Заключение

В ходе прохождения педагогической практики были освоены навыки в научно-педагогической деятельности. На начальном этапе происходило ознакомление со спецификой организации учебного процесса. В последующем принималось участие в методической и педагогической работе кафедры, получен колоссальный опыт преподавательской деятельности. Основными сложностями в работе оказались работа со студентами, которых нужно было настроить на восприятие себя в качестве преподавателя, а также, в связи с тем, что практика подразумевала под собой использование современных технических средств, возникли трудности с использованием технологии программ.

Но все проблемы были преодолены и студенты активно участвовали в учебном процессе, отвечая на вопросы и выполняя задания. Студенты также приобрели навыки работы со справочно-информационной системой и повысили свои знания в области экономического анализа, бухгалтерского и налогового учета, законодательства РФ. В ходе практики были получено не только навыки профессионально-педагогической деятельности, но также навыки коммуникации, взаимодействия преподавателя и студентов.

Были выполнены следующие задачи:

- приобретение опыта педагогической работы в условиях учебного заведения;

- углубление и закрепление теоретических знаний, практических умений и навыков, полученных студентами при изучении дисциплин: педагогика, педагогическая психология, методика преподавания психологии, психология личности и коллектива и специальных дисциплин;

- освоение навыков практической работы преподавателя;

 изучение и описание кафедры, где проводится практика, ознакомление с особенностями его функционирования.

Список литературы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ.

– URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_216077.

2. Аленичева Е.В. Особенности организации самостоятельной работы студентов в условиях современной информационной среды / Е.В. Аленичева. – Тамбов : ТГПУ, 2015. – 217 с.

3. Ахметова Д.Н. Преподавание в ВУЗе и информационные технологии / Д.Н. Ахметова // Высшее образование в России. – 2015. - №4. – С.12-15.

4. Балабанов В.С. Методика преподавания экономических дисциплин. Основы лекторского мастерства / В.С. Балабанов. – Москва : ИНФРА-Москва, 2014. – 294 с.

5. Гинзбург А.И. Экономический анализ: учебное пособие / А.И. Гинзбург. –2-е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 448 с.

6. Иванов И.Н. Экономический анализ деятельности предприятия: учебник / И.Н. Иванов. Москва: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 348 c.

7. Лысенко Д.В. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности: Учебник для вузов / Д.В. Лысенко. – Москва : ИНФРА-М, 2012. – 320 c.

8. Наумов А. И. Подготовка студента к анализу и обсуждению конкретной ситуации / А.И. Наумов // Менеджмент. – 2014. - №5. – С. 19.