- •Дневник педагогической практики
- •Рабочее расписание практиканта
- •Расписание звонков
- •Списки учащихся базовых классов
- •Тематическое планирование уроков музыки в базовых классах
- •План воспитательной работы в базовом классе
- •Протокол урока №1 (наблюдение)
- •Протокол урока №2 (наблюдение)
- •Протокол урока №1 (ассистирование)
- •Протокол урока №2 (ассистирование)
- •Развернутый анализ урока музыки
- •Технологическая карта (план) зачетного урока музыки №1
- •Оценка___________________________________ Подпись учителя_______________________________ технологическая карта (план) зачетного урока музыки №2
- •Оценка___________________________________ Подпись учителя_______________________________ технологическая карта (план) зачетного урока музыки №3
- •Оценка___________________________________ Подпись учителя_______________________________ технологическая карта (план) зачетного урока музыки №4
- •Оценка___________________________________ Подпись учителя_______________________________ технологическая карта (план) зачетного урока музыки №5
- •Оценка___________________________________ Подпись учителя_______________________________ технологическая карта (план) зачетного урока музыки №6
- •Оценка___________________________________ Подпись учителя_______________________________ технологическая карта (план) зачетного урока музыки №7
- •Оценка___________________________________ Подпись учителя_______________________________ технологическая карта (план) зачетного урока музыки №8
- •Оценка___________________________________ Подпись учителя_______________________________ протокол внеклассного мероприятия №1 (наблюдение)
- •Протокол внеклассного мероприятия №2 (наблюдение)
- •Карта самоанализа зачетного внеклассного мероприятия
- •Диагностика уровня музыкального развития учащихся __________ класса
- •Список литературы и электронных ресурсов отчет по педагогической практике
- •Методические рекомендации
- •I. Реализация поставленных целей
- •II. Оптимальность применяемых форм и методов
- •III. Профессионализм педагога
- •IV. Взаимоотношения педагога и учащихся, деятельность детей
- •Параметры оценки уровня
- •Восприятие музыки через слушание
- •Уровень сформированности профессиональных компетенций педагога-музыканта (индивидуальная карта студента-практиканта)
- •Учебное издание Рудзик Марина Федоровна
- •Учебно-методическое пособие
Уровень сформированности профессиональных компетенций педагога-музыканта (индивидуальная карта студента-практиканта)
ФИО студента______________________________________________________
Факультет, направление подготовки__________________________________
Курс, группа, форма обучения_______________________________________
Области профессиональной деятельности |
Уровень сформированности компетенций (владение профессиональными навыками) |
Комментарии (пояснения) |
|||
Низкий |
Средний |
Высокий |
|||
Конструктивная (планировочная) |
|
|
|
|
|
Коммуникативно-организаторская |
|
|
|
|
|
Преподавательская (образовательная) |
|
|
|
|
|
Музыкально-исполнительская: - пение |
|
|
|
|
|
- игра на музыкальных инструментах |
|
|
|
|
|
- дирижирование
|
|
|
|
|
|
Художественно-творческая |
|
|
|
|
|
Коррекционно-развивающая, арттерапевтическая |
|
|
|
|
|
Контрольно-аналитическая, диагностическая |
|
|
|
|
|
Научно-методическая, исследовательская |
|
|
|
|
|
Подпись учителя –
руководителя практики _____________________ /_______________________/
Учебное издание Рудзик Марина Федоровна
Дневник по педагогической практике
Учебно-методическое пособие
Лицензия ИД № 06248 от 12.11.2001 г.
Формат 60х84/16. Печать офсетная. Бумага офсетная.
Усл. печ. л. 3,5 Тираж ____ экз.
Издательство Курского госуниверситета
305000, г. Курск, ул. Радищева, 33
__________________________________________________________________
Отпечатано в лаборатории информационно-методического обеспечения КГУ
В темных свободных клетках указывается время проведения урока
Указать форму, тему, класс, дату и время проведения
Профессиональная компетентность педагога-музыканта проявляется в способности оптимально применять полученные ЗУН при решении художественно-педагогических задач. Определение уровня сформированности профессиональных компетенций студента-практиканта определяется степенью владения общепедагогическими и специальными навыками в различных областях музыкально-педагогической деятельности:
- низкий уровень сформированности ПК – неуверенно владеет навыками;
- средний уровень сформированности ПК – уверенно владеет навыками;
- высокий уровень сформированности ПК – свободно владеет навыками.