох. В тесном контакте с историей и другими дисциплинами она пытается реконструировать образ мира людей, от котоҏыҳ остались лишь тексты разного рода - рукописи, произведения искусства, оружие, предметы быта и т.п. Одной из основных ее проблем является проблема разработки методов изучения текстов с целью реконструкции психологии создававших их авторов и их современников.

К конкретным общественным наукам (экономике, юриспруденции, политологии и пр.) имеют отношение также относительно недавно возникшие психологические дисциплины, которые занимаются проблемами «психологического обесᴨечения» деятельности людей в сфере политических отношений (политическая психология), в сфере права (юридическая психология), в экономике (экономическая психология) и др.

Психология и научно-технический прогресс.

XX столетие характеризуется исключительным по своему масштабу развитием производства, новых видов техники, средств связи, широким использованием электроники, автоматики, освоением новых видов транспорта, работающих на сверхзвуковых скоростях, и т.д. Все это предъявляет огромные требования к психике человека, имеющего дело с современной техникой.

В современной промышленности, на транспорте, в военном деле все большее значение приобретает учет так называемого психологического фактора, т.е. возможностей, заключенных в психических познавательных процессах восприятии, памяти, мышлении, в свойствах личности особенностях характера, темперамента, скорости реакции и т.п. Так, в условиях нервно-психической напряженности, вызванной необходимостью принимать ответственные решения в минимально короткие сроки (ситуации, во многом типичные для современной сверхзвуковой авиации, для работы диспетчеров-операторов крупных энергосистем и т.п.), оказывается чрезвычайно существенным наличие некоторых качеств личности, позволяющих осуществлять деятельность без особых ошибок и срывов. Отсутствие же этих качеств ведет к авариям.

Изучение психологических возможностей человека в связи с требованиями, предъявляемыми ему сложными видами трудовой деятельности, характеризует важную роль современной психологии. Инженерная психология, занимающаяся решением проблемы «человек-машина» (вопросы взаимодействия человека и техники), как и психология труда вообще, теснейшим образом соприкасается с многими разделами техники.

На дальнейшее развитие психологии существенное влияние оказывает компьютерная революция. Ряд функций, считавшихся уникальным достоянием человеческого сознания функции накопления и переработки информации, управления и контроля стали выполнять электронные устройства. Для этого потребовалось создание логико-математических моделей этих функций на основе их психологического изучения. В связи с этим в психологии стали использоваться теоретико-информационные понятия и модели, новые логико-математические методы.

В то же время автоматизация и кибернетизация резко повысили заинтересованность в изучении и эффективном использовании функций, которые не могут быть переданы электронным устройством, прежде всего творческих способностей.