Вопросы для анализа проведения аппликации

1. Отвечает ли тема аппликации возможностям данной возрастной группе? Имеет ли тема НОД проблемный образный характер?

2. Какие образовательные области интегрированы в данной деятельности?

3. Какая форма организации детей выбрана и оправдана ли она, обоснуйте.

4. Созданы ли условия по технике безопасности при работе с материалами, объяснялись ли они детям?

5. Каково качество и необходимость используемого наглядного и демонстрационного материала?

6. Целесообразны ли выбранные педагогом методы и приемы для данной возрастной группы (обследовательский жест, демонстрация приемов работы ножницами) содержа­нию изображения?

7. Каким изобразительным умениям и техническим навыкам в работе с инструментами обучались дети?

8. В чем проявились самостоятельность, активность, творчество детей (выбранные детьми средства выразительности?).

9. Какова роль педагога в подведении детей к анализу работ, решении проблемы? (мы не умели, а теперь научились…)

10. Форма завершения анализа работ: обыгрывание, решение игровой задачи, физкультминутка по теме?

2. Наблюдение и анализ НОД - беседы по изобразительному искусству

в разных возрастных группах. (В гости к матрешкам –млад.гр; или История глиняных игрушек; Знакомство старших дошкольников с искусством скульптуры или Знакомство старших дошкольников с искусством книжной графики или Живописью или Росписью…)

Вопросы для анализа беседы по изобразительному искусству

3. Соответствует ли тема НОД данной возрастной группе? Какие образовательные области интегрированы в данной деятельности?

4. Целесообразны ли выбранные педагогом методы и приемы для данной возрастной группы; содержа­ние, активизация словаря искусствоведческими терминами?

5. Каково качество и необходимость используемого наглядного материала (Решение проблемы дидактической игрой «Составь натюрморт» или «Подбери цвета для картины из кусочков бумаги» или «Помоги иллюстратору составить картинку» ?

6. Как педагог активизировала детей в процессе рассматривания видов искусства?

7. Какие средства использовались для закрепления знаний определенного вида искусства?

8. Какова роль педагога в подведении детей к новому знанию?

9. Имело ли окончание беседы логическое завершение (обыгрывание: мы это не знали, а теперь познакомились…) Тематическая физкультминутка?

3. Анализ оснащения уголка изобразительной деятельности изобразительными материалами, различными видами и жанрами изобразительного искусства.

Цель: уточнить знания студентов о содержании и специфике оформления уголков изобразительного творчества для эффективного развития личности дошкольника вне занятий.

Содержание:

Вопросы для анализа оформления уголков:

1. Наличие уголка (зоны, центра, стены) изобразительного творчества;

2. Оформление уголка: в чем его привлекательность для детей;

3. Оборудование, его соответствие виду деятельности, возрасту детей;

4. Наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, дополнение, качество;

5. Доступность материала для детей, удобное расположение, безопасность.

Производственная практика

Виды работ