МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ 2-4 ЛЕТ

«Разговорчивый ёжик»

(НА ОСНОВЕ ТЕРАПИИ СУ-ДЖОК)

Методическая разработка «разговорчивый ежик»

Педагог дошкольного образования Анисимова Е.П.

МБОУ детский сад №141 г. Иркутска

Хорошая речь – это, прежде всего, простота,

Ясность, логичность и точность.

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста, которое начинается с самого рождения и интенсивно продолжается в течение всей его дальнейшей жизни. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном возрасте является необходимым условием решением задач умственного воспитания детей.

Низкий уровень речевого развития детей приобретаетмассовый характер, что обусловлено серьезными причинами. Одной из основных является компьютеризация нашей повседневной жизни. Всю необходимую информацию дети черпают в Интернете. Наличие планшетов, ноутбуков, смартфонов приводит к тому, что детимало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны. Потребность общения удовлетворяется недостаточно. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества часто не позволяют родителям уделять достаточного внимание всестороннему развитию своих детей. Игрушки, телевидение, компьютеры заменили собой живое речевое общение.

Многие специалисты утверждают, что развитие мелкой моторики очень тесно связано с развитием речи. В результате мелких движений пальцами рук ребенка происходит давление на кончики работающих пальцев и в кору головного мозга устремляются сигналы, активизирующие пока незрелые клетки коры головного мозга, отвечающие за формирование речи ребенка. Поэтому при выполнении разнообразных действий пальцами рук и происходит развитие речи, а значит, и мышления. Очень часто ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически мыслить, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь, что необходимо для подготовки к школе.

Цель работы – развивать речь ребенка дошкольного возраста путем развития мелкой моторики.

Новизна заключается в применении оздоровительной методики в развитии мелкой моторики рук детей, мышления, речи, а также логики ее построения, ее полноты, грамотности.

1. Су-Джок терапия как способ развития речи ребенка

Ребенок перенимает опыт речевого общения от окружающих его взрослых, т. е. овладение речью напрямую зависит от его окружения речевой среды. Для этого, важно чтобы ребенок слышал правильную и грамотную речь.Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении.Следовательно, чем раньше(по мере возрастных особенностей) мы научим ребёнка говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в коллективе.

Наблюдая за игровой деятельностью детей в разновозрастной группе 2-4 года, принимая участие в играх, у нас сложилось определенное представление об их речевом развитии. Как выяснилось, что не все дети одинаково владеют речью. У большинства их них речь характеризуется несформированностью фонематического слуха, связанной речи, бедностью словаря, нарушен грамматический строй, страдает звукопроизношение.

П оэтому была разработана методика «Разговорчивый ёжик», предназначенная для работы с детьми младшего дошкольного возраста (2-4 года) исвязана с развитием мелкой моторики дошкольника, что особенно важно для его полноценного развития, при этом центральное место отводится роли взрослого в организации пальчиковой игры. Разработка основана на использовании Су-Джок терапии для детей, и включает комплекс упражнений, стимулирующих развитие мелкой моторики рук и как следствие речевого развития ребенка. Данную разработку могут использовать педагоги дошкольного образования в качестве гимнастики перед занятиями.

С У-ДЖОК терапия – это корейская система самооздоровления организма для взрослых и детей, которая обладает высокой эффективностью, безопасностью и простотой. «СУ» – кисть, «ДЖОК» – стопа. Кисти и стопы, благодаря Природе, подобны телу по строению. На кистях и стопах располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела.  Стимулируя точки на ладошках и пальчиках детей,улучшается их психоэмоциональное состояние, формируется чувство ритмаи развивается мелкая моторика пальцев рук.