II часть работы

• Предложить самостоятельно выполнить индивидуальную или совместную работу с использованием атрибутов аппликации (клеёнки, тряпочки, щетинные кисти на подставках, клейстер в розетках или клеящие карандаши, дополнительные материалы и т.д.)

• В процессе аппликации помочь тем детям, кто испытывает затруднения.

III часть работы

• По мере завершения предложить разместить детские работы на общей композиции. Подумать, где и как применить результаты работ?

• Дать возможность детям отметить удачные выразительные поделки, корректно дать совет об исправлении ошибок тем, кому это необходимо.

• Провести физ. минутку, связанную с темой творческой работы, обыграть.

• Предложить убрать своё рабочее место, поблагодарить детей за работу.

2. Художественный ручной труд. Совместное изготовление развивающей игрушки (для развития мелкой моторики рук)

При изготовлении развивающей игрушки необходимо:

Подготовка к работе: продумать, где и как расположить материалы, инструменты, расстановку столов для работы с детьми.

I часть работы

• Необходимо продемонстрировать проблему, которую предстоит решить детям совместно с взрослым, выполнив поделку, предложенными способами (материал: бросовый или фактурная самостоятельно окрашенная бумага).

• Продемонстрировать полный или частичный показ работы (в зависимости от возраста). Уточнить последовательность и этапы работы:

• называть и демонстрировать прием работы,

• объяснять для чего необходимо данное действие.

Поупражнять и размять с детьми кисти и пальцы рук с помощью пальчиковой гимнастики.

II часть индивидуальная работа

• Предложить самостоятельно выполнить индивидуальную или совместную работу с использованием оборудования и материалов.

• В процессе выполнения работы помочь тем детям, кто испытывает затруднения.

III часть анализ работы

Продемонстрировать действие с развивающей игрушкой, отметив ее качество, которое влияет на использование, привлекательность.

Организация творческой работы детей нетрадиционными способами изображения в свободной, самостоятельной деятельности детей.

Создать условия для свободного детского экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными: кистями, восковыми карандашами и бытовыми: губкой, салфеткой, ниткой и т.д.).

Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс, тампонирования). Развивать творческое воображение.

См. Учебно-методическое пособие Селезнёвой Л.С. Нетрадиционное рисование. В нашей библиотеке.