О стиле работы д.Адвоката:

А.Тимощук: «Он строит тренировочный процесс на взаимопонимании игроков и тренера, на мастерстве и профессиональном отношении к делу».

Н. Ломбертс: «На тренировках он постоянно подсказывает игрокам и объясняет, в чём нужно прибавлять. Причем, всегда обращает внимание на самые мелкие детали».»С-Э» 30.10.2007 г.

Р.Найдиффер: (о единстве психической и физической подготовки): «Трудность такой психологической настройки спортсмена обусловлена его прошлым опытом подготовки, когда главное внимание уделялось развитию физических качеств. Совершенно очевидно, что дававшаяся в таких тренировках нагрузка на психику, заключавшаяся в постоянном направлении сознания на повышение эффективности физической деятельности, вызовет более высокую утомляемость спортсмена на тренировках. (Удержаться могут):Лишь те, кто тренирует не только тело, но и голову, кто, работая над любым физическим упражнением или техническим приёмом, постоянно совершенствует свои интеллектуальные и волевые способности, приспосабливая их к суровым требованиям игры».

- взаимоотношения в команде

Сложные ситуации:

а) Игроки разного уровня мастерства

б) Нереализованные лидеры

в) Лидеры, утратившие свой высокий статус

г) Ветераны переставшие попадать в состав.

Наиболее продуктивной можно считать ситуацию, когда ближайший резерв основного состава команды составляют молодые и перспективные спортсмены, образно говоря, по уровню своего мастерства наступающие на пятки своим более опытным товарищам. Хуже, если на скамейке запасных находятся футболисты опытные или слабо мотивированные, а так же игроки с завышенными амбициями, но имеющие низкий уровень подготовленности.

Ю. Коломейцев: «Для проведения учебно-тренировочных занятий на высоком уровне, с наибольшей пользой для спортсменов любой квалификации тренеру необходимо формировать команду с учётом тех взаимоотношений, которые могут возникнуть из-за разного уровня спортивного мастерства её членов».

«Совместное выполнение тренировочных упражнений спортсменами слишком разной квалификации отрицательно влияет на их психическое состояние. Для лидеров это связано с потерей удовольствия и радости от успешного выполнения технических приёмов, снижения интереса, эмоционального настроя и желания тренироваться».

К.Кейруш: « С большими игроками в целом проще. В команде поскромнее нередко происходит ситуация, когда ты, образно говоря, отдаешь футболистам круглый мяч, а назад получаешь квадратный. Большим мастерам не надо обьяснять многое из того, что приходится объяснять другим. Главное - найти взаимопонимание и подчинить индивидуальные интересы командным».

РИК БЭРРИ (игрок НБА 60-70 годы): «Я всегда был эмоционально заряжен на игру. Мне трудно было мириться с посредственностью, – как среди партнёров, так и среди судей. Я выходил на площадку не для того, чтобы найти там друзей. Я хотел победить, побить соперника. Так сильно, как только мог.

По Карольчак (1971) Тренировка аутсайдеров с партнёрами, стоящими несколько выше их по мастерству возбуждает желание превзойти его. Опыт навыки, приобретаемые спортсменами в подобных спаррингах, позволяют считать их одним из эффективнейших методов физической и технической подготовки отстающих спортсменов.

В.ФЕДОТОВ: « Футболисты выходят на поле не ради денег, а ради того, чтобы самому получить удовольствие от игры и доставить его людям. А тренер при переборе исполнителей на ту или иную позицию лишает человека возможности заниматься его любимым делом. И это при том, что человек дорожит своей репутацией. И она ни какая –то там капризная барышня, чтобы его утешать дежурными фразами: мол в жизни всякое бывает… Нет, с профессионалом нужно вести профессиональный разговор и найти убедительные аргументы, объясняющие ситуацию в которой он оказался. В противном случае могут возникнуть недопонимание и, как следствие конфликт, способный повлиять на атмосферу в команде». «С-Э» 02.05.06 г.

И.Акимов В.Клименко: «Если человека ведёт цель – он пройдёт этот путь; если его привлекает процесс – он на это способен только при благоприятных условиях и избытке энергопотенциала».

-Подготовка к игре

Ю.Клещёв: «Ещё одним очень важным качеством тренера становится его умение выигрывать». 28

Ю.Клещёв : «Оперативное руководство предполагает подготовку команды к предстоящей встрече, управление ею в ходе данной встречи и подведение итогов (разбор игры)».56

А.Бышовец: «Но главная задача, которую, кстати, многие не понимают, заключается не в том, как подготовить команду к матчу, а как заполнить межигровой цикл, как создать атмосферу, при которой футболисты могут подготовиться к следующей встрече».

В.Лобановский: «В день матча необходима строжайшая концентрация профессиональной энергии. Есть нити, убеждён, посредством которых она передается игрокам. Сколько раз ловил себя на том, что импульс адресатом получен: «передатчик» и «приёмник» находились на одной волне».

«Деятельность той или иной команды определяется в первую голову оптимальной программой подготовки к тому или иному матчу, турниру».

Варюшин В: «За первые 36 часов после игры работоспособность повышалась и составляла 86-92% от исходного уровня. А дальнейшее восстановление зависело от характера и направленности тренировочной работы в микроцикле».

«… одной из главных причин влияющих на процесс восстановления физической работоспособности у футболистов, являются именно характер и направленность тренировочной работы в межигровом цикле».

«Наименее эффективны те модели построения тренировочной работы, которые предусматривали предоставление футболистам в межигровом интервале дней отдыха. Степень недовосстановления физической работоспособности футболистов, особенно была выражена в тех случаях, когда игрокам предоставлялся день отдыха». (73-10)

Голомазов, Чирва: «Опыт показывает, что необходим примерно год, чтобы «традиционные» для тренера упражнения стали «традиционными» и для команды».

«Тренировочные игры в ходе предсезонной подготовки целесообразно проводить через такой интервал времени, при котором футболисты могли бы восстанавливаться настолько, чтобы максимально качественно действовать и в следующем матче. Лучше всего, если частота тренировочных игр будет совпадать с частотой соревновательных матчей». (Прим. «Реал» у Капелло при подготовке к сезону 2006-2007 года играл по две игры в неделю)

«По наблюдениям самих тренеров, систематически проводивших в своих командах полноценные тренировки в дни игр, если таких тренировок не было, то происходило увеличение технических ошибок в играх, особенно при выполнении сложных действий».

«Именно режим предшествующей работы футболистов определяет целесообразность проведения тренировок в дни соревновательных игр».

Наполеон: « Горе вождю, который приходит на поле сражения с готовой системой».

-Анализ игры соперника

Профессиональные тренеры по-разному относятся к аналитической работе и изучению игры предстоящего соперника. И действительно в разных командах и в различных ситуациях необходимы разные подходы, в том числе и к анализу игры соперника. Некоторые тренеры топ- команд не считают нужным это делать справедливо полагая, что их подопечные должны доминировать в любом матче, навязывая сопернику свою игру. Другая группа тренеров изучает игру оппонентов лишь по некоторым параметрам. Например, тренер «Манчестер Юнайтед» Алекс Фергюссон: «Я уделяю больше внимания не собственно схемам, а отдельным соперникам. Я должен знать о них всё и не просто в теории: необходимо конкретно представлять себе, на что они способны в данный момент. Если тебе удастся заблокировать главное звено в цепи, ты развалишь всю цепь». Шотландский тренер Крэйг Браун при анализе игры команды соперника предлагает искать ответ на следующие вопросы:

1. Система расположения игроков на поле;

2. Стиль

3. Отчёт/ рапорт по каждому игроку;

4. Сильные или слабые места в обороне и в нападении;

5. Стандартные положения;

6. Физическая форма;

7. Отношение;

8. Реакция футболистов на погодные условия, размер и качество поля.

9. Командная игра

- играет ли команда как единое целое;

- эффективна ли выбранная стратегия;

- варьируется ли темп игры и управляют ли им футболисты;

- есть ли у команды на поле лидеры;

Наблюдая за игроками – соперниками рекомендуется оценивать их действия по следующим параметрам:

1. Отношение футболиста к игре:

- соревновательный дух;

- желание играть;

- концентрация внимания (особенно когда мяч завоёван или

потерян);

- уверенность в себе;

- твёрдость духа;

- темп работы;

- приверженность высоким стандартам;

- творческий подход.

2. Физическая форма.

Показывают ли игроки ту скорость, мобильность, силу и

выносливость, которые необходимы при выполнении их роли в игре.

3. Передачи мяча.

Каково качество каждой передачи в следующих отношениях:

- точность;

- значимость;

- расчёт времени;

- скрытый характер передач;

- выбор правильного направления;

- расстояние, на которое чаще всего выполняются передачи.

4. Опорные игроки

- перемещения игрока, когда он не владеет мячом при атаке и

обороне.

- умеют ли игроки своевременно освободиться от опеки соперника,

характерные особенности при открывании;

- насколько успешно согласуют выбор своей позиции с

расположением своих партнёров;

- понимают ли игроки, когда следует располагаться перед мячом, а

когда позади него;

- сбалансированность атакующих и оборонительных действий.

3. Принятие решений

- играет ли футболист с высоко поднятой головой;

- насколько хорошо игрок прочитывает игровые ситуации;

- скорость реализации принимаемых решений.

4. Завершение атаки

- характерные особенности действий при завершении атаки;

- степень агрессивности игрока атаки.

7. Особенности взаимодействия групп игроков.

А.Бышовец: «Работа с видеозаписями не идёт ни в какое сравнение с эффектом присутствия на стадионе».

А.Фергюссон: «Я уделяю больше внимания не собственно схемам, а отдельным соперникам. Я должен знать о них всё и не просто в теории: необходимо конкретно представлять себе, на что они способны в данный момент. Если тебе удастся заблокировать главное звено в цепи, ты развалишь всю цепь».

Ф.Трусье: «Со мной в Японии работали два «шпиона» - Рейнальд Денуэкс и Филипп Бержероо. Они наблюдали за матчами соперников вживую. Эбе готовил выкладки, изучал как работает механизм, но этого недостаточно, нужно ещё и чисто внешнее впечатление. Денуэкс к примеру мне говорил: такой-то игрок слишком медлителен. Цифры Эбе вам этого не скажут, так что разведку нужно вести по двум направлениям». «С-Э»

Ю.Клещёв: «Знание слабостей тактики и стратегии соперников не даст никакой пользы, если их нельзя будет использовать в различных игровых ситуациях (например, новая система защиты, которая могла бы быть полезной в следующем матче через неделю, не может быть освоена и успешно применена за такой короткий срок)».

«Разведка касается четырёх главных разделов:

- тактическая подготовка;

- общая философия и психологическая подготовка;

- предыдущая подготовка и подготовки к матчу;

- подготовка команды к условиям данных соревнований;

- состав команды-соперника и варианты замен;

- построение игры команды;

- тренер соперника (стиль подготовки, замены, установка в перерыве, влияние

тренера на команду в ходе игры)».

«Информация о сопернике и тренере команды – источники для разработки плана игры. Эффективный план игры должен быть кратким и максимально использовать сильные стороны своей команды и скрыть и компенсировать её слабости (для команды соперника – наоборот). Основные пункты плана, тактику и её возможные изменения в игре нужно обсудить с игроками. При наличии времени эти разделы подготовки должны быть проработаны на тренировках».32

-Анализ игры своей команды.

Г.Хиддинк: (о подготовке к предстоящей игре): «Мы работаем неделю, рассматриваем ряд вариантов для замен, но в целом система игры остаётся прежней. И когда ты готовишься с определёнными игроками на каких-то позициях, то обычно стараешься больших изменений не вносить. С моей стороны не было бы мудрым целую неделю наигрывать один состав, а потом за день до игры радикально что-то поменять. Это было бы знаком того, что ты не уверен в том, что ты делаешь».

Г.Хиддинк: « Мы анализировали тот поединок вместе с командой, просматривали его в целом и по частям. И лишний раз убедились в том, что в его в ключевых моментах нам не хватило концентрации. Играй мы в атаке проще и акцентированнее, вполне могли создать четыре или пять голевых моментов, создали же - один-два».

Г.Гаджиев: «Субъективное мнение, основанное лишь на понимании игры, может варьироваться».

«Наблюдая за игрой «с листа» мы можем оценить в лучшем случае 70-80 % игровых действий, а остальное выпустим из виду. В игровом эпизоде одновременно могут принимать участие 5-6 футболистов, и проследить в одну секунду за действием каждого из них невозможно, только если ты несколько раз не остановишь кадр на экране телевизора».

«Для тренера очень важно дать количественную оценку работоспособности, волевым качествам, правильности построения коллективных действий, уровню индивидуального мастерства футболистов своей команды и команды-соперников, дать оценку коллективной скорости (важный критерий). На основании такого сопоставления у тренера появляется возможность более точного определения плана подготовки к следующим играм».

Дж.Адаир: «Качество решения часто бывает лучше, если в обсуждении принимали участие несколько человек».

Ю.Клещёв: «Информация о сопернике и тренере команды – источники для разработки плана игры. Эффективный план игры должен быть кратким и максимально использовать сильные стороны своей команды и скрыть и компенсировать её слабости (для команды соперника – наоборот). Основные пункты плана, тактику и её возможные изменения в игре нужно обсудить с игроками. При наличии времени эти разделы подготовки должны быть проработаны на тренировках».32

-Установка. Разбор игры