1.Самостоятельная организация и проведение нод по изобразительному искусству в одной из возрастных групп.

При проведении необходимо учесть:

• тему, задачи,

• предварительную подготовку детей,

• используемые художественные средства (музыка, стихи, репродукции или фотографии, предметы декоративно-прикладного искусства),

• выделить проблему и соответствующие методы, и приемы ознакомления,

• ход занятия описать в прямой речи,

• завершить беседу д/игрой на закрепление, полученных знаний по искусству.

2. Участие в оформлении и дополнении уголка творчества предметами изобразительного искусства (играми искусствоведческого содержания на выбор).

При выполнении задания необходимо изготовить фланелеграф формат А-4) с элементами:

- для натюрморта (фрукты, овощи, вазы, чаши);

- для пейзажа (деревья, кустарники, разной величины, облака, тропинки ит.д.)

- для портрета изготовить схемы эмоций человека;

- для декоративно-прикладного искусства силуэты (например, силуэты дымковских, филимоновских и др. игрушек);

- подбор репродукций для беседы о художниках иллюстраторах детских книг и создание моделей животных, фигуры человека для передачи движения, пропорций моделей.

Виды работ:

2. Самостоятельная организация и проведение НОД по рисованию в одной из возрастных групп.

Для выполнения задания необходимо учесть:

• Соответствие темы занятия возрасту детей.

• Выполнение задач: обучающей, технической, развивающей и воспитывающей).

• Подбор материала и оборудования в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста.

• Предварительная работа (утром) по знакомству с предметом.

• В процессе занятия:

• I часть (проблемная игровая мотивация, рассматривание, обследование, показ полный или частичный).

• II часть - процесс лепки детьми с индивидуальными формами работы.

• III часть - анализ детских работ, физ. минутка.

2. Самостоятельная организация и проведение лепки в одной из возрастных групп доу.

При проведении продуктивной деятельности по лепке необходимо:

I часть работы

• Интересно продемонстрировать наглядные образцы, выполненные на выбор студента разными способами (материал – глина, пластилин, соленое тесто).

• С учетом программы данного возраста спросить детей о том, что они думают, каким способом можно выполнить лепку? Какие инструменты для этого понадобятся?

• Продемонстрировать полный или частичный показ работы (в зависимости от возраста), уточнить последовательность и этапы лепки.

• Поупражнять и размять с детьми кисти и пальцы рук с помощью пальчиковой гимнастики.

II часть работы

• Предложить самостоятельно выполнить работу с использованием атрибутов лепки (доски, тряпочки или салфетки, стеки, штампы природные материалы и т.д.)

• В процессе лепки помочь тем детям, кто испытывает затруднения.

III часть работы

• По мере завершения предложить разместить детские работы на общей композиции. Предложить детям отметить удачные выразительные скульптурки, корректно дать совет об исправлении ошибок тем, кому это необходимо.

• Провести физ.минутку, связанную с темой лепки.

• Предложить убрать своё рабочее место, поблагодарить за работу.

2. Самостоятельная организация и проведение продуктивной деятельности по аппликации в одной из возрастных групп ДОУ.

При проведении продуктивной деятельности по аппликации необходимо:

I часть работы

• Интересно продемонстрировать поделки, выполненные на выбор студента разными способами (материал – бумага или салфетки, или гофрированный картон)

• С учетом программы данного возраста, спросить детей, каким способом можно выполнить аппликацию? Какие инструменты для этого понадобятся, чем крепить к фону?

• Продемонстрировать полный или частичный показ работы (в зависимости от возраста). Уточнить последовательность и этапы аппликации:

• назвать и продемонстрировать прием вырезывания,

• напоминать о том, что сразу следует закрыть и положить ножницы, затем – перевернуть деталь на клеёнку, намазать и перенести на фон,

• прижать тряпочной салфеткой.

• Поупражнять и размять с детьми кисти и пальцы рук с помощью пальчиковой гимнастики.