Свойства:

- концентрация

- избирательность

- распределение

- объем

- интенсивность

- устойчивость

- отвлекаемость

Виды:

• Произвольное

(целенаправленное, организованное, устойчивое)

• Сосредоточенное (динамическое, статическое)

• Непроизвольное (интенсивность раздражителя новизна)

5. Объекты и виды профессиональной деятельности выпускников специальности 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам).

Объекты:

• произведения народного художественного творчества (различных видов и жанров), народные традиции;

• учреждения социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;

• региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;

• дома народного творчества;

• учреждения дополнительного образования детей, общеобразовательные учреждения;

• любительские творческие коллективы;

• досуговые формирования (объединения).

Виды:

• Художественно-творческая деятельность (в любительских творческих коллективах, постановка народных праздников и обрядов).

• Педагогическая деятельность (в образовательных учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, в общеобразовательных школах).

• Организационно-управленческая деятельность (руководство любительскими творческими коллективами).

6. Профессиональные компетенции вида профессиональной деятельности выпускников: Педагогическая деятельность.

Компете́нция (от лат. competere — соответствовать, подходить) — способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области.

Педагогическая деятельность.

• ПК 2.1. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных дисциплин в преподавательской деятельности.

• ПК 2.2. Использовать базовые теоретические знания и навыки, полученные в процессе профессиональной практики, для педагогической работы.

• ПК 2.3. Планировать, организовывать и методически обеспечивать учебно-воспитательный процесс в учреждении дополнительного образования детей, общеобразовательной школе.

• ПК 2.4. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и грамотно обосновывать собственные приемы и методы преподавания.

• ПК 2.5. Применять разнообразные формы учебной и методической деятельности, разрабатывать необходимые методические материалы

7. Психологическая структура личности.

8. Охарактеризуйте: особенности воспитания, положительные и отрицательные качества холерического темперамента.

Достоинства:

• Решительность;

• Инициативность;

• Подвижность;

• Увлеченность;

• Находчивость;

• Способность быстро принимать решения;

• Стремление к новизне;

• Яркость проявления чувств.

Недостатки:

• Торопливость;

• Неуравновешенность;

• Неусидчивость;

• Резкость движений;

• Нетерпеливость;

• Прямолинейность;

• Конфликтность;

• Упрямство;

• Склонность к риску;

• Вспыльчивость;

Темпераменту холерика свойственна чрезмерная энергичность, поэтому используйте ее «в мирных целях».

• Поддерживайте его полезные увлечения, связанные с двигательной активностью. Поручайте выполнение домашних дел, поощряйте занятия спортом. Лучше отдать ребёнка в спортивную секцию.

• Говорите с ребенком спокойным, тихим голосом, но требовательно без уговоров.

• Ограничивайте все, что возбуждает нервную систему ребенка.

• У ребенка должны быть трудовые обязанности.

• Давать ребенку задания, которые не будут приносить постоянного успеха.

• Приучайте ребенка к правилам, этике общения.

• С детьми 5 лет говорить о недопустимости вспышек.

• Строго соблюдать режим дня.

• Просьба, обращенная к ребенку, может иметь оттенок признания силы: «Ведь на тебя можно положиться, я знаю ты это умеешь».

• Разговаривайте с ребенком о его поведении.

• Не позволяйте ребёнку быть хозяином положения и всех вести за собой.

• Помогайте ребенку переживать его неудачи, так как переживания могут выразиться в виде взрыва.

• Научитесь предвидеть выброс сил холерика.