Рекомендации к заданиям на практику профессионального модуля пм.02. Организация различных видов деятельности и общения детей

МДК.02.03. Теоретические и методические основы продуктивной деятельности детей дошкольников возраста

Для групп специальности Дошкольное образование

Учебная практика

Виды работ:

1. Анализ календарных планов воспитателей:

включенность в план различных видов детской продуктивной деятельности: рисования, лепки, аппликации, конструирования или художественного труда дошкольников, соответствие задач возрастным особенностям, используемые приемы руководства.

Необходимо отметить:

- соответствие задач возрастным особенностям,

- целесообразность использования определенных видов и материалов в

конкретных возрастных группах,

- используемые приемы руководства.

Образец для оформления в дневнике

Анализ календарного плана воспитателей на неделю

по продуктивным видам детской деятельности

 Выписать (виды занятий) НОД из календарных планов воспитателей за неделю по схеме:

Отрезок времени в режиме дня	Вид по продуктивным видам детской деятельности	Задачи  НОД	Интеграция с другими образоватеьными областями (отметить)
1-я полвина дня	Аппликация (рисование, лепка или конструировнаие)	-Образовательная -Развивающая - Техническая -Воспитательная	- - - -
2-я полвина дня	худ. труд	Образовательная -Развивающая - Техническая -Воспитательная

В дневнике сделать вывод о полноте работы по продуктивным видам детской деятельности  все задачи прослеживаются, все виды (аппликация, рисование, лепка или конструирование / худ. труд/)   включены.

2. Наблюдение и анализ НОД по продуктивным видам детской деятельности

Вопросы для анализа нод по рисованию

1. Соответствует ли тема рисования данной возрастной группе? Имеет ли тема НОД проблемный образный характер?

2. Какие образовательные области интегрированы в данной деятельности?

3. Целесообразны ли выбранные педагогом методы и приемы для данной возрастной группы; содержа­нию изображения?

4. Каково качество и необходимость используемого наглядного и демонстрационного материала?

5. Каким изобразительным умениям и техническим навыкам рисования обучались дети?

6. В чем проявились самостоятельность, активность, творчество детей?

7. Какова роль педагога в подведении детей к анализу работ, решении проблемы? (мы не умели, а теперь научились…)

8. Имел ли анализ логическое завершение (обыгрывание, физкультминутка)?

Вопросы для анализа проведения лепки

1. Соответствует ли тема лепки данной возрастной группе? Имеет ли тема НОД проблемный образный характер?

2. Какие образовательные области интегрированы в данной деятельности?

3. Целесообразны ли выбранные педагогом методы и приемы для данной возрастной группы по формированию мелкой моторики?

4. Какие средства (уточняющие жесты, наводящие вопросы, образцы подсказки) использовал воспитатель по формированию восприятия пластической формы предмета: его пропорций, строения, по стимулированию желания передать ее?

5. Каким изобразительным умениям и техническим навыкам и приемам лепки обучались дети из определенного пластического материала (глина, пластилин, соленое тесто)?

6. Целесообразность использования пальчиковой гимнастики?

7. В чем проявились самостоятельность, активность, творчество детей в освоении способов лепки? Как педагог стимулировала детей на качество работы?

8. Какова роль педагога в подведении детей к анализу работ, решении проблемы? (мы не умели, а теперь научились…)

9. В какой форме воспитатель организовала анализ лепных работ, обоснуйте целесообразность?

10. Имел ли анализ логическое завершение (обыгрывание, физкультминутка)?