6. Табиғи эксперимент немен сипатталады?

a)Экспериментті табиғи барысын бұзбай жүргізу

b)экспериментті жасанды жағдайда жүргізу

c)нақтылы міндеттегідей байланыс пен тәуелділік негізгі роль атқарады

d)педагогикалық экспериментті оқушылардың ұжымынан бір немесе бірнеше оқушыларды бөліп алып жүргізу

e)эксперимент нәтижелері таблицалар, графиктер түрінде толтырылады

158. Лабораториялық эксперимент немен сипатталады?

a)экспериментті жасанды жағдайда өткізу

b)экспериментті табиғи барысын бұзбай жүргізу

c) нақтылы міндеттегідей байланыс пен тәуелділік негізгі роль атқарады

d) эксперимент нәтижелері таблицалар, графиктер түрінде толтырылады

e) педагогикалық экспериментті оқушылардың ұжымынан бір немесе бірнеше оқушыларды бөліп алып жүргізу

159. Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет?

a)педагогикалық ғылымды дамыту үшін

b)оқушілардің жас ерекшеліктерін білу үшін

c)білім беру міндеттерін шешу үшін

d)тәрбие міндеттерін шешу үшін

e)мұғалімдердің тәжірибелерін үйрету үшін

160. Оқу материалдарын баяндаудың мына әдісі диолог ретінде қолданылады:

a)Әңгімелесу

b)мектеп лекциясы

c)жаттығу, лабораториялық сабақ

d)ауызша сұрау

e)бақылау

$$17$$

161. Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі

a)лекция, әңгімелеу, әңгіме, түсіндіру

b)бақылау жұмысы

c)оқу бағдарламасы

d)кітаппен жұмыс

e)дискуссия

162. Оқушылардың өз бетімен жаңа материалды меңгеру, ұғыну әдісі

a)оқулықпен жұмыс

b)иллюстрация және демонстрациялау

c)үй жұмыстарын тексеру, программалық бақылау

d)әңгіме

e)иллюстрация

163.Практикалық оқыту әдістері

a)жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар

b)лекция, конференция

c)тест, емтихан, лекция

d)сынақ, емтихан, лабораториялық жұмыс

e)иллюстрация, демонстрация, әңгіме

164. Әрбір отбасы мүшесіне мінездеме беретін, туылған күні,отбасындағы атаулы күндер белгіленетін зерттеу құжаты:

a)отбасы картасы

b)отбасы планы

c)тест өткізу нәтижелері

d)социометрия

e)анкета

165.Студенттердің ғылыми зерттеу жұмыстары кешенді жүйе ретінде ұйымдастырудың неше бөлімінен тұрғаны жөн:

a)2

b)3

c)4

d)5

e)6

166. Анкета сұрақтары қандай түрлерге бөлінеді

a)ашық, жабық

b)атаулы, қысқа

c)күрделі, қарапайым

d)қарапайым, ашық

e)күрделі, қысқа

167. Топпен жұмыс істеу әдістері тобының әдістерін ата:

a)анкета, социометрия, пікір талас, әлеуметтік – психологиялық тренинг

b)терапия түрлері

c)биографиялық, иландыру, әңгімелесу

d)әлеуметтік – диагностика, әлеуметтік, жобалау

e)кеңес беру, социометрия

168. Топ тәжірибесін беру арқылы жеке объектіге жеке көмек көрсетуге арналған әдістер тобы:

a)топпен жұмыс істеу әдістері

b)жеке жұмыс істеу әдістері

c)бақылау таңдау, талдау әдістері

d)психологиялық, әлеуметтік, жеке, топтық

e)жеке жұмыс әдістері

169. Ғылыми педагогикалық диагностика, әлеуметтік болжам, әлеуметтік терапиялық жұмыстың түрлері кай әдістер тобына жатады?

a)қарым – қатынаста жұмыс істеу әдістері

b)анкета, социометрия

c)әлеуметтік- диагностика, әлеуметтік жобалау

d)бақылау, таңдау, талдау әдістері

e)жеке жұмыс әдісі, топпен жұмыс әдістері

170. Ғылыми педагогокалық объектілердің дамуының ықтимал жетістіктерін арнайы зерттеу:

a)әлеуметтік болжау

b) әлеуметтік диагностика

c)ақпарат жинау

d)бақылау

e)тестер, анкета

$$18$$

171. Клиникалық әдістер кай әдістер тобына жатады?

a)психологиялық

b)әлеуметтік-педагогикалық

c)социологиялық

d)әлеуметтік – психологиялық

e)философиялық

172. Адамның психикасына әсер ету арқылы емдеу :

a)психотерапия

b)еңбек терапиясы

c)психиатрия

d)психология

e)арттерапия

173. Тұлға санасының қалыптасуы әдісі қай әдістер тобына жатады?

a)педагогикалық

b)әлеуметтік -педагогикалық

c)социологиялық

d)әлеуметтік – психологиялық

e)педагогикалық – психологиялық

174. Баяндамада қолданылатын шрифт?

a)Times Now Roman, KZ Times Now Roman

b)KZ Arial

c) Arial Black

d) Arial Narrow

e)Tunga

175. Қай әдістер жеке адамға бөлек және социум мүшесі ретінде әлеуметтік көмек көрсетуге бағытталған? а)педагогикалық

b)психологиялық

c)әлеуметтік

d)әлеуметтік – психологиялық

e)философиялық

176. Педагогикалық жұмыстың объектісі бойынша әдістер төмендегілерге бөлінеді: а)жеке жұмыс, топпен жұмыс, микросоциумдағы жұмыс

b)алдын алу іс шаралары

c)қайта қалпына келтіру жұмыстары

d)объектімен түзету жұмысы

e)қоғамдағы жұмыс

177. Педагогикалық зерттеу дегеніміз не?

a)белгілі бір ғылыми әдістерді пайдалана отырып, педагогикалық процесті жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру

b)тәрбие, білім беру және оқытудың әр түрлі жақтарын зерттейтін мәселе

c)ғылыми болжамдарды тексеру

d)басқа әдістермен жүргізуден мүмкін болмайтын тәрбиенің ән алуан қырларын зерттеу

e)оқу тәрбие жұмысының тәжірибесін зерттеу

178. Жеке адамның тәртібі мен іс-әрекетін белсендері әдісі қай әдістер тобына жатады?

a)педагогикалық

b)әлеуметтік – педагогикалық

c)социологиялық

d)әлеуметтік – психологиялық

e)педагогикалық - психологиялық

179. Зерттеудегі педагогикалық құбылыстардың құрылымы бойынша бөлінетін тәжірибе түрлері?

a)қарапайым, күрделі

b)табиғи, лабораториялық

c)ұзақ, өткінші

d)кешенді, белгілеу

e)ашық, жабық

180. В.И.Загвязинский бойынша әлеуметтік педагогикадағы ғылыми зерттеулердің қанша негізгі дерек көздері бар?

a)5

b)2

c)3

d)4

e)6

$$19$$

181. Ғылыми білімді жасап шығару процесі, ғылымның танымдық бір түрі?

a)ғылыми зерттеу

b)педагогикалық,

c)социологикалық

d)психологиялық

e)қоғамдық

182. Жоспаралылық дегеніміз не

1. Ғылыми шығармашылықтың негізгі факторы

2. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

3. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

4. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

5. тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары

183. Алдын ала жоспарлау дегеніміз не

1. зерттеу жұмысының мақсатын және нысанын анықтайды, тұжырымын, принциптері мен әдістерін, көлемін айқындайды.

2. ғылыми зерттеудегi теорияны құрудың принциптерi жөнiндегi iлiм

3. оқушының бiлiмiн анықтайтын тәсiлдер

4. мұғалiм пайдаланатын оқыту әдiстерi

5. пiкiрталас процесi кезiндегi оқушылардың iс-әрекетi

184. Зерттеу жұмысының жеке жоспары

1. зерттеу жұмысының мазмұны мен кезеңдерінің орындалу тәртәбі, мержімдері көрсетілген тізім

2. бір оқушыны ауызша сұрауға шақырады, ал қалған 3-4 оқушыға алдын- ала дайындаған сұрақтарға жауап беруге тартады

3. әр тақырыптан соң бақылау жұмыстарын жүргізеді

4. мұғалім білім сапасын кең көлемде тексеру үшін оқылған материалдарды салыстырмалы түрде бөлшектей сұрайды

5. пікір – талас

185. Зерттеу логикасының құлылымын жасаудың неше кезеңі бар

1. 3

2. 4

3. 8

4. 9

5. 2

186. Монография –

1. Жекелеген автордың жүйелі зерттеулерінің нәтижесі баяндалған еңбек

2. Ғылыми журнал

3. Дипломдық жұмыс

4. Студенттің өзіндік жұмысының нәьтижесі

5. Конспекті

187. педагогикада зерттеуддің неше деңгейі бар

1. 3

2. 4

3. 5

4. 6

5. 7

188. Аббревиатура сөзінің мағынасы

1. Қысқартылған сөздер

2. Ескірген сөздер

3. Әдіс

4. Методология

5. Тәсіл

189. Автореферат дегеніміз не

1. Өзінің ғылыми еңбегі туралы қысқаша баяндау

2. Ғылыми журнал

3. Монографияның ерекше түрі

4. Диссертация

5. СӨЖ

190. Аргумент сөзі қандай мағына береді

1. Зерттеу нәтижесін сендерерлік дәлел келтіру мүмкіншілігі

2. Зерттеу нәтижесін аяқтау

3. Ғылыми жоспар

4. Болжамдарды қорытындылау

5. Зерттеудің әдіс тәсілдерін жинақтау

$$20$$

191. Оппонент дегеніміз не

1. Ғылыми баяндамаға, диссертацияға талдау жасап, баға беруші және қарсы пікір айтушы ғалам

2. Педагогикалық іс әрекетті реттеуші

3. Педагогикалық ізденушілікті қалыптастырушы

4. Ғылыми еғбекті байқаушы, нәтижесін жариялаушы

5. Ғылым жетекші

192. Педагогикалық зерттеу өткізілу орынна байланысты ................. бөлінеді.

1. Лабораториялық және табиғи

2. Бақылау және интервью

3. Лабораториялық және бақылау

4. Эксперименттік және табиғи

5. Мектеп және мектептен тыс

193. Педагогикалық зерттеу өткізілу уақытына байланысты ................. бөлінеді.

1. Бір сәттік және созылмалы

2. Лабораториялық және табиғи

3. 1 сағаттық және 1 апталық

4. Айлық және 5 жылдық

5. Библографиялық тестілеу

194. Математикалық және статистикалық әдіс

1. Педагогикалық құбылыстар мен олардың сапалық өзгерістер арасындағы сандық тәуелділікті анықтау

2. Зеттар мен құбылыстардың жалпылығын анықтау

3. Дерексіздендірудің бір түрі

4. Оқыту мен тәрбие жұмыстарының табысты болуын қадағалайды

5. Арнайы іріктелген танымдық сұрақтар

195. Ғылыми шығармашылық

1. Қоршаған ортаны танып білуге, оқыту процесін ұйымдастыруға, оны өзгертуге және жетілдіруге тікелей бағытталған танымдық іс әрекет

2. Логикалық ойлаудың түрі

3. тәрбие, білім беру және оқытудың әр түрлі жақтарын зерттейтін мәселе

4. ғылыми болжамдарды тексеру

5. басқа әдістермен жүргізуден мүмкін болмайтын тәрбиенің ән алуан қырларын зерттеу

196. Болжау

1. бұл әлі зерттеліп және бекітіліп не қабылданбаған теориялардан келіп шыққан ғылыми болжам.

2. сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

3. экскурсия кезінде балалардың мінез – құлқын бақылау

4. оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігін арттыру

5. мұғалім пайдаланылған оқу тәсілі

197. Студенттердің озіндік жұмысы

1. нақты бір нәтиже алу үшін, оқытушының тікелей көмегінсіз орындалатын сапалы түрде жоспарланып, ұйымдастырылып, әдістемелік тұрғыдан бағытталатын жұмыс.

2. жалпы білім беретін оқу орындарында-оқушыларды оқыту

3. тәрбие, білім беру және оқытудың әр түрлі жақтарын зерттейтін мәселе

4. ғылыми болжамдарды тексеру

5. басқа әдістермен жүргізуден мүмкін болмайтын тәрбиенің ән алуан қырларын зерттеу

198. Қазіргі кезеңде конференция бірнеше топқа бөлінеді:

1. Оқырмандар конференциясы және тақырыптық конференциясы

2. Іс – тәжірибелік және оқырмандық

3. Ұжымдық және студенттік

4. Ғылыми және тақырыптық

5. Тәрбиелік және оқырмандық

199. Ғылыми зерттеу жүргiзуде қандай негiзгi екi бағыт бар?

1. теориялық және практикалық;

2. байқау мен әңгiмелесу;

3. интервью, оқушылардың жазба жұмыстары;

4. анкета, мектеп құжаттары;

5. табиғи эксперимент, лабораториялық эксперимент.

200. Эксперименттiң түрлерiн атаңыз?

1. табиғи эксперимент, тексеру эксперимент, лабораториялық эксперимент,жасампаз эксперимент;

2. педагогикалық, психологиялық эксперимент;

3. бiлiм сапасын арттыру экспериментi, оқушылардың кейбiр қасиеттерiн анықтау экспериментi,

4. тәрбие жұмысын жақсарту мақсатындағы эксперимент;

5. ұзақ мерзiмдi, қысқа мерзiмдi эксперимент;

$$21$$

201. Педагогикалық зерттеудiң негiзгi әдiстерiн бiлу мұғалiмге не үшiн қажет?

1. педагогикалық ғылымды дамыту үшiн;

2. бiлiм беру мiндеттерiн шешу үшiн;

3. тәрбие мiндеттерiн шешу үшiн;

4. мұғалiмдердiң тәжiрибелерiн үйрену үшiн;

5. оқушылардың жас ерекшелiктерiн бiлу үшiн.

202. Педагогикалық зерттеу дегенiмiз не?

1. белгiлi бiр ғылыми әдiстердi пайдалана отырып, педагогикалық процестi жетiлдiру жолдарын мақсатты iздестiру;

2. тәрбие, бiлiм беру және оқытудың әр түрлi жақтарын зерттейтiн мәселе;

3. ғылыми болжамдарды тексерту;

4. басқа әдiстермен жүргiзуден мүмкiн болмайтын тәрбиенiң әр алуан қырларын зерттеу;

5. оқу тәрбие жұмысының тәжiрибесiн зерттеу.

203. Зерттеу әдiстерi дегенiмiз не?

1. тәрбие, бiлiм беру және оқытудың әр түрлi жақтарын зерттеу тәсiлi;

2. педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану;

3. бұл оқытудың сұрақ жауап әдiсi;

4. ғылыми әдебиет пен жұмыс iстеу формалары;

5. ғылыми тәжiрибенi зерттеп ұйымдастыру.

205. Педагогикалық процесте жиi қолданатын ғылыми зерттеу әдiсi?

1. педагогикалық байқау;

2. интервью;

3. эксперимент;

4. анкета;

5. тест

206. Педагогика ғылымының зерттеу әдiстерi?

1. сұрақ-жауап, әңгiмелесу, анкеттеу, тест, моделдеу;

2. тексеру, сұрау, түсiндiру, баяндау;

3. индуктивтi, дедуктивтi, репродуктивтi, т.б.;

4. жазалау, мадақтау, жарыстыру;

5. мақтау, проблемалық, сөйлеу, ескерту.

207. Бақылау педагогикалық зерттеу әдiсi ретiнде мынадан көрiнедi

1. арнайы ұйымдастырылған зерттеу обьектiсiн қабылдайды

2. тұлғаның педагогикалық ерекшелiктерiн зерттейтiн ғылым

3. тұлғаның физиологиялық даму заңдылықтарын зерттейтiн ғылым

4. ғылыми танымның қасиеттерi жөнiндегi ғылым

5. мұғалiмдi мектепте жұмыс iстеуге дайындау туралы ғылым

208. Анкеталау, бұл

1. сұрақтар арқылы жаппай материалдар жинақтау әдiсi

2. басқару

3. бекiту

4. қайта жаңғырту

5. қайталау

209. Педагогика ғылымының әдiснамасы

1. ғылыми зерттеудегi теорияны құрудың принциптерi жөнiндегi iлiм

2. оқушының бiлiмiн анықтайтын тәсiлдер

3. мұғалiм пайдаланатын оқыту әдiстерi

4. пiкiрталас процесi кезiндегi оқушылардың iс-әрекетi

5. тұлғаның ұжымдағы тәрбие теориясы

210. Бақылау педагогикалық зерттеу әдiсi ретiнде мынадан көрiнедi

1. арнайы ұйымдастырылған зерттеу обьектiсiн қабылдайды

2. сынып жетекшiсi мектептегi тәртiптi қадағалайды

3. оқушылар мұғалiмдi мұқият тыңдайды

4. мұғалiм балалардың оқу әрекетiн жоспарлайды

5. педагог балалармен ұжымдағы проблемаларды талдайды

$$22$$

211. Анкеталау, бұл

1. сұрақтар арқылы жаппай материалдар жинақтау әдiсi

2. экскурсия кезiндегi балалардың мiнез-құлқын бақылау

3. оқушылардың танымдық iс-әрекетiн белсендiру

4. мұғалiм пайдаланған оқыту тәсiлi

5. тұлғаны ұжымда тәрбиелеудiң құралы

212. Педагогикалық зерттеу әдiсi

1. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

2. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

3. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

4. тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары

5. алған бiлiмдi бекiтудiң жолдары

213. Педагогикалық эксперимент дегенiмiз

1. болжамдарды тексергендегi ғылыми негiзделген тәжiрибе

2. ғылыми негiзделген логикалық болжам

3. бар белгiлердiң негiзiнде логикалық тұрғыдан бөлу

4. бiлiктi мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы

5. бiлiм мазмұнын жаңартудың жолдары

214. Эмпирикалық зерттеу әдiстерi

1. нақты материалды практикалық жолмен жинақтау жолдары

2. идеяларды қорыту және бiр жүйеге келтiру

3. жаңа проблемаларды негiздеу

4. зерттеудiң болжамын қалыптастыру

5. зерттеудiң негiзгi ойларын талдау

215. Ғылым - .............

1. адамдардың арнайы іс әрекеттері нәтижесінде табиғат қоғамның және ойлаудың объективті заңдарының үздіксіз дамуы

2. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

3. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

4. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

5. тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары

216. Білім - .................

1. шындықтың бейнелену формасы және тәсілі

2. экскурсия кезiндегi балалардың мiнез-құлқын бақылау

3. оқушылардың танымдық iс-әрекетiн белсендiру

4. мұғалiм пайдаланған оқыту тәсiлi

5. тұлғаны ұжымда тәрбиелеудiң құралы

218. Ғылымның мақсаты - ................

1. сырттай көрініп тұрғанның ішкі, нақтылы қозғалысын, яғни зерттелініп жатқанның мәнін ашу

2. арнайы ұйымдастырылған зерттеу обьектiсiн қабылдайды

3. сынып жетекшiсi мектептегi тәртiптi қадағалайды

4. оқушылар мұғалiмдi мұқият тыңдайды

5. мұғалiм балалардың оқу әрекетiн жоспарлайды

219. Ғылымның логикалық құрылымы

1. ғылымның іргетасы, қағида, заңдар, негізгі ұғымдар, идея

2. принциптер, теория, ұғым

3. проблема, болжам

4. принцип, болжам, ойлау

5. қабылдау, ойлау, принциптер

220. Ғылыми білімнің категориялары

1. ұғымдар, заңдар, принциптер, идея, ережелер

2. білім, тәрбие, тұқымқуалаушылық

3. орта, тәрбие

4. ғылым, білім, қағида

5. қабылдау, ойлау, ережелер

$$23$$

221. Методология қандай ілім

1. әдістер мен құралдар жайлы ілім

2. тәрбие, бiлiм беру және оқытудың әр түрлi жақтарын зерттеу тәсiлi;

3. педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану;

4. бұл оқытудың сұрақ жауап әдiсi;

5. қабылдау, ойлау, ережелер

222. Ғылым методологиясы

1. Ғылыми танымды құру принциптері, формалары әдістері жайлы ілім

2. тәрбие, бiлiм беру және оқытудың әр түрлi жақтарын зерттеу тәсiлi;

3. педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану;

4. бұл оқытудың сұрақ жауап әдiсi;

5. Ғылымның шындықта бейнелену формасы

223. Нормативті методология

1. білгілі бір іс – әрекет түрлерінің мазмұны мен кезегін белгілейтін ережелер мен нормалар

2. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

3. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

4. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

5. тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары

224. Дескрипті методологияның міндеті

1. танымның даму тенденциялары мен формаларын, әдістерін, ұғымдық құрылысын зерттеу

2. білгілі бір іс – әрекет түрлерінің мазмұны мен кезегін белгілейтін ережелер мен нормалар

3. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

4. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

5. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

225. Методологияның ең жоғарғы деңгейі

1. философиялық методология

2. білім методологиясы

3. принцип методологиясы

4. зерттеу методологиясы

5. ғылымилық методологиясы

226. Талдау мақсаты .................

1. бүтіннен - бөлекті, күрделіден - қарапайымды, жекеден - жалпыны табу болып табылады

2. білгілі бір іс – әрекет түрлерінің мазмұны мен кезегін белгілейтін ережелер мен нормалар

3. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

4. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

5. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

227. Эсперименттің жүргізу қанша кезеңнен тұрады

1. 4

2. 5

3. 2

4. 3

5. 6

229. Эксперименттің 4 кезеңі қандай

1. Эксперименттің нәтижелері мен гипотезасын салыстыру

2. Экспериментті өткізу

3. Сұрақ жауап

4. Бақылау кезеңі

5. Тест жүргізу

230. Жоспаралылық дегеніміз не

1. Ғылыми шығармашылықтың негізгі факторы

2. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

3. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

4. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

5. тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары

231. Алдын ала жоспарлау дегеніміз не

1. зерттеу жұмысының мақсатын және нысанын анықтайды, тұжырымын, принциптері мен әдістерін, көлемін айқындайды.

2. ғылыми зерттеудегi теорияны құрудың принциптерi жөнiндегi iлiм

3. оқушының бiлiмiн анықтайтын тәсiлдер

4. мұғалiм пайдаланатын оқыту әдiстерi

5. пiкiрталас процесi кезiндегi оқушылардың iс-әрекетi

233. Зерттеу жұмысының жеке жоспары

1. зерттеу жұмысының мазмұны мен кезеңдерінің орындалу тәртәбі, мержімдері көрсетілген тізім

2. бір оқушыны ауызша сұрауға шақырады, ал қалған 3-4 оқушыға алдын- ала дайындаған сұрақтарға жауап беруге тартады

3. әр тақырыптан соң бақылау жұмыстарын жүргізеді

4. мұғалім білім сапасын кең көлемде тексеру үшін оқылған материалдарды салыстырмалы түрде бөлшектей сұрайды

5. пікір – талас

234. Зерттеу логикасының құлылымын жасаудың неше кезеңі бар

1. 3

2. 4

3. 8

4. 9

5. 2

235. Монография –

1. Жекелеген автордың жүйелі зерттеулерінің нәтижесі баяндалған еңбек

2. Ғылыми журнал

3. Дипломдық жұмыс

4. Студенттің өзіндік жұмысының нәьтижесі

5. Конспекті

236. педагогикада зерттеуддің неше деңгейі бар

1. 3

2. 4

3. 5

4. 6

5. 7

237. Аббревиатура сөзінің мағынасы

1. Қысқартылған сөздер

2. Ескірген сөздер

3. Әдіс

4. Методология

5. Тәсіл

238. Автореферат дегеніміз не

1. Өзінің ғылыми еңбегі туралы қысқаша баяндау

2. Ғылыми журнал

3. Монографияның ерекше түрі

4. Диссертация

5. СӨЖ

239. Аргумент сөзі қандай мағына береді

1. Зерттеу нәтижесін сендерерлік дәлел келтіру мүмкіншілігі

2. Зерттеу нәтижесін аяқтау

3. Ғылыми жоспар

4. Болжамдарды қорытындылау

5. Зерттеудің әдіс тәсілдерін жинақтау

240. Оппонент дегеніміз не

1. Ғылыми баяндамаға, диссертацияға талдау жасап, баға беруші және қарсы пікір айтушы ғалам

2. Педагогикалық іс әрекетті реттеуші

3. Педагогикалық ізденушілікті қалыптастырушы

4. Ғылыми еғбекті байқаушы, нәтижесін жариялаушы

5. Ғылым жетекші

$$25$$

241. Педагогикалық зерттеу өткізілу орынна байланысты ................. бөлінеді.

1. Лабораториялық және табиғи

2. Бақылау және интервью

3. Лабораториялық және бақылау

4. Эксперименттік және табиғи

5. Мектеп және мектептен тыс

242. Педагогикалық зерттеу өткізілу уақытына байланысты ................. бөлінеді.

1. Бір сәттік және созылмалы

2. Лабораториялық және табиғи

3. 1 сағаттық және 1 апталық

4. Айлық және 5 жылдық

5. Библографиялық тестілеу

243. Математикалық және статистикалық әдіс

1. Педагогикалық құбылыстар мен олардың сапалық өзгерістер арасындағы сандық тәуелділікті анықтау

2. Зеттар мен құбылыстардың жалпылығын анықтау

3. Дерексіздендірудің бір түрі

4. Оқыту мен тәрбие жұмыстарының табысты болуын қадағалайды

5. Арнайы іріктелген танымдық сұрақтар

244. Ғылыми шығармашылық

1. Қоршаған ортаны танып білуге, оқыту процесін ұйымдастыруға, оны өзгертуге және жетілдіруге тікелей бағытталған танымдық іс әрекет

2. Логикалық ойлаудың түрі

3. тәрбие, білім беру және оқытудың әр түрлі жақтарын зерттейтін мәселе

4. ғылыми болжамдарды тексеру

5. басқа әдістермен жүргізуден мүмкін болмайтын тәрбиенің ән алуан қырларын зерттеу

245. Болжау

1. бұл әлі зерттеліп және бекітіліп не қабылданбаған теориялардан келіп шыққан ғылыми болжам.

2. сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

3. экскурсия кезінде балалардың мінез – құлқын бақылау

4. оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігін арттыру

5. мұғалім пайдаланылған оқу тәсілі

246. Студенттердің озіндік жұмысы

1. нақты бір нәтиже алу үшін, оқытушының тікелей көмегінсіз орындалатын сапалы түрде жоспарланып, ұйымдастырылып, әдістемелік тұрғыдан бағытталатын жұмыс.

2. жалпы білім беретін оқу орындарында-оқушыларды оқыту

3. тәрбие, білім беру және оқытудың әр түрлі жақтарын зерттейтін мәселе

4. ғылыми болжамдарды тексеру

5. басқа әдістермен жүргізуден мүмкін болмайтын тәрбиенің ән алуан қырларын зерттеу

247. Қазіргі кезеңде конференция бірнеше топқа бөлінеді:

1. Оқырмандар конференциясы және тақырыптық конференциясы

2. Іс – тәжірибелік және оқырмандық

3. Ұжымдық және студенттік

4. Ғылыми және тақырыптық

5. Тәрбиелік және оқырмандық

248. Төмендегі анықтамалардың қайсысы ұстамдылықты анықтайды?

1. Алға қойған мақсатын орындауда шыдамдылық

2. Кез-келген жағдайдағы салқын қандылық

3. Адамның қиыншылықпен күресу үшін өзінің мүмкіндіктерін жұмылдыра білу

4. Шешімді іске асыруға кедергі жасайтын ой сезімі

5. Әрекетке лайық дағдыны игеру

249. Көрсетілген әдістердің қайсысы негізгі әдіске жатады?

A) Бақылау,эксперимент

В) Байқау, эксперимен

С) Табиғи және лабараториялық эксперимент

D) Қызмет нәтижесін зерттеу

Е) Социометриялық

250. Ырықсыз қиялдың жасалу жолы:

А) Адамның алдына мақсат қоймай-ақ орындалады

В) Түс көру кезінде

С) Елестердің өздігінен туындауы

D) Адамның алдына саналы түрде мақсат қоя отырып, әдейі бейнелер жасау және қажетті бейнелер тудыруы

Е) Бейнелер тудыруы

$$26$$

251. Төмендегі психологиялық зерттеу әдістерінің ішінен социометрияны анықта:

А) Топтағы қарым-қатынасты

В) Үлкен-кіші топтарды анықтауға арналған әдіс

С) Топ адамдарының қарым-қатынасты

D) Шындықтағы заттар мен құбылыстарды білуге, қарым-қатынасқа арналған әдіс

Е) Адамның тәжірибесін,білімін

252. Мутизм?

А) Сөйлеуден бас тарту

В) Айналадағылармен қарым-қатынасқа түсуді қаламау

С) Адамдармен сөйлесуден бастарту

D) Шындықтағы заттар мен құбылыстарды білуге, қарым-қатынасқа арналған әдіс

Е) Адамның тәжірибесін,білімін

253. Түйсік зандылықтары қайсысы:

А) Адаптация

В) Синестезия

С) Сенсибилизаци

D) Экстроцепция

Е) Проприоцепция

254. Үйреншікті зейіннің пайда болу шартын көрсетіңіз

А) Басында ерікті соңынан табиғидай сіңісті болып кетеді

В) Мақсат қою арқылы

С) Күш жұмысау арқылы келеді

D) Іс-әрекетті бастауда пайда болатын қызыу

Е) Эмоциялық баға беруде туындайды

255. Қабылдаудағы иллюзияны сипаттайды?

А) Түрлі себептерге байланысты шындықтағы обьектілерді қате қабылдау

В) Шындықтың бұрмаланып қабылдануы

С) Түрлі себептерге байланысты қабылдаудағы қисынсыздық

D) Толып жатқан обьектілердің ішінен біреуін іріктеу

Е) Сыртқы жағдайдың өзгеруіне қарамастан заттардың кейбір қасиеттерінің бірқалыпты болып қабылдануы

256. Төменде келтірілген анықтамалардың қайсысы дарындылықты сипаттайды?

А) Адамның жалпы және арнайы қабілеттерінің жинақталып, ерекше нәтижелерге қол жеткізуі

В) Қабілеттің дамыған түрі

С) Адамға ғана тін ерекше қасиет

D) Адамның қиындықтарға бейімделуі

Е) Нышанның ықпалымен қалыптасқан түрі

257. Ойдың ұшқырлығы дегенді қалай түсінесің?

А) Адамның мәселені шешуде басқа біреудің әдісін қайталамай өз бетінше шешуге тырысуы

В) Мәселенің жылдам шешімін табу

С) Шешім қабылдау мүмкіндігінің жоғары деңгейі

D) Ойдың асығыстық түрі

Е) Адам еркін ойлайды, мәселені ескі әдіспен, үйреншікті жолмен шешпейді

258. Альтруизм

А) Адамның көмек беруге мүлтіксіз дайын болуы

В) Өзгелерге көмек беруге дайын болуы

С) Адамның адамға көмек беруге дайындығы

D) Талпыныс деңгейі

Е) Мотивтердің жиынтығы

259. Ырықсыз зейін

А) Сыртқы тітіркендіргіштердің әсері

В) Күш жұмсауды қажет етпейді

С) Арнайы ерік кұшін жұмысауды қажет етпейді

D) Іс-әрекетті бастау, соған байланысты пайда болатын қызығу

Е) Эмоциялық баға беруде туындайды

260. Жас ерекшелік психологиясы нені зерттейді?

А) Адамның жас ерекшелігіне сәйкес олардың психикалық дамуын зерттейді

В) Адамның жасына сәйкес психологиялық мәселелерді зерттейді

С) Түрлі жас кезеңдеріндегі адамның психикалық даму мәселелері

D) Оқыту мен тәрбиенің психологиялық зандылықтарын зерттейді

Е) Адам және жануарлардың психологиялық даму зандылықтарын

$$27$$

261. Мектеп жасына дейінгі балалардың негізгі іс-әрекеті?

А) Ойын

В) Рөлдік ойындар

С) Денелік ойындар

D) Оқу

Е) Еңбек

262. Төменде келтірілген тұжырымдардан эксперименттік әдіске ғана тән талаптардан тұратынын таңдаңыз:

А) Зерттеуші өзін қызықтыратын психикалық процесстің пайда болуына жағдай туғызады

В) Арнайы орында ұйымдастырылады

С) Сынақ тобымен қатар бақылау тобы ұйымдастырылады

D) Зерттеуші психикалық процесс өтуіне араласпайды

Е) Психика өзінің объективті көрінісі бойынша зерттеледі

263.Эйфория:

A) Объективті себептерсіз

В) Аса жоғары қуанышты

С) Көңілді психикалық күй

D) Патологиялық күй

Е) Субсенсорлық қабылдау

264. Ойлау әрекетін сатылай қалыптастыру теориясын жасаған ғалым бар жауап қатарын тап:

A) А.АЛазурский, А.Н.Леонтьев

В) А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин

С) А.Н.Леонтьев, Д.С.Брунер

D) Д.С.Брунер, С. Стивенс

Е) Д.С.Брунер, Ж.Пиаже

265. Психофизика негізін қалаушы ғалым ғалым бар жауап қатарларын тап:

А) С. Стивенс, Г.Фехнер

В) В.Вундт, Г.Фехнер

С) Г.Фехнер, Дж.Дьюи

D) Д.С.Брунер, Г.Гельмгольц

Е) Д.С.Брунер, А. А. Лазурский

266. Әртүрлі топтағы адамдардың өзара әрекеттестігі мен түсіністігін зерттейтін ғылым саласы бар жауап қатарын тап:

A) Әлеуметтік психология, дифференциалды психология

В) Әлеуметтік психология, патопсихология

С) Әлеуметтік психология, психофизология

D) Психофизология, генетикалық психология

Е) Психофизология, генетикалық психология

267. "Психика" түсінігінің толық сипатын белгілеңіз:

A) Объективті әлемнің субъективті бейнеленуі

В) Сыртқы дүниенің шынайы бейнесі

С) Адамға тән ерекше қасиет

D) Адамның танымдық процестері

Е) Нерв жүйесінің қасиеті

268. Ғылым пәні танылатын тәсілі бар жауап қатарын табыңыз атаңыз.

A) Әдіс, мәселе

В) Бағыт,әдіс

С) Әдіс, процесс

D) Бағыт, құрал

Е) Процесс, бағыт

269. Психологияда эксперимент жүргізуде алғаш қолданылған құрал бар жауап қатарын табыңыз:

А) Телескоп, хронометр

В) Хронометр, фонограф

С) Хронометр, санақ мәшинкасы

D) Телескоп, санақ мәшинкасы

Е) Санақ мәшинкасы, телескоп

270. Зейін көлемін зерттеуге арналған құрал бар жауап қатарын табыңыз:

А) Тахистаскоп, телескоп

В) Санақ мәшинкасы, тахистаскоп

С) Хронометр, тахистаскоп

D) Фонограф, санақ мәшинкасы

Е) Санақ мәшинкасы, метроном

$$28$$

271. Психология қандай ғылым болып табылады?

A) Гуманитарлы

В) Адам жанын зерттейтін

С) Мінез-құлықты зертейтін

D) Табиғатты зерттейтін

Е) Интеграциялы

272. Ғылым ретінде психология ерекшелігіне тән емес қағида:

A) Психология – техникалық ғылым

В) Адам жанын зерттемейді

С) Интеграциялы

D) Интеграциялы

Е) Психология басқа ғылымдардан ерекше

273. Психоанализ:

A) Бұл бағытқа байланысты психологияда санадан тыс түсінігі бекітілді

В) Санадан тыс психологиялық құбылыстарды зерттейді

С) Санадан тыс мәселелерді қарастырушы психологиялық бағыт

D) Мінез-құлықты тұтас құрылым ретінде қарыстырады

Е) Адам жанын биологиялық құрылым ретінде қарастырады

274. Жалпы психология құрамына енбейді:

А) Өнертану

В) Тарих

С) Химия

D) Психологиялық даму теориясы

Е) Психикалық процестер жайлы оқу

275. Аутизм

А) Адамның тек өз бастан кешулеріне терең берілу

В) Терең ойларға шомулар

С) Адамның тек өз бастан кешулеріне терең беріліп, ойға шомуы

D) Дальтонизм

Е) Қате Қабылдау

276. Референтті топ

А) Қызығулар негізінде еркін біріккен топ

В) Достық негізінде еркін біріккен топ

С) Ортақ мүде негізінде еркін біріккен топ

D) Диффузды топ

Е) Номиналды топ

277. Іс-әрекет теориясының негізін қалаған ғалым-зерттеуші бар жауап қатарын таң:

А) А.Н.Леонтьев, Л.С.Выготский

В) Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев

С) А.Н.Леонтьев, В.Вундт

D) А.Маслоу, В.Вундт

Е) Л.С.Выготский, А.Маслоу

278. Белсенді эксперименттік психология білімінің негізін салушы ғалым зерттеуші бар дұрыс жауап қатарын таңдаңыз:

A) В.Вундт, Л.С.Выготский

В) Л.С.Выготский, В.Вундт

С) А.Н.Леонтьев, В.Вундт

D) А.Маслоу, Аристотель

Е) Л.С.Выготский, А.Маслоу

279. Жеке адамның құрылымы бойынша, балалық шақта қалыптасатын, адамгершіліктің нұсқауларының жүйесі болатын құрылым:

A) Мен

В) Баланың өзіндік мен

С) Өз менін өзгелерден ажырату

D) Эдип кешені

Е) Ид

280. Кейбір жоғары жануарлардың, адамның ақыл-ой қабілеттерінің жиынтығы:

A) Интеллект

В) Адамға ғана тән жеке қасиет

С) Интеллектуальдық қабілет

D) Инстинкт

Е) Идентификация

$$29$$

281. Адамның мінез-құлқы санды және сапалы бағалаудың, алдын ала берілген стандартты нормалармен салыстырумен іске асатын, стандартты психологияның зерттеу әдісі:

A) Тест

В) Еске сақтау қабілетін зерттеуге арналған тест

С) Зейін күшін анықтауға бағытталған тест

D) Эксперимент

Е) Бақылау

282. Эксперименттік психологияның лаборатория әлемін алғаш рет Лейпциг қаласында В.Вундт қашан ашты:

А) 1879

В) XIX ғасырда

С) XVIII ғасырдан кейін

D) 1889

Е) 1857

283. Тұжырымдардың қайсысы дұрыс емес:

А) Кеңестік психология психиканы қарастырады

В) Психология адам анатомиясын зерттейді

С) Психология матиматикалық теңдеулерді қарастырады

D) Фрейдизм бейсаналықты зерттейді

Е) Бихевиоризм мінез-құлықты зерттейді

284. Эмпатия

А) Өзге адамның проблемасына эмоционалды үн қосу

В) Өзгенің жанын түсіну

С) Өзгенің басындағы қайғылы жағдайға өзінің шынайы үн қосуы

D) Рефлексия

Е) Эмоция

285. Ерте заманда жан деп аталған түсінікті қазір қай ғылым саласы, былай деп атайды:

А) Психология

В) Психика

С) Психология, психика

D) Сана, геном

Е) Генотип

286. Эмпатия бұл:

А) Өзге адамды түсіну

В) Оның орнына өзіңді қоя білу

С) Өзге адамды түсіну, оның орнына өзіңді қоя білу

D) Психика, сана, геном

Е) Психология, психика

287. Аутотрениг:

А) Жеке психикалық күйді және мінез-құлықты басқаруға бағытталған жаттығулар жинағы

В) Өзін-өзі мінез-құлқы реттеуге және өзін-өзі иландыруға негізделген жаттығулар жинағы

С) Өін-өзі иландыруға негізделген арнайы жаттығулар жинағы

D) Топтық психотерапия ерекше түрі

Е) Ассоциация, байланыстармен аранайы

296. Психиканың физиологиялық негізі:

А) Жүйке жүйесі

В) Аксон

С) Дендрит

D) Қан айналым жүйесі

Е) Тірек-қимыл аппараты

297. Туылғаннан бар психикалық қасиеттер

А) Шартсыз рефлекстер

В) Нышан

С) Темперамент

D) Іс-әрекет пен дағды

Е) Тұлға және жеке адам

288. Құрылымның тұтас композициясына байланысты сапа, неміс тілінде қалай аталады: дұрыс жауабы бар қатарларды анықтаңыз

А) Фрейдизм, гештальт

В) Гельмгольц, гештальт

С) Гештальт, гельмгольц

D) Гуманизм, фрейдизм

Е) Фрейдизм, гуманизм

289. Жыныстық қуат іс-әрекетінің басқа формаларында шешілуі, қай психологиялық механизмге жатады: дұрыс жауап қатарын көрсетіңіз.

A) Сублимация, перцепция

В) Конвергенция, сублимация

С) Сублимация, конвергенция

D) Конвергенция, апперцепция

Е) Апперцепция, дивергенция

290. Адамның мінез-құлқында білімнің шешуші рөлін дәлелдейтін бағыт:

А) Когнитивті психология

В) Психологиядағы теориялық бағыттың бірі

С) Ақыл-ойды алғы шарт ретінде қарастыратын бағыт

D) фрейдизм

Е) Гештальтпсихология

$$30$$

291. “Психология” терминін ғылыми айналымға енгізген ғалым. Дұрыс жауап қатарын көрсетіңіз?

А) Х.Вольф, Аристотель

В) Г. Лейбниц, Х. Вольф

С) Х.Вольф, Р.Декарт

D) Г. Лейбниц, В. Вундт

Е) В. Вундт, Аристотель

292. Б.Г.Ананьев қандай зерттеу әдісін енгізді

А) Ұйымдастырушы әдістерін

В) Лонгитюдті зерттеу әдістерін

С) Лонгитюдті зерттеу немесе ұйымдастырушы әдістерін

D) Эмпирикалық әдістерге немесе бақылау әдісін

Е) Мәліметтерді өңдеу тәсілдеріне және бақылау

293. «Өзін-өзі бақылау», «өзін-өзі басқару» келесі термин синонимі:

А) Интроспекция

В) Рефлекция

С) Интроспекция және рефлекция

D) Интроекция

Е) Интроверсия

294. Жыныстық қуат іс-әрекетінің басқа формаларында шешілуі, қай психологиялық механизмге жатады: дұрыс жауап қатарын көрсетіңіз.

A) Сублимация, перцепция

В) Конвергенция, сублимация

С) Сублимация, конвергенция

D) Конвергенция, апперцепция

Е) Апперцепция, дивергенция

295. Субъектінің объективті әлемнің тікелей және жнама бейнесі, белсенді бейнелеуінде көрінетін мінез-құлық пен әрекетті реттейтін жеке қасиеттер

А) Қабылдау

В) Сана

С) Қабылдау және сана

D) Іс-әрекет пен дағды

Е) Тұлға және жеке адам

296. Психиканың физиологиялық негізі:

А) Жүйке жүйесі

В) Аксон

С) Дендрит

D) Қан айналым жүйесі

Е) Тірек-қимыл аппараты

297. Туылғаннан бар психикалық қасиеттер

А) Шартсыз рефлекстер

В) Нышан

С) Темперамент

D) Іс-әрекет пен дағды

Е) Тұлға және жеке адам

298. Дұрыс жауапты көрсетіңіз;

A) Сана - психиканың жоғарғы деңгейі

В) Сана қоршаған ортаны игеруге мүмкіндік береді

С) Сана психикалық процес

D) Сана психиканы бекітеді

Е) Психика санаға тәуелсіз

299. Инсайт

А) Күтпеген кездейсоқ жағдайда қандайда бір мәселелерді, сезінулерді шешу жолын адамның табуы

С) Мәселенің шешімін табу

В) Оқыстан мәселенің шешімін табу

D) Қоршаған ортаны игеруге мүмкіндік береді

Е) Интериоризация

300. Идеалистiк бағытты ұстанушылар нені алғы шарт ретінде ұстанды

А) Идея

В) Рух

C) Каржы

D) Сана-бiрiншi, матария –екiншi

Е) Материалистiк

$$31$$

301. Эмпирикалық зерттеу әдiстерi

1. нақты материалды практикалық жолмен жинақтау жолдары

2. идеяларды қорыту және бiр жүйеге келтiру

3. жаңа проблемаларды негiздеу

4. зерттеудiң болжамын қалыптастыру

5. зерттеудiң негiзгi ойларын талдау

302. Ғылым - .............

6. адамдардың арнайы іс әрекеттері нәтижесінде табиғат қоғамның және ойлаудың объективті заңдарының үздіксіз дамуы

7. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

8. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

9. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

10. тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары

303. Білім - .................

6. шындықтың бейнелену формасы және тәсілі

7. экскурсия кезiндегi балалардың мiнез-құлқын бақылау

8. оқушылардың танымдық iс-әрекетiн белсендiру

9. мұғалiм пайдаланған оқыту тәсiлi

10. тұлғаны ұжымда тәрбиелеудiң құралы

304. Ғылымның мақсаты - ................

6. сырттай көрініп тұрғанның ішкі, нақтылы қозғалысын, яғни зерттелініп жатқанның мәнін ашу

7. арнайы ұйымдастырылған зерттеу обьектiсiн қабылдайды

8. сынып жетекшiсi мектептегi тәртiптi қадағалайды

9. оқушылар мұғалiмдi мұқият тыңдайды

10. мұғалiм балалардың оқу әрекетiн жоспарлайды

305. Ғылымның логикалық құрылымы

6. ғылымның іргетасы, қағида, заңдар, негізгі ұғымдар, идея

7. принциптер, теория, ұғым

8. проблема, болжам

9. принцип, болжам, ойлау

10. қабылдау, ойлау, принциптер

306. Ғылыми білімнің категориялары

6. ұғымдар, заңдар, принциптер, идея, ережелер

7. білім, тәрбие, тұқымқуалаушылық

8. орта, тәрбие

9. ғылым, білім, қағида

10. қабылдау, ойлау, ережелер

307. Методология қандай ілім

6. әдістер мен құралдар жайлы ілім

7. тәрбие, бiлiм беру және оқытудың әр түрлi жақтарын зерттеу тәсiлi;

8. педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану;

9. бұл оқытудың сұрақ жауап әдiсi;

10. алған бiлiмдi бекiтудiң жолдары

308. Ғылым методологиясы

6. Ғылыми танымды құру принциптері, формалары әдістері жайлы ілім

7. тәрбие, бiлiм беру және оқытудың әр түрлi жақтарын зерттеу тәсiлi;

8. педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану;

9. бұл оқытудың сұрақ жауап әдiсi;

10. Ғылымның шындықта бейнелену формасы

309. Нормативті методология

6. білгілі бір іс – әрекет түрлерінің мазмұны мен кезегін белгілейтін ережелер мен нормалар

7. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

8. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

9. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

10. тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары

310. Дескрипті методологияның міндеті

6. танымның даму тенденциялары мен формаларын, әдістерін, ұғымдық құрылысын зерттеу

7. білгілі бір іс – әрекет түрлерінің мазмұны мен кезегін белгілейтін ережелер мен нормалар

8. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

9. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

10. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

$$32$$

311. Методологияның ең жоғарғы деңгейі

6. философиялық методология

7. білім методологиясы

8. принцип методологиясы

9. зерттеу методологиясы

10. ғылымилық методологиясы

312. Талдау мақсаты .................

6. бүтіннен - бөлекті, күрделіден - қарапайымды, жекеден - жалпыны табу болып табылады

7. білгілі бір іс – әрекет түрлерінің мазмұны мен кезегін белгілейтін ережелер мен нормалар

8. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

9. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

10. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

313. Эсперименттің жүргізу қанша кезеңнен тұрады

6. 4

7. 5

8. 2

9. 3

10. 6

314. Эксперименттің 4 кезеңі қандай

6. Эксперименттің нәтижелері мен гипотезасын салыстыру

7. Экспериментті өткізу

8. Сұрақ жауап

9. Бақылау кезеңі

10. Тест жүргізу

315. Жоспаралылық дегеніміз не

6. Ғылыми шығармашылықтың негізгі факторы

7. обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары

8. жаңа бiлiмдердi игеру жолдары

9. проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары

10. тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары

316. Алдын ала жоспарлау дегеніміз не

6. зерттеу жұмысының мақсатын және нысанын анықтайды, тұжырымын, принциптері мен әдістерін, көлемін айқындайды.

7. ғылыми зерттеудегi теорияны құрудың принциптерi жөнiндегi iлiм

8. оқушының бiлiмiн анықтайтын тәсiлдер

9. мұғалiм пайдаланатын оқыту әдiстерi

10. пiкiрталас процесi кезiндегi оқушылардың iс-әрекетi

317. Зерттеу жұмысының жеке жоспары

6. зерттеу жұмысының мазмұны мен кезеңдерінің орындалу тәртәбі, мержімдері көрсетілген тізім

7. бір оқушыны ауызша сұрауға шақырады, ал қалған 3-4 оқушыға алдын- ала дайындаған сұрақтарға жауап беруге тартады

8. әр тақырыптан соң бақылау жұмыстарын жүргізеді

9. мұғалім білім сапасын кең көлемде тексеру үшін оқылған материалдарды салыстырмалы түрде бөлшектей сұрайды

10. пікір – талас

318. Зерттеу логикасының құлылымын жасаудың неше кезеңі бар

6. 3

7. 4

8. 8

9. 9

10. 2

319. Монография –

6. Жекелеген автордың жүйелі зерттеулерінің нәтижесі баяндалған еңбек

7. Ғылыми журнал

8. Дипломдық жұмыс

9. Студенттің өзіндік жұмысының нәьтижесі

10. Конспекті

320. педагогикада зерттеуддің неше деңгейі бар

6. 3

7. 4

8. 5

9. 6

10. 7

$$33$$

321. Аббревиатура сөзінің мағынасы

6. Қысқартылған сөздер

7. Ескірген сөздер

8. Әдіс

9. Методология

10. Тәсіл

322. Аргумент сөзі қандай мағына береді

1. Зерттеу нәтижесін сендерерлік дәлел келтіру мүмкіншілігі

2. Зерттеу нәтижесін аяқтау

3. Ғылыми жоспар

4. Болжамдарды қорытындылау

5. Зерттеудің әдіс тәсілдерін жинақтау

323. Автореферат дегеніміз не

6. Өзінің ғылыми еңбегі туралы қысқаша баяндау

7. Ғылыми журнал

8. Монографияның ерекше түрі

9. Диссертация

10. СӨЖ

324. Аргумент сөзі қандай мағына береді

6. Зерттеу нәтижесін сендерерлік дәлел келтіру мүмкіншілігі

7. Зерттеу нәтижесін аяқтау

8. Ғылыми жоспар

9. Болжамдарды қорытындылау

10. Зерттеудің әдіс тәсілдерін жинақтау

325. Оппонент дегеніміз не

6. Ғылыми баяндамаға, диссертацияға талдау жасап, баға беруші және қарсы пікір айтушы ғалам

7. Педагогикалық іс әрекетті реттеуші

8. Педагогикалық ізденушілікті қалыптастырушы

9. Ғылыми еғбекті байқаушы, нәтижесін жариялаушы

10. Ғылым жетекші

326. Педагогикалық зерттеу өткізілу орынна байланысты ................. бөлінеді.

6. Лабораториялық және табиғи

7. Бақылау және интервью

8. Лабораториялық және бақылау

9. Эксперименттік және табиғи

10. Мектеп және мектептен тыс

327. Педагогикалық зерттеу өткізілу уақытына байланысты ................. бөлінеді.

6. Бір сәттік және созылмалы

7. Лабораториялық және табиғи

8. 1 сағаттық және 1 апталық

9. Айлық және 5 жылдық

10. Библографиялық тестілеу

328. Математикалық және статистикалық әдіс

6. Педагогикалық құбылыстар мен олардың сапалық өзгерістер арасындағы сандық тәуелділікті анықтау

7. Зеттар мен құбылыстардың жалпылығын анықтау

8. Дерексіздендірудің бір түрі

9. Оқыту мен тәрбие жұмыстарының табысты болуын қадағалайды

10. Арнайы іріктелген танымдық сұрақтар

329. Ғылыми шығармашылық

6. Қоршаған ортаны танып білуге, оқыту процесін ұйымдастыруға, оны өзгертуге және жетілдіруге тікелей бағытталған танымдық іс әрекет

7. Логикалық ойлаудың түрі

8. тәрбие, білім беру және оқытудың әр түрлі жақтарын зерттейтін мәселе

9. ғылыми болжамдарды тексеру

10. басқа әдістермен жүргізуден мүмкін болмайтын тәрбиенің ән алуан қырларын зерттеу

330. Болжау

6. бұл әлі зерттеліп және бекітіліп не қабылданбаған теориялардан келіп шыққан ғылыми болжам.

7. сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

8. экскурсия кезінде балалардың мінез – құлқын бақылау

9. оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігін арттыру

10. мұғалім пайдаланылған оқу тәсілі

$$34$$

331. Студенттердің озіндік жұмысы

6. нақты бір нәтиже алу үшін, оқытушының тікелей көмегінсіз орындалатын сапалы түрде жоспарланып, ұйымдастырылып, әдістемелік тұрғыдан бағытталатын жұмыс.

7. жалпы білім беретін оқу орындарында-оқушыларды оқыту

8. тәрбие, білім беру және оқытудың әр түрлі жақтарын зерттейтін мәселе

9. ғылыми болжамдарды тексеру

10. басқа әдістермен жүргізуден мүмкін болмайтын тәрбиенің ән алуан қырларын зерттеу

332. Қазіргі кезеңде конференция бірнеше топқа бөлінеді:

6. Оқырмандар конференциясы және тақырыптық конференциясы

7. Іс – тәжірибелік және оқырмандық

8. Ұжымдық және студенттік

9. Ғылыми және тақырыптық

10. Тәрбиелік және оқырмандық

333. Бақылау бұл?

a)арнайы ұйымдастырылған зерттеу объектісін қабылдау

b)сезім органдары арқылы қабылдау

c)мәліметтерді таңдап іріктеу

d)мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім

e)сападағы қабылданған мәліметтердің өңделуы

334. Анкеталау – бұл?

a)сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

b)экскурсия кезінде балалардың мінез – құлқын бақылау

c)оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігін арттыру

d)мұғалім пайдаланылған оқу тәсілі

e)тәрбиелеу әдісінің бөлігі

335. Эксперименттің түрлерін атаңыз:

a)табиғи эксперимент, тексеру эксперименті, лабораториялық эксперимент

b)білім сапасын арттыру эксперименті, оқушылардың кейбір қасиетін анықтау эксперименті

c)философиялық, педагогикалық , психологиялық , әлеуметтік

d)жалпы, тұтас эксперимент жүргізу, кейбір оқушыларға эксперимент жүргізу

e)ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді эксперимент

336. Ғылыми зерттеу жүргізуде қандай негізгі екі бағыт бар?

a)теориялық және практикалық

b)табиғи эксперимент, лабораториялық эксперимент

c)байқау, әңгімелесу

d)интервью, оқушылардың жазба жұмыстары

e)анкета мектеп құжаттары

337. Зерттеушілерге анкеттік жауап алу әдісі не береді?

a)бұл белгілі бір деректер жинап алуға және сұрастырғандардың зерттеліп отырған педагогикалық құбылыстарға қатынасын анықтауға мүмкіндік береді

b)бұл тек бір ғана байқаумен ашыла қоймайтын іс жүзіндегі материалдардіы жинауға көмектеседі

c)зерттеуші оқытудың тиімді тәсілдері мен мазмұнын тексереді

d)оқушылар дербес қабілеттіңн байқауға көмектеседіъ

e)зерттеуші тәрбиенің тиімді формалары мен мазмұнын тексереді