Министерство образования и науки Республики Казахстан
Жамбылская область, г.Тараз
Специализированная школа
для одаренных детей с обучением на трех языках
Ж.У. Жангасиева
Основы исследовательской деятельности
рабочая тетрадь
Пояснительная записка
Рабочая тетрадь «Основы исследовательской деятельности» разработана для использования на занятиях с обучающимися первого года, приступающих к написанию первых исследовательских работ.
Использование тетради не означает, что это единственный дидактический материал, применяемый на занятиях педагогом. Помимо этого предполагается использование нормативных документов (положений о конференциях), текстов исследовательских работ предыдущих лет. Для заполнения тетради во время занятий педагогу рекомендуется использовать методы проблемного изложения, стимулировать обучающихся к активному обсуждению, искать примеры в конкретных исследовательских работах.
Раздел 1. Введение в проектно-исследовательскую деятельность.
Задание № 1
Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований <... >
Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему зданий и вид духовного производства.
Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека - по приращению существующего и получению- нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.
Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений.
Задание к тексту: найти в нём подтверждение или опровержение данным вам определениям. С помощью этого текста исправьте ошибки в определении.
Задание № 2
1. «Наука – сокровищница драгоценнейших достижений общечеловеческого разума на пути его к изучению процессов физической и духовной жизни человека» М. Горький
2. «Наука подтверждает наши ошибочные представления» Е. Лец.
3. «У научного изучения предметов две основные или конечные цели: предвиденье и польза» Д. Менделеев.
4. «Истинна и законна цель всех наук состоит в том, чтобы наделять жизнь человеческую новыми изобретениями и богатствами» Ф. Бэкон.
5. «Наука есть реакция самосохранения человека потерянного в темном лесу мировой жизни» Н. Бердяев.
Задание: О каких функциях науки идет речь в следующих высказываниях ученых? Соотнесите высказывания с функциями, выделенными в учебнике «Основы исследовательской деятельности».
Задание № 3. Какие области научных знаний вы знаете? Заполните таблицу, используя текст учебника.
№ |
Наука |
Предмет изучения |
|
|
|
Задание № 4.Напишите, что, по вашему мнению, является исследовательской работой:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Задание № 5. Какие существуют виды исследовательских работ? Запишите и проанализируете, чем они отличаются:
Вид исследовательской работы |
Особенность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 6. Соотнесите виды научных работ и формулировки их определений.
1.Реферат |
А.Изложенные в краткой форме оригинальные научные идеи по заданной теме.
|
2.Тезисы доклада |
Б.Законченное и логически цельное произведение, посвященное конкретной тематике, входящей в круг рассматриваемых автором проблем.
|
3.Статья |
В.Официальная форма подведения итогов научной работы, выполненная в виде подробного описания.
|
4.Научный отчет |
Г.Одна из форм интерпретации исходного текста или нескольких библиографических источников.
|
Задание № 7. Внимательно прочитайте параграф «Метод проектов».
Обратите внимание на ключевые слова, выделенные курсивом
• Метод проектов возник в начале нынешнего столетия в США.
• Его называли также методом проблем.
• Основоположники метода проектов Дж. Дьюи и В. Х.Килпатрик.
•Дж. Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, соотносясь с его личным интересом именно в этом знании
•Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни.
•Учитель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска
•Метод проектов привлек внимание русских педагогов еще в начале 20 века
•Под руководством русского педагога С.Т.Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, занимавшаяся разработкой метода проектов.
Задание № 8.
Выпишитеслова, являющиеся, сВашейточкизрения, ключевымикпонятию «Методпроектов». Обоснуйте Ваш выбор.
1.
2.
3.
4.
5.
Задание № 9.
Продолжитепредложения, сформулировавсобственноепониманиенижеследующихпонятий:
а) Метод – это.....
б) Проект – это....
в) Проблема – это...
г) Проблемнаяситуация – это...
Задание № 10.Заполните таблицу: