500. Проблемалық оқыту мәні

<variant> оқушы проблеманы өзі қояды

<variant> мұғалім жаңа білімді дайын түрінде баяндайды

<variant> оқушылар ойланады

<variant> проблеманы шешуде бір тәсілді табады

<variantright> проблеманы шешуде көп нұсқалық жолды іздейді

501. Проблемалық оқытуда мұғалім бақылау керек:

<variantright> мәселелік жағдаят, міндет, болжал қою

<variant> дамыту, тәрбиелеу, білім беру

<variant> шығармашылық, білім беру

<variant> оқыту, іздену, сипаттау

<variant> білім, іскерлік,дағдыны қалыптастыру

502. болжам қою тәсілі

<variant> сауалнама

<variantright> проблеманы шешу

<variant> тест

<variant> анкета

<variant> әңгімелесу

503. Проблемалық оқыту әдісіне ... жатады:

<variant> бақылау

<variantright> эвристикалық

<variant> байқау

<variant> әңгімелесу

<variant> сауалнама

504. Оқытудың негізгі бағыты:

<variantright> оқушының өз бетімен ізденуге, танымдық және шығармашылық икемділігін дамыту

<variant> оқу материалын меңгеруде нақты талап қою

<variant> барлық баланы табысты оқытуға жайдайлар жасау

<variant> оқушының өзін-өзі басқаруын және тексеруін талап ету

<variant> баланы азамат етіп тәрбиелеу, тұлғалығын дамыту

505. Проблемалық оқытуда негізгі денгейлер:

<variant> жалпы проблемаларды белгілеу

<variant> әдістемелік кеңес беру

<variant> проблемалық міндеттерді мұғалім қабылдауы

<variant> проблеманы ғылыми тұрғыда сипаттау

<variantright> проблеманы нақты құру, оны талдау және шешу

506. Оқу арқылы жан-жақты даму міндетін қойған:

<variant> А.И.Захаров

<variantright> Л. В. Занков

<variant> К.Роджерс

<variant> Н.Д. Хмель

<variant> Е.И.Ильин

507. Д. Б. Эльконин , В. В. Давыдов қандай теориялық дамыту іс-әрекетін зерттеді:

<variant> педагогикалық

<variant> адам психологиясын тану

<variant> ойын түрін өтеізу

<variantright> Оқытуды

<variant> білім беруді

508. оқыту арқылы білім тәсілдермен беріледі

<variant> репродуктивтік

<variantright> жан-жақты «теориялық» іс-әрекет арқылы

<variant> алгоритмделген

<variant> шығармашылық

<variant> танымдық

509. шамасына қарай істей алатын жұмыстарды жасау дегеніміз:

<variant> баланың өз бетімен істей алатын жұмыстары

<variantright> Жақын даму аймағы

<variant> өздік жұмыстарын ұйымдастыру

<variant> шығармашылық жұмыстарын өңдеу

<variant> әдеттегі талаптарды орындау

510. Л. В. Занков өз эксперименттінде қолданған әдіс

<variantright> психологиялық

<variant> түсіндірмелік

<variant> философиялық

<variant> көрнекілік

<variant> әлеуметтік

511. Дамыта оқытудың балалардың дамуында жетекші рөл атқаратын іс-жүргізуде дәлелдеген ғалым:

<variant> Ш. Амоношвили

<variant> В. Ф. Шаталов

<variant> Е. Ильин

<variantright> Л. В. Занков

<variant> Н.Д. Хмель

512. Бағалау әдісі басты рөл атқарады:

<variant> дамыта оқыту

<variant> бағдарламаланған

<variantright> дәстүрлі.

<variant> проблемалық

<variant> проблемалық

513. Дамыта оқытудың дәстүрлі оқытудан түбірлі айырмашылығы:

<variant> технологияландыруда

<variant> диалогты қолдануда

<variant> алгоритм бойынша оқытуында

<variantright> барлық жұмысты баланың орындауында

<variant> ересектердің көмегімен орындауында

514. Л. В. Занков жүйесіндегі оқытуды ұйымдастырудың маңызды формасы:

<variant> сабақ

<variantright> экскурсия

<variant> факультатив

<variant> үйірме

<variant> пікір-сайыс

515. Дамыта оқытуда қолданылатын әдіс:

<variant> әңгімелеу, нақтылау

<variantright> түсіндіру, көрсету

<variant> жаттығу, есеп шығару

<variant> тәжірибе жұмыстары

<variant> ынталандыру

516. Дамыта оқытудың әдісінің негізгі түрі:

<variant> монолог

<variantright> түсіндіру

<variant> жаттығу

<variant> диалог

<variant> сұхбат

517. Технология бағыт 20 ғасырдың 60 –жылдарында осы елде пайда болды

<variantright> АҚШ пен Англия

<variant> Африка мен Чили

<variant> Зимбабве мен Сомали

<variant> Австралия мен Тайланд

<variant> Аргентина мен Бразилия

518.Технологиялық бағыт осы жылдарда АҚШ және Англияда пайда болды және қазіргі уақытта практика жүзінде барлық дүниежүзі елдеріне тарады

<variantright> 20 ғасырдың 60 –жылдарында

<variant> 10 ғасырдың 20 жылдары

<variant> 11 ғасырдың 20 жылдары

<variant> 12 ғасырдың 20 жылдары

<variant> 13 ғасырдың 20 жылдары

519.Технология деген терминге тән

<variantright> Өнер, шеберлік, кәсіп

<variant> Бизнес

<variant Экономика

<variant> Құқық

<variant> Қаржы

520.Оқушылардың бойында қажетті сапалы білімдерді қалыптастыру технологиялардың мақсаты болып табылады

<variantright> Педагогикалық

<variant> Экономикалық

<variant> Құқық

<variant> Өнер

<variant> Мәдениет

521.Мұғалім шеберлігі жатады

<variantright> Технологияның артықшылықтарына

<variant> Маркетинг

<variant> Менеджмент

<variant> Психология

<variant> Тарих

522.Технология құрылымы

<variantright> Өнім алу үшін керекті материалдарды өңдеу әдістері мен өнім шығаруға керекті жүйелі үрдіс

<variant> ақша төлеу

<variant> ақшаны қарызға алу

<variant> девицид

<variant> ақшаны қарызға беру

523.Педагогикалық үрдіске оқыту мен тәрбиенің жаңа тұжырымдамасы:

<variant> технология

<variantright> инновация

<variant> тәрбиелеу

<variant> оқыту

<variant> интеграция