4. Критерии освоения компетенций к реферату

высокий уровень (10 баллов) – ассистент в исчерпывающем объеме демонстрирует готовность овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и творческо-исполнительской деятельности, способность видеть и интерпретировать факты, события, явления сферы профессиональной деятельности в широком историческом и культурном контексте;

продвинутый уровень (8, 9 баллов) – ассистент в большом объеме демонстрирует готовность овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и творческо-исполнительской деятельности, способность видеть и интерпретировать факты, события, явления сферы профессиональной деятельности в широком историческом и культурном контексте;

базовый уровень (5, 6 или 7 баллов) – ассистент в достаточном объеме демонстрирует готовность овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и творческо-исполнительской деятельности, способность видеть и интерпретировать факты, события, явления сферы профессиональной деятельности в широком историческом и культурном контексте;

низкий уровень (3, 4 балла) – ассистент в ограниченном объеме демонстрирует готовность овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и творческо-исполнительской деятельности, способность видеть и интерпретировать факты, события, явления сферы профессиональной деятельности в широком историческом и культурном контексте.

4. Темы докладов

1.Рене Жирар и его теория «заместительной жертвы».

2.Микроистория в труде Карло Гинзбурга «Сыр и черви».

3.Основные черты средневековой культуры в трудах А.Я. Гуревича.

4.Гегель о романтической форме искусства, ее сущности и своеобразии.

5.Своеобразие романтической философии искусства (Шеллинг).

6. Своеобразие романтической эстетики и философии искусства (философия мифологии Шлегеля).

7.Основные положения эстетики русского символизма. А. Белый «Символизм как миропонимание».

8. Основные положения эстетики русского символизма. Вяч. И. Иванов «Родное и вселенское».

9.Сесил Боура об эпической поэзии.

10.Основные черты английской средневековой культуры в интерпретации К. Льюиса.

11.Философская эстетика И. Киреевского как разновидность славянофильства.

12.Современные западные исследования о русской культуре. В. Страда «Россия как судьба».

13.Современные интерпретации эпохи Возрождения и ее своеобразия (Э. Гарэн).

14. Современные интерпретации эпохи Возрождения и ее своеобразия (Л.М. Баткин).

15.Э. Канторович о специфике политической теологии и картины мира позднего западного Средневековья.

Составитель Макаров Д.И.

Зав. кафедрой Макаров Д.И.

4. Критерии освоения компетенций к докладам

высокий уровень (10 баллов) – ассистент в исчерпывающем объеме демонстрирует готовность овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и творческо-исполнительской деятельности, способность видеть и интерпретировать факты, события, явления сферы профессиональной деятельности в широком историческом и культурном контексте;

продвинутый уровень (8, 9 баллов) – ассистент в большом объеме демонстрирует готовность овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и творческо-исполнительской деятельности, способность видеть и интерпретировать факты, события, явления сферы профессиональной деятельности в широком историческом и культурном контексте;

базовый уровень (5, 6 или 7 баллов) – ассистент в достаточном объеме демонстрирует готовность овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и творческо-исполнительской деятельности, способность видеть и интерпретировать факты, события, явления сферы профессиональной деятельности в широком историческом и культурном контексте;

низкий уровень (3, 4 балла) – ассистент в ограниченном объеме демонстрирует готовность овладевать информацией в области исторических и философских знаний для обогащения содержания своей педагогической и творческо-исполнительской деятельности, способность видеть и интерпретировать факты, события, явления сферы профессиональной деятельности в широком историческом и культурном контексте.